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SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... GRAMMAI

SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... GRAMMAIRE GR 0 A quoi sert la grammaire ? GR1 la phrase GR1 bis le verbe GR2 la ponctuation GR3 les compléments circonstanciels GR4 les types de phrases GR5 les formes de phrases GR6 les phrases simples GR7 le nom GR8 les déterminants (les articles) GR9 les déterminants GR10 l'adjectif qualificatif GR11 les fonctions de l'adjectif qualificatif GR12 complément d'objet direct et indirect GR13 attribut du sujet GR14 les compléments circonstanciels (suite) GR15 l'adverbe GR16 le complément du nom GR17 la nature des mots GR18 La proposition subordonnée relative GR19 Voix passive GR 20 Les phrases complexes GR.0 A quoi sert la grammaire ? La grammaire nous apprend que l’ordre des mots est très important dans une phrase. Si on place les mots n’importe comment, la phrase ne veut plus rien dire. Exemple : Salle du fête, on a organisé une dans la petite château. Si on change l’ordre des mots, on peut changer complètement le sens de la phrase. Exemple : Paul bat Pierre.  Pierre bat Paul. Parfois, on peut changer l’ordre des mots, sans changer le sens de la phrase. Exemple : Ce matin, il pleut.  Il pleut ce matin. GR.1 LA PHRASE Une phrase est un ensemble de mots ordonnés qui possède un sens. Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point ( ! ? . ). Une phrase est appelée : Phrase verbale, si elle contient un verbe. Pierre entend la sonnerie. Phrase nominale, si elle n’en contient pas. Voici les enfants. Ce sont des phrases Ce ne sont pas des phrases Je contrôle mal la pédale de frein. Qui êtes-vous ? Arrête de conduire comme un fou ! Deux morts dans un accident de la route. Je mal contrôle la pédale. (Les mots sont dans le désordre.) La route marche sur le piéton. (Cela ne veut rien dire.) Arrête de comme un fou. (Il manque un mot.) l’abeille butinait la fleur elle volait (Il n’y a pas de ponctuation.) LA PHRASE SIMPLE Une phrase simple est formée d'un groupe sujet et d'un groupe verbal. Cet acteur prépare un nouveau film groupe sujet groupe verbal Poser à partir du verbe, la question : « Qui est-ce qui ? » Le groupe sujet peut être encadrer avec la réponse : « c’est….qui » ou « ce sont…qui » Le sujet désigne la personne ou l'objet: - qui fait une action indiquée par le verbe: Le chat ronronne. - qui est dans l'état indiqué par le verbe: Le chat est gris. Le sujet ne peut être ni supprimé, ni déplacé. Quand c'est un nom ou un groupe nominal (GN), il peut être remplacé par le pronom personnel il(s) ou elle(s). Le chat ronronne = il ronronne. GR.1 bis LE VERBE Le verbe exprime une action ou un état. Le verbe permet d’exprimer des actions ou de raconter des évènements. Exemples : Le footballeur heurte un adversaire. La chèvre gambade dans la prairie. Le verbe permet aussi d’exprimer des états. Exemples : Le footballeur reste au sol. La chèvre est heureuse. Le verbe change de forme. Le verbe change de forme en fonction du groupe sujet. Exemple : L’arbitre siffle. Les spectateurs sifflent Le verbe change de forme en fonction du moment où l’histoire se déroule. Exemple : Le footballeur reste au sol. (présent) Il restera quelques jours au repos. (futur) Remarque Dans le dictionnaire, les verbes sont toujours écrits à l’infinitif. On trouve l’infinitif avec l’expression « …être en train de … » Exemple : Pierre mange une glace au chocolat. « Pierre est en train de manger » GR.2 LA PONCTUATION - Les signes de ponctuation sont : En fin de phrase Le point (.) Je vais à la mer . Marque la fin de la phrase déclarative. Le point d’interrogation ( ?) Vas-tu à la mer ? Marque la fin d’une phrase interrogative. Le point d’exclamation ( !) J’adore la mer ! Marque la fin d’une phrase impérative ou exclamative. Les points de suspension (…). Il faudra bien faire quelque chose… Indiquent que tout n’est pas dit. En début ou milieu de phrase La virgule ( , ) Il est tombé, mais il ne s’est pas blessé. Marque une pause courte. Le point-virgule ( ;) Elle a habité ici dix ans ; maintenant, elle vit en Chine. Il indique une pause longue et sépare souvent deux propositions. Les deux points ( : ) La mer est dangereuse : il y a un fort courant. Annoncent une citation. Le tiret (-) - Tu es fou , dit Pierre. - Qui ? Moi ! Demande Jacques. - Oui, toi ! Répond Pierre. On l’utilise dans un dialogue pour indiquer le changement d’interlocuteur. Les guillemets («… ») « Ouvrez cette porte ! » hurle maman. S’utilisent pour rapporter des paroles. Les parenthèses ( ) Sa voiture (une Mercedes) est grise. Servent à donner une information supplémentaire. Exemple de ponctuation dans le dialogue « ..............paroles prononcées par le premier personnage du dialogue. - ............... paroles prononcées par le second personnage du dialogue. -................ paroles prononcées par le premier (ou troisième) personnage du dialogue. -................. ................ » Fin du dialogue GR. 3 LES COMPLEMENTS CIRCONSTANCIELS Les compléments circonstanciels précisent le temps, le lieu, la manière, le but…de l’action. Les compléments circonstanciels peuvent être déplacés (1) voir supprimés (2). 1. Entre deux herbes , l’araignée tisse sa toile. 2. L’araignée tisse sa toile, entre deux herbes. Le compl. circ. de temps répond à la question « quand, combien de temps ?». Mon père se lève à six heures. Il part toute la semaine. Le compl. circonstanciel de lieu répond à la question « où, par où, vers où ?». Sous cette pierre vit une araignée. Elle se sauve vers le potager . Elle passe par là. Le complément circonstanciel de manière répond à la question « comment ?». L’araignée tisse sa toile, avec soin. 1. Ne pas confondre C.O.D. et Compléments circonstanciels. Mon chat chasse dans le grenier. Mon chat chasse les souris. C.C. de lieu C.O.D. Complément déplaçable Complément d'objet direct 2. Nature du complément circonstanciel : • un nom ou un groupe nominal Nous rangeons le bois dans le hangar. • un pronom Je viens avec toi. • un adverbe Soudain, il le vit. GR.4 LES 4 TYPES DE PHRASES. 1) La phrase déclarative : L’auteur déclare quelque chose (une opinion, une information, une pensée …). Elle se termine par un point (.).  Les enfants se bousculent devant le magasin de vidéo.  Je n’aime pas faire le ménage. 2) La phrase exclamative : Elle sert à exprimer une émotion forte : la surprise, la joie, la colère… Elle se termine toujours par un point d’exclamation ( ! )  Comme ce gâteau est bon !  Espèce d’idiot, tu ne peux pas faire attention ! 3) La phrase interrogative : Elle sert à poser une question, et se termine par un point d’interrogation. ( ?)  Connais-tu ce nouveau disque ?  Pourquoi n’aimes-tu pas ce dessin ? 4) La phrase injonctive ou impérative* : Elle sert à donner des ordres, des conseils ou une interdiction. Attention, elle peut se terminer par un point ou un point d’exclamation.  Écoute bien cette leçon.  Arrête de jouer au ballon dans la rue ! *Si son verbe est à l’impératif (on parle alors de phrase impérative). Mais le verbe peut aussi être : 1. au subjonctif après des locutions verbales comme « interdire que», «exiger que »... → J’exige que tu arrêtes. 2. à l’infinitif précédé de « il faut » ou « il ne faut pas ». → Il ne faut pas aller là-bas ! GR.5 FORME DE PHRASES Tous les types de phrases peuvent être à la forme affirmative ou à la forme négative. Type Forme affirmative Forme négative Déclaratif Le garagiste répare la voiture. Le garagiste ne répare pas la voiture. Interrogatif Ce garagiste répare-t-il la voiture ? Ce garagiste ne répare-t-il pas la voiture ? Exclamatif Ce garagiste se tue au travail ! Ce garagiste ne se tue pas au travail ! Impératif Réparez cette voiture. Ne réparez pas cette voiture. A la forme négative il faut toujours utiliser deux mots qui encadrent le verbe: n’ ou ne + pas, plus, jamais, rien, etc. (à choisir selon le sens de la phrase) J’aime pas les fruits. (mal écrit, il manque le mot « n’ »). Je n’aime pas les fruits. (correct) la négation La négation est différente selon le sens de la phrase. Observe bien les changements dans les exemples suivants : Forme affirmative Forme négative J’aime les fruits. Je n’aime pas les fruits. J’aime beaucoup de fruits. Je n’aime aucun fruit. Je mange toujours des fruits. Je ne mange jamais de fruits. Je mange tout. Je ne mange rien. Je mange encore des fruits. Je ne mange plus de fruits. Je mange parfois des fruits. Je mange souvent des fruits. Je veux quelque chose. Je ne veux rien. Je vois quelqu’un. Je uploads/Litterature/ grammaire-lecons-cm1.pdf