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1 MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L‟ALPHABETISATION --------------------

1 MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L‟ALPHABETISATION --------------------- DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE --------------------- SOUS-DIRECTION DE LA FORMATION PEDAGOGIQUE CONTINUE --------------------- COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS REPUBLIQUE DE CÔTE D'IVOIRE Union Ŕ Discipline Ŕ Travail -------------- Août 2021 ------------------------------- MODULE DE FORMATION FRANÇAIS FORMATION DES PROFESSEURS DU PRIVE session 2020 2 Descriptif de la formation des enseignants du privé Août 2021 Jour Heure Activités Stratégies d‟animation Jour 1 Matinée ♦ Cérémonie d‟ouverture ♦ Régulation au niveau des formateurs ♦ Prise de contact avec les stagiaires.  Exposé liminaire  Questions-réponses/Discussion dirigée Module 1 : Approches méthodologique et micro enseignement Jour 1 Matinée Les activités de lecture ♦ Lecture méthodique/Lecture suivie/exploitation de texte/lecture dirigée/exposé -Analyse de la démarche - Élaboration de fiches de cours  Exposé liminaire  Production de fiches de leçons Supports : Lecture 1er cycle Supports : Lecture méthodique - La Convocation, J.D.Editions, pp 25 Ŕ 27 - Les jeunes et la lecture‟ ‟d‟après Sylvie OCTOBRE, Lemonde.fr du 24 /09/2014 Lecture 2nd cycle Supports : Leçon : Œuvre intégrale n°1 Séance 7 : Lecture méthodique n°3, pages 81 à 82 « Minuit …pacte de la nuisance ». Lecture dirigée - Fragment 1 : « Je ne sais plus…je m‟en moque », pp 75 Ŕ 74 - Fragment 2 : « Minuit. La cité dormait… de la nuisance. » p 81 - Fragment 3 : « Cette autre nuit … la racine dudit mal. » pp 84 -85 , Mathurin Goli Bi Irié, Sous le voile de la mariée Après- midi - Restitution des travaux par les stagiaires. - Remédiations. - Observations de pairs - Remédiation du formateur Jour 2 Matinée ♦Grammaire/Orthographe/perfectionnement de la langue et savoir faire - Analyse de la démarche - Élaboration de fiches de cours  Exposé liminaire  Production de fiches de leçons Au 1er cycle Activité : Grammaire/ 4ème Leçon 1 : Le groupe nominal Séance 1 : Les différentes expansions du groupe nominal Au second cycle Activité : Perfectionnement de langue Leçon : la valeur des temps verbaux Séance1 : étudier les temps verbaux dans le système du récit et dans celui du discours Texte2 : «Minuit. La cité dormait…de la nuisance » pages 81-82 Texte 1 : « -Je ne sais plus…Qu‟elle périsse ou pas, je m‟en moque » pages 75-76, Mathurin Goli Bi Irié, Sous le voile de la mariée Après- midi - Restitution des travaux par les stagiaires. - Remédiations. - Observations de pairs - Remédiation du formateur 3 Jour 3 Matinée Expression écrite : la composition française Élaboration de fiches de cours  Exposé liminaire  Production de fiches de leçons Au 1er cycle 1-Rédaction d’un type d’écrit Leçon 2 : La description Séance n° 1 : Rédaction d‟une description simple d‟un lieu non animé 2- Le résumé de texte argumentatif „‟ - Les jeunes et la lecture‟ „d‟après Sylvie OCTOBRE , Lemonde.fr du 24 /09/2014 -L‟internet et les jeunes d‟après Fatiha ELHAYANI, « Internet et les jeunes », le web Au 2nd cycle Deuxième sujet : le commentaire composé Séance 2 : Organiser les centres d‟intérêt 1e palais hanté, Edgar Allan POE, La chute de la maison Usher, Troisième sujet : Dissertation littéraire Séance 1 : Analyser le sujet. Citations de Virginia WOOLF (1882-1941) et de Victor HUGO, Œuvres complètes, parues en 1837 Après- midi ♦ Restitution des travaux par les stagiaires. ♦ Remédiations. - Observations de pairs - Remédiation du formateur Module 2 : Évaluation des apprentissages Jour 4 Matinée La structure des évaluations Élaboration de devoir type du 1er cycle Élaboration de devoir type du 2nd cycle Voir formats  Exposé liminaire  Production de sujets en atelier Au 1er cycle Support orthographe: Texte d‟après Gaël FAYE, Petit pays, Editions Grasset, page 66. Supports expression écrite Rédaction d’un type d’écrit 4ème : la lettre officielle 3ème : le dialogue argumentatif Le résumé de texte argumentatif 3ème Extrait de Le cri du jour, les éditions continentales. Paul AKOTO YAO Au 2nd cycle Perfectionnement de langue KOUAME AMELAN, Bernard B. Dadié, Hommes de tous les continents, Editions CEDA / Présence Africaine. Premier sujet : Question- résumé - production écrite - La voie de la beauté aux conséquences dangereuses, Clément WINSAVI, Fraternité du 9 octobre 2013. Deuxième sujet : le commentaire composé - Extrait de Adama ou la Force des choses de Pierre - Claver ILBOUDO Troisième sujet : Dissertation littéraire Sujets de dissertation BAC RCI 91 –92-93-94- 95-96. Après- midi Restitution des travaux par les stagiaires. Remédiations - Observations de pairs - Remédiation du formateur Module 3 - Auxiliaires pédagogiques et administratifs Jour 5 Matinée La gestion de l‟emploi du temps Le cahier de texte Le cahier d‟appel Le cahier de note  Exposé liminaire  Exercices sur les auxiliaires pédagogiques Après- midi ♦ Restitution des travaux par les stagiaires. ♦ Remédiations. ♦ Évaluation du stage ♦ Cérémonie de clôture - Observations de pairs -Remédiation du formateur LA PREPARATION DES FICHES DE LEÇONS ET MICRO-ENSEIGNEMENTS 4 SUPPORTS DIDACTIQUES SUPPORTS DIDACTIQUES AU PREMIER CYCLE  ACTIVITE : LECTURE METHODIQUE classe de 6ème Texte : Les clandestins De nombreux jeunes africains, fuyant les dures réalités de l’Afrique, sont aujourd’hui attirés par l’immigration en Europe, où ils espèrent mener une vie agréable. Voici venu le grand jour. Après cinq jours d‟attente et de marchandage, l‟embarcation qui doit les conduire vers l‟Europe est enfin arrivée. Les pensées de Danon vont à sa famille. Il se voit jouant au football dans un grand stade.(…) Or, pendant que le jeune homme est tout adonné à son rêve, il croit entendre une terrible explosion. D‟autres explosions suivent la première. L‟on entend des pleurs, des lamentations et des prières. Dans une langue inconnue de Danon et de Viepp, quelqu‟un échange avec le conducteur de l‟embarcation qui fait demi-tour. Le voyage serait-il déjà terminé ? Pourquoi le conducteur s‟éloigne- t Ŕil de l‟Europe et semble à présent ramener ses passagers vers la terre d‟Afrique qu‟ils ont tous pourtant décidée de quitter ? - Baisse la tête, jeune homme, crie une dame à Viepp. Le jeune homme a juste le temps de mettre la main sur la tête avant qu‟une balle de fusil ne passe juste à côté de son oreille. Viepp l‟a entendu siffler. Il s‟exclame et prend peur. Les questions se bousculent dans la tête de Viepp. Qui sont les tireurs ? Que veulent- ils ? Est- ce la guerre ? Les tireurs ne se sont-ils pas trompés de cible ? C‟est certainement une erreur. Mais pourquoi, se demande Viepp, le conducteur de leur embarcation ne dit-il pas aux tireurs de cesser de les prendre en chasse ? Danon n‟en pouvant plus de se poser des questions en silence, s‟adresse à son mentor : - Selon toi, pourquoi ces gens tirent-ils sur notre barque ? - Je t‟assure que je me pose moi- même cette question ! - Mais n‟y a-t-il personne pour prendre notre défense ? Et si on était attaqué par un requin 20ou un autre poisson géant, comment allions-nous nous défendre ? - Tu as des drôles de questions ! Quel poisson oserait s‟en prendre à nous. Le seul bruit de moteur de notre barque fait fuir les poissons. D‟après Josué Guébo, Destins de clandestins, Editions Valesse p. 53 ; 56 à 58 Travail en atelier Consigne : A partir de ce texte, élaborez une fiche de lecture méthodique. 5 LECTURE METHODIQUE classe de 3ème Les jeunes et la lecture Les jeunes lisent moins les livres et, surtout, lisent moins pour le plaisir. La lecture n‟est plus considérée comme la porte d‟accès privilégiée du savoir et n‟est plus synonyme de plaisir. Ce désamour pour les livres vient, à mon avis, du glissement de notre société de l‟étude des langues vers le techno-commercial. Auparavant, les filières les plus prestigieuses nécessitaient une pratique assidue de la lecture. Or, la lecture, en tant que loisir, n‟est plus vraiment obligatoire pour devenir ingénieur. Le français laisse peu à peu la place aux mathématiques. Le numérique aussi a changé notre façon de lire : les séquences de lecture des jeunes sont courtes, souvent liées à leurs échanges écrits sur Internet, et donc sont très liées à la vie en société. Les choix de lecture se font en accord avec les autres, de plus en plus par des recommandations des pairs. Or, lire un livre est, par nature, une activité plutôt longue et solitaire. A l‟ère du numérique, la façon dont les jeunes s‟informent ne va pas naturellement vers la lecture. Pourtant, certains jeunes, surtout les filles, se tournent de nouveau vers la lecture comme activité à contretemps et déconnectée, comme pour stopper le flux d‟informations continu qui leur parvient. Mais il faut distinguer la littérature « classique » et les livres portés par les médias. Harry Potter, twilight ou, plus récemment, Nos étoiles contraires, se sont très bien vendus et sont très lus par les jeunes, parfois même en version originale. En fait, ils lisent toujours, mais moins de titres de littérature classique. En réalité, on n‟a jamais tant lu : des textes, uploads/Litterature/ francais-2021 2 .pdf