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MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI OLIMPIADA DE LIMBA F

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ FAZA LOCALĂ, 22 IANUARIE 2011 CLASA a XII-a, 1-3 ore VARIANTA 2 SUBIECTUL I (40 points) Lisez le texte suivant et répondez auz questions: „Il n'existe pas qu'un seul courage, le fameux courage des braves ; mais il existe des courages : le "courage de papier", celui dont parlait Mauriac, et qui consiste à écrire, parce qu'on les croit vraies et utiles, des choses qui peuvent vous valoir des ennuis ; puis le "courage de feu", ce courage qui fait qu'on va au devant d'un risque de souffrance et de mort ; enfin il en existe un troisième qui, à mes yeux, est le courage des courages : je l'appelle le "courage de pierre", parce qu'il conduit un personnage en prison pour ses convictions non violentes. Mais surtout, il est acculé au mépris des autres - et c'est pourquoi ce courage-là est beaucoup plus exigeant. La certitude d'être incompris est finalement une épreuve plus grave que celle d'être blessé. Très longtemps, on a confondu la non-violence avec le pacifisme bêlant1 , et le pacifisme – bêlant ou non – avec la lâcheté. La non- violence semblait le contraire même du courage, alors qu'elle exige plus de courage que n'en requiert la violence. D'abord parce que nous avons des tendances à l'agressivité et que la violence satisfait en nous bien des désirs viscéraux. Ensuite parce que la violence entraîne une pluie de médailles et l'estime de tous. La violence, hélas, c'est très flatteur. Les héros des films de violence plaisent au public et séduisent les femmes et les jeunes. Ce sont des "héros" au sens propre du mot. Tandis que la non- violence entraîne encore le mépris ; et aussi des risques plus grands que la violence, puisqu'on est désarmé.” Gilbert Cesbron, De la non-violence I.1 Compréhension (10 points): Résumez le texte donné en 4-5 phrases, tout en gardant l’ordre des idées et sans faire des commentaires personnelles. I.2 Vocabulaire (10 p): 1 Bêler: ( avec un sujet nom désignant des moutons, des chèvres): crier 1. V1(4 p): Donnez deux mots de la famille du verbe valoir et utilisez- les dans deux phrases de votre choix. 2. V2 (2 p): Quel est le synonyme du mot ennui dans ce contexte? Utilisez- le dans une phrase de votre choix avec un autre sens. 3. V3 (2 p): lâcheté est un nom dérivé de l’adjectif lâche. Cherchez deux autres noms dérivés d’adjectifs utilisant le même suffixe. 4. V4(2 p): Quel est le mot dont dérive le mot pacifisme? Indiquez encore un mot de la même famille. I.3 Grammaire (10 points) 1. G1(2,5 p): „...enfin, il en existe un troisième...” (ligne 6). Quel est la valeur du mot en dans ce contexte et à quelle catégorie grammaticale appartient-il? Cherchez un autre exemple dans le texte où le mot ait la même valeur. 2. G2 (2,5 p): „...celui dont parlait Mauriac”. A quelle catégorie grammaticale appartient le mot dont? Utilisez le même mot dans une phrase où il ait un autre sens. 3. G3 (2, 5p): „D'abord parce que nous avons des tendances à l'agressivité et que la violence satisfait en nous bien des désirs viscéraux.” Reformulez la phrase donnée commençant par: Je ne crois pas que nous... 4. G4 (2, 5p): „La violence, hélas, c'est très flatteur”. Remplacez le mot hélas par un mot ayant le même sens. I.4 Mettez en français (10 points): Într-o seară, celebrul scriitor Tristan Bernard a luat cina într-un restaurant.Mâncarea i s-a părut nedigerabilă, dar nu a zis nimic. A cerut nota de plată şi, după ce a plătit, a chemat patronul. Acesta a venit spre el cu o faţă radioasă. - Ce bucurie, domnule Bernard!Sper că v-a plăcut cina. Tristan Bernard nu a spus nimic, s-a ridicat şi l-a sărutat afectuos pe obraz. - Ce cinste pentru mine! Dar, de ce m-aţi sărutat? Dacă nu mă înşel, acum mă vedeţi prima dată. - Da. Şi- acelaşi timp pentru ultima. SUBIECTUL II (50 points) Et pour toi, qu’est-ce que le courage? Réponds en t’appuyant sur des exemples tirés de ton expérience, de tes lectures, des films vus, etc. 20-25 lignes On accorde 10 points d’office. MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ FAZA LOCALĂ, 22 IANUARIE 2011CLASA a XII-a, 1-3 ore VARIANTA 2 SUBIECTUL 1 (40 puncte) Compréhension (10 p.) Se evaluează înţelegerea mesajului scris prin rezumarea textului dat, conform cerinţei: - fidelitatea faţă de sensul textului = 1,50 p. - respectarea sistemului de enunţare = 1,00 p. - identificarea ideilor principale = 2,00 p. - utilizarea conectorilor logici = 1,00 p. - reformularea = 3,00 p. - respectarea limitei de rânduri = 1,50 p. Vocabulaire (10 p.) V1 = 4,00 p. ( 0,50 p. × 2 cuv. = 1,00 ; 1,50 p. × 2 prop. = 3,00 p.) V2 = 2,00 p. ( 1. × 0, 50 p= 0,50.; 1×1,5 p = 1,50 p.) V3 = 2,00p. ( 2×1,00 p= 2, 00 p) V4 = 2,00p ( 2×1,00 p= 2, 00 p) Grammaire (10 p.) G1 = 2,50p. (2 ×1, 25 p) G2 = 2,50p. (1× 0,50 p; 1× 2,00 p.) G3 = 2,50p. ( 1× 2, 5 p.) G4 = 2,50p. ( 1× 2, 5 p.) Mettez en français (10 p.) - redarea sensului (înţelegerea enunţurilor) = 1,00 p. - adecvarea vocabularului, claritatea şi corectitudinea exprimării = 4,00 p. - corectitudinea gramaticală = 4,00 p. - originalitate (oferă soluţii elegante) = 1,00 p. SUBIECTUL 2 ( 50 puncte ) Se evaluează capacitatea de exprimare în scris : - respectarea cerinţei = 4,00 p. - realizarea unui plan structurat ( introducere, cuprins, încheiere) = 10,00 p. - folosirea conectorilor logici = 5,00 p - enunţarea ideilor , argumentelor = 10,00 p. - exemple precise şi adecvate = 3,00 p. - corectitudinea gramaticală şi lexicală = 10,00 p. - corectitudinea grafiei şi a punctuaţiei = 5,00 p. - creativitate şi originalitate = 3,00 p. Se acordă 10 puncte din oficiu. uploads/Litterature/ franceza 4 .pdf