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Liste des thèmes – Période 1 (28 jours) Objectifs principaux travaillés : U S’i

Liste des thèmes – Période 1 (28 jours) Objectifs principaux travaillés : U S’interroger, se documenter, lire des textes. U Observer, identifier et décrire les caractéristiques des types d’écrit. U Elaborer des outils sur lesquels il va s’appuyer lors de la rédaction (grille d’écriture, silhouette de l’écrit, fiche d’identité de l’écrit...) Etape 1 – S’interroger :  (séance préliminaire 15 min) Poser l’énigme et tenter d’y répondre lors d’une première réflexion commune. Suite à la difficulté d’y répondre de manière satisfaisante, en déduire qu’il est nécessaire de se documenter. Etape 2 – Se documenter :  (1 séance de 45 min) Lecture des écrits du fichier, étoffée de documents réels mis à la disposition des élèves. Faire comparer et trier pour déterminer les écrits qui correspondent au type proposé. Puis, revenir aux questions de l’étape 1 et tenter une nouvelle fois d’y répondre. Conclure qu’il faut pousser l’enquête encore plus loin. Etape 3 - Enquêter :  (1 séance de 45 min) Enquêter sur le fond grâce à un questionnaire de lecture, afin de mettre en lumière le contenu du texte. Puis, enquêter sur la forme du texte grâce à des loupes qui ciblent ce qu’ils faut repérer sur la présentation du texte. Etape 4 – Conclure l’enquête  (1 séance de 45 min) Rédaction collective d’une grille d’écriture et élaboration de la fiche « Silhouette ». Rédaction de la fiche d’identité de l’écrit, pour garder une trace de cette enquête approfondie. Etape 5 - Rédiger :  (1 séance de 30 min) Passage à la phase d’écriture grâce à la grille d’écritur qui regroupe tous les critères de l’écrit abordé. Elle permet de valider la réussite de la mission. Filou Mène l’enquête Fonctionnement Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com Projet : Compétences : Objectifs : Période 1 Découverte du projet : Filou mène sa première enquête U Observer, identifier, nommer les types d’écrits et donner leur rôle premier Permettre aux élèves de se familiariser avec la variété des types d’écrits. Période 2 Ecrire une récit de vie (type narratif) U Savoir ce que sont un journal intime, une autobiographie, un blog personnel et un carnet de voyage. U Différencier les points de vue d’énonciation et l’auteur / narrateur de sa propre vie et l’auteur/narrateur d’un récit de fiction. U Connaitre le lexique des émotions, des sentiments, des impressions, des ressentis. Ecrire une page de journal autobiographique sur un événement vécu à l’école. Période 3 Ecrire et réaliser un sondage (type prédictif) U Connaitre et utiliser les phrases interrogatives, les phrases nominales. U Connaitre et utiliser les tableaux à double entrée, les graphiques, les histogrammes. U Connaitre et utiliser les pourcentages. Ecrire et réaliser une enquête auprès des adultes et des enfants de l’école. Période 4 Ecrire le résumé d’une histoire (type narratif / argumentatif) U Connaitre et savoir utiliser les connecteurs temporels et logiques. U Connaitre les conjugaisons aux trois temps (passé composé, présent, futur) à la troisième personne du singulier. U Savoir passer dune phrase étoffée à une phrase réduite en suppriment les compléments inutiles. Ecrire le résumé d’un livre lu et apprécié pour donner envie aux autres de le lire (livres choisis parmi ceux du rallye lecture) Période 5 Ecrire une saynète (type conversationnel) U Savoir ce qu’est un dialogue et le distinguer de la pièce de théâtre. U Connaitre et utiliser la ponctuation du dialogue. U Connaitre et utiliser l’impératif présent. Ecrire une saynète ou une pièce de théâtre pour le spectacle de fin d’année. Socle commun : En fin de cycle, on attend d’un élève qu’il sache écrire de manière autonome un texte d’une à deux pages à la graphie lisible et en respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle ; que le texte produit soit rédigé dans une langue suffisamment maitrisée pour que sonintelligibilité ne soit pas compromise; qu’il puisse participer à un projet d’écriture collectif uploads/Litterature/ filou-mene-l-x27-enquete 1 .pdf