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M MI IN NI IS ST TÈ ÈR RE E D DE E L L’ ’E EN NS SE EI IG GN NE EM ME EN NT T S

M MI IN NI IS ST TÈ ÈR RE E D DE E L L’ ’E EN NS SE EI IG GN NE EM ME EN NT T S SU UP PÉ ÉR RI IE EU UR R & & D DE E L LA A R RE EC CH HE ER RC CH HE E S SC CI IE EN NT TI IF FI IQ QU UE E U UN NI IV VE ER RS SI IT TÉ É D DJ JI IL LL LA AL LI I L LI IA AB BÈ ÈS S D DE E S SB BA A. . F FA AC CU UL LT TÉ É D DE ES S S SC CI IE EN NC CE ES S D DÉ ÉP PA AR RT TE EM ME EN NT T D DE E B BI IO OL LO OG GI IE E M Mé ét th ho od do ol lo og gi ie e d de e P Pr ré ép pa ar ra at ti io on n e et t d de e P Pr ré és se en nt ta at ti io on n d du u M Mé ém mo oi ir re e d de e f fi in n d d’ ’E Et tu ud de es s W Wâ â à àÜ Üt tä ät t| |Ä Ä w wx x Ü Üx xv v{ {x xÜ Üv v{ {x x } }â âá áÖ Öâ âË Ëõ õ Ä Ät t á áÉ Éâ âà àx xÇ Çt tÇ Çv vx x     A L’USAGE DES ÉTUDIANTS EN FIN DE CYCLE p pr ré és se en nt té é p pa ar r : : Mr KHALED Méghit Boumédiene Maître assistant chargé de cours à l’UDL Année universitaire 2005 Année universitaire 2005 Année universitaire 2005 Année universitaire 2005- - - -2006 2006 2006 2006 2 A AV VA AN NT T P PR RO OP PO OS S Vous vous êtes inscrit en fin de cycle pour préparer votre projet de fin d’études en vue d’un diplôme universitaire. Pour la communauté universitaire : étudiants, chercheurs, enseignants ce projet représentera une information scientifique originale, validée par l'obtention de ce titre. Voici entre vos mains « Le guide de préparation et de présentation du mémoire de fin d’études – du travail de recherche jusqu’à la soutenance – », un guide s’inspirant des normes AFNOR de présentation des mémoires et thèses, qui, d’une part, va vous orienter dans votre recherche, et d’autre part il vous recommande un modèle de présentation à suivre lors de la rédaction de votre manuscrit. Il ne s'agit pas d'un traité exhaustif de la question, mais plutôt d'un corpus minimal de règles qu'il est souhaitable de respecter. Le risque de ce petit guide est qu'il pourrait conduire à une standardisation, à ce que l'on pourrait appeler une normalisation, de la forme de cet exercice. Ce n'est en aucun cas l'objectif recherché. C'est simplement une aide pour ceux qui la désirent : chercher à transmettre un savoir n'implique pas que l'on y adhère systématiquement, sinon il n'y aurait pas de progrès. Ce petit guide ne veut contraindre en aucune façon la liberté de penser, d'écrire, l'originalité dans la présentation de ses idées. Sans être exhaustif, le document présente la plupart des règles de présentation requises et auxquelles l'étudiant doit se conformer afin de bien formaliser son document. Puisse-t-il constituer pour vous un outil qui vous facilitera la tâche . KHALED MB. 3 T TA AB BL LE E D DE ES S M MA AT TI IÈ ÈR RE ES S 4 T Ta ab bl le e d de es s m ma at ti iè èr re es s P Pa ag ge e I IN NT TR RO OD DU UC CT TI IO ON N 7 7 C CH HA AP PI IT TR RE E 1 1 D DÉ ÉF FI IN NI IT TI IO ON NS S E ET T G GR RA AN ND DE ES S O OR RI IE EN NT TA AT TI IO ON NS S 8 8 1 1. .1 1 D Di if ff fé ér re en nc ci ie er r l la a m mé ét th ho od do ol lo og gi ie e d de e l la a d dé ém ma ar rc ch he e 9 9 1 1. .2 2 L Le e c ca ad dr re e d du u t tr ra av va ai il l d de e r re ec ch he er rc ch he e 9 9 1 1. .2 2. .1 1 L La a d dé éo on nt to ol lo og gi ie e d de e l la a r re ec ch he er rc ch he e 9 9 1 1. .2 2. .1 1 M Mé ét th ho od do ol lo og gi ie e 1 10 0 A A. . T Th hè èm me e 1 10 0 1 10 0 La recherche personnelle d'un sujet La proposition d'un sujet par l’encadreur Un sujet en rapport avec le stage que vous venez de faire. 1 10 0 1 10 0 B B. . L La a p pr ro ob bl lé ém ma at ti iq qu ue e : : l le es s o ob bj je ec ct ti if fs s s sp pé éc ci if fi iq qu ue es s 1 11 1 C C. . L L’ ’h hy yp po ot th hè ès se e d de e r re ec ch he er rc ch he e 1 11 1 D D. . U Un n i in nd di ic ca at te eu ur r d du u r ri is sq qu ue e d d’ ’é éc ch he ec c 1 12 2 E E. . D De es s o ou ut ti il ls s d d’ ’a ai id de e 1 13 3 F F. . U Un ne e a ai id de e à à l la a f fo or rm ma al li is sa at ti io on n d d’ ’u un ne e r re ec ch he er rc ch he e 1 14 4 C CH HA AP PI IT TR RE E 2 2 S ST TR RU UC CT TU UR RE E D DU U M MÉ ÉM MO OI IR RE E 1 15 5 2 2. .1 1 L Le e p pl la an n 1 16 6 2 2. .2 2 O Or rg ga an ni is sa at ti io on n d de es s d di if ff fé ér re en nt te es s p pa ar rt ti ie es s d du u m mé ém mo oi ir re e 1 17 7 2 2. .2 2. .1 1 F Fo or rm ma at t d de e s sa ai is si ie e e et t d da ac ct ty yl lo og gr ra ap ph hi ie e 1 18 8 A A. . L La a m mi is se e e en n p pa ag ge e 1 18 8 B B. . J Ju us st ti if fi ic ca at ti io on n & & i in nt te er rl li ig gn ne e 1 18 8 C C. . P Po ol li ic ce e 1 19 9 D D. . E En nr re eg gi is st tr re er r 1 19 9 E E. . C Co op pi ie e d de e s sa au uv ve eg ga ar rd de e 1 19 9 F F. . P Po on nc ct tu ua at ti io on n 2 20 0 G G. . C Co or rr re ec ct ti io on n t ty yp po og gr ra ap ph hi iq qu ue e 2 21 1 H H. . T Ta ai il ll le e d de es s f fi ic ch hi ie er rs s 2 21 1 2 2. .2 2. .2 2 L Le es s c cr ri it tè èr re es s a ac ca ad dé ém mi iq qu ue es s d du u m mé ém mo oi ir re e 2 22 2 5 P Pr ré és se en nt ta at ti io on n 2 20 0 2 2. .2 2. .3 3 L uploads/Litterature/ guide-de-presentation-du-pfe.pdf