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Sommaire __________________________________________________________________________ 1 Université du Maine Faculté de Lettres Langues et Sciences Humaines Photo du spectacle Mamie Ouate en Papôasie, texte de Joël Jouanneau.et Claire Le Pavec, Mise en scène de Joël Jouanneau, Théâtre des jeunes spectateurs / CDNEJ, Montreuil, 1991. Mémoire professionnel présenté par Maud Blanquer pour l’obtention du Master 2, Lettres modernes, « Littérature de jeunesse », filière bibliothèque. Sous la direction de Madame Catherine Ridé Session de septembre 2008 Sommaire __________________________________________________________________________ 2 INTRODUCTION.................................................................................................4 PARTIE I/ LE THEATRE POUR LA JEUNESSE : UN ETAT DES LIEUX.....7 A/ THEATRE JEUNESSE : SPECIFICITES, FONCTIONS ET ENJEUX...................7 1/ Le théâtre, généralités...........................................................................................7 1.1 Définition, étymologie et origine du théâtre..............................................................7 1.2 Les spécificités et fonctions du théâtre, du genre théâtral ............................................8 1.3 Texte et mise en scène, une opposition significative.................................................10 2/ Qu’est – ce que le théâtre pour la jeunesse ?.........................................................12 2.1 Historique et actualité..........................................................................................12 2.2 Un répertoire contemporain de qualité....................................................................14 2.3 Les personnages, thèmes et formes d’écriture..........................................................16 2.4 Le théâtre jeunesse : pour quels publics ?...............................................................19 3/ Quel apport pour les jeunes lecteurs - spectateurs ?...............................................21 3.1 Une ouverture culturelle et littéraire.......................................................................21 3.2 La construction personnelle et l’enrichissement de l’imaginaire.................................22 3.3 Un chemin vers le plaisir de la lecture....................................................................23 B/ THEATRE JEUNESSE : SA PLACE DANS LA CULTURE ET LA SOCIETE......24 1/ La place du théâtre dans la littérature jeunesse.....................................................24 1.1 Une double exclusion..........................................................................................24 1.2 Rapports avec les autres genres et formes d’expression.............................................25 2/ Panorama des éditions théâtrales pour la jeunesse.................................................29 2.1 Histoire et actualité de l’édition du théâtre jeunesse..................................................29 2.2 L’Ecole des loisirs, collection théâtre.....................................................................30 2.3 Les éditions Théâtrales jeunesse............................................................................31 2.4 Actes Sud Papiers / Heyoka jeunesse.....................................................................32 2.5 Quelques autres maisons d’édition.........................................................................33 3/ Théâtre, école et bibliothèques............................................................................36 3.1 Le théâtre pour la jeunesse et l’Education Nationale................................................36 3.2 Le partenariat bibliothèque théâtre.........................................................................37 3.3 Bibliothèques spécialisées, centres de ressources, pôles théâtre : des outils spécifiques..40 Sommaire __________________________________________________________________________ 3 PARTIE II/ LA MISE EN VALEUR DU FONDS THEATRE JEUNESSE......46 A/ DE L’ACQUISITION A LA MISE EN VALEUR DANS L’ESPACE.....................46 1/ Le fonds théâtre pour la jeunesse.........................................................................46 1.1 Un fonds à définir...............................................................................................46 1.2 Rappel des missions des bibliothécaires (jeunesse)...................................................47 1.3 Théâtre et bibliothèque : deux espaces opposés?......................................................48 2/ Acquisition, désherbage et mise en valeur dans l’espace.........................................50 2.1 Lire, analyser et sélectionner les ouvrages..............................................................50 2.2 Désherber et proposer un fonds cohérent................................................................53 2.3 Quelques exemples de fonds.................................................................................54 2.4 Quelques propositions pour l’organisation et la mise en valeur du fonds......................60 B/ LA MISE EN VALEUR DU FONDS PAR LES ANIMATIONS.............................65 1/ Une médiation nécessaire....................................................................................65 1.1 Définition et historique des animations en bibliothèque............................................65 1.2 Rappel des missions d’animateur et d’intervenant culturel des bibliothécaires..............66 1.3 Constat sur l’absence d’outils pour mettre en place ces animations.............................67 2/ Etat des lieux des animations théâtre en bibliothèque et propositions personnelles...68 2.1 Un état des lieux au niveau local...........................................................................68 a) La médiathèque d’Eybens......................................................................................68 b) La bibliothèque Jardin de Ville et le Printemps du Livre de Grenoble...........................70 c) La bibliothèque Arlequin et l’Espace 600.................................................................73 2.2 D’autres projets et animations...............................................................................74 2.3 Propositions d’animations et de projets liés au théâtre jeunesse..................................77 a) Pour s’initier au répertoire de théâtre contemporain pour la jeunesse............................77 b) Atelier de lecture à voix haute, de mise en voix de textes de théâtre jeunesse ................80 c) Autour des classiques, des adaptations et du fonds documentaire.................................83 d) Découverte de la mise en scène, du jeu théâtral et de l’écriture théâtrale.......................85 CONCLUSION...................................................................................................87 ANNEXES..........................................................................................................89 BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIE...........................................................118 Introduction __________________________________________________________________________ 4 « On devrait admettre que les enfants ont autant droit que les adultes à avoir leur théâtre. » Antoine Vitez Le 20 mars 2008 était jouée pour la première fois1 (à l’Espace 600, scène de Grenoble), la pièce de Nathalie Papin, Camino2, en présence de l’auteur. Plusieurs classes avaient été conviées à la représentation ainsi que des groupes de personnes handicapées adultes. La pièce a été représentée par la compagnie Les Petits poids3, constituée uniquement de jeunes acteurs, enfants et adolescents. Cette œuvre forte relate la rencontre de Noam, un jeune garçon paralysé, avec son destin, matérialisé sous la forme d’un petit personnage prénommé Camino4. Celui ci entraîne Noam dans un voyage intérieur, fantaisiste et symbolique, qui s’avère être une reconstruction et une quête de soi. Malgré une mise en scène sommaire de la pièce, les jeunes acteurs ont vécu leur texte, l’ont rendu palpable…Et la magie du théâtre a opéré, elle a rassemblé les publics dans un enthousiasme et une émotion unanime. La représentation a été suivie d’un débat avec le public, les acteurs et l’auteur : les élèves des différentes classes ont posé de nombreuses questions. Cette anecdote démontre que le jeune public peut s’emparer d’un texte de théâtre jeunesse, le lire voire même le jouer. La venue des classes avait été préparée grâce au concours de l’Espace 600 et de la bibliothèque de proximité pour la mise à disposition des pièces : ce travail de médiation a aidé à la compréhension, à l’appréciation du spectacle et de la pièce par le jeune public. On sait que le genre théâtral est un genre difficile d’accès, autant pour les adultes que pour les enfants et les jeunes. Ces derniers sont davantage attirés par la forme romanesque (surtout par la littérature liée au merveilleux et à la fantasy) ainsi que par les contes, les albums et les bandes dessinées. Dans notre société contemporaine, où les médias et le cinéma occupent une place écrasante, où l’on voue un culte à l’image virtuelle, quelle place est laissée à un genre littéraire ou à un divertissement tel que le théâtre ? 1 Mise en scène par Sophie Berckelaers, metteur en scène, auteur et comédienne, fondatrice de l’association La Marmite, et créatrice de « la Cie les Petits Poids » 2 PAPIN Nathalie, Camino, L'école des loisirs (théâtre) 2003 3 La compagnie « Les Petits Poids » existe depuis 18 ans. Sa vocation est d’ouvrir la création artistique à tous les jeunes quelles que soient leurs origines socio culturelles et leurs histoires personnelles. Ainsi, s’y retrouvent année après année des enfants et des adolescents de tous horizons pour partager de véritables aventures artistiques. 4 «Le destin » en espagnol Introduction __________________________________________________________________________ 5 Le théâtre a peut - être fonction de résistance… Comme le dit Jean – Claude Lallias : « contre un monde dominé par l’image marchande et le flux médiatique, une part du théâtre entend faire dissidence…Le théâtre se sait art de la langue et de l’écoute – pas de la parole informe ! Il célèbre le retour d’une parole travaillée par l’écriture : la quête d’une théâtralité inscrite dans la langue. »5 Si le théâtre attire peu, c’est surtout parce qu’il est méconnu et que le grand public s’en fait souvent une idée fausse, stéréotypée. En effet, dans l’imaginaire collectif, le théâtre est avant tout associé au théâtre classique et à quelques grands auteurs français ou étrangers… De plus, malgré la décentralisation et la démocratisation des théâtres, ce type de divertissement est encore communément considéré comme inaccessible, réservé à une élite… Or, un répertoire de théâtre contemporain plus spécifiquement destiné aux jeunes est en train de se constituer. Cependant, même si ce répertoire commence à se faire une place, notamment au niveau des maisons d’édition, de l’Education Nationale et de nombreux centres de ressources spécialisés, il y a encore beaucoup à faire pour sa reconnaissance… Ces quelques réflexions nous amènent à nous interroger sur le rôle que peuvent et doivent jouer les bibliothécaires pour faire connaître le répertoire de théâtre jeunesse mais aussi pour sensibiliser le jeune public au théâtre en général. Notre questionnement est le suivant : pourquoi et comment mettre en valeur le fonds théâtre jeunesse dans une bibliothèque? Quels sont les enjeux et les apports pour le jeune public ? Quels sont les moyens à mettre en œuvre pour l’intéresser et le sensibiliser à ce genre, en particulier au répertoire de théâtre jeunesse contemporain ? En quoi ce travail fait-il partie intégrante des missions du bibliothécaire ? Dans une première partie, nous nous interrogerons sur les spécificités et les fonctions du théâtre puis nous proposerons une définition du théâtre pour la jeunesse dans une perspective historique et littéraire. Nous réfléchirons ensuite aux apports du théâtre jeunesse pour le public avant de proposer un état des lieux sur sa place dans la littérature jeunesse, dans l’édition et dans les bibliothèques et structures partenaires. 5 Préface de Jean – Claude Lallias à la revue Théâtres et enfance : l'émergence d'un répertoire in uploads/Litterature/ fon-ctions-theatre.pdf
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- Publié le Nov 16, 2022
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