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CP albums À l’école des Guide pédagogique Sous la direction d’Agnès Perrin, Mai

CP albums À l’école des Guide pédagogique Sous la direction d’Agnès Perrin, Maitre de conférences en Littérature FDE/ESPE, Université de Montpellier Sophie Warnet, Professeure des Écoles, PEMF , Pierrelatte Sylvie Girard, Professeure des Écoles, PEMF , Conseillère pédagogique, Drôme 6129_001-072.indd 1 23/09/2016 11:42 Ce guide suit l’orthographe recommandée par les rectifications de 1990 et les programmes scolaires. Voir le site http://www.orthographe-recommandee.info et son mini guide d’information. ISBN : 978-2-7256-3433-3 © Éditions Retz, 2016 pour la présente édition © Éditions Retz, 2013 pour l’ancienne édition 6129_001-072.indd 2 23/09/2016 11:42 Sommaire 3 La dimension littéraire et culturelle.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1. Avant-propos 2. Construire des savoirs littéraires 3. La littérature comme expérience du monde 4. Développer la culture de l’élève La dimension langagière et linguistique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Quelques principes de base 1. Des normes différentes 2. Le développement d’une pratique langagière Apprendre à comprendre : quelles pratiques dans notre méthode ? 1. « Du langage à la langue et non l’inverse » 2. Entendre des textes et lire des textes 3. Comprendre des textes écrits Apprendre à identifier les mots 1. Construire le principe alphabétique 2. Exercer la voie indirecte de lecture Produire des écrits pour mieux lire 1. Acquérir la maitrise du geste d’écriture 2. Travailler la copie 3. Apprendre à écrire des mots 4. Produire des textes Maitriser progressivement les normes de l’écrit 1. Les normes de mise en page des textes 2. La construction du lexique orthographique 3. Les observations grammaticales La dimension métacognitive.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 1. Développer la clarté cognitive 2. Utiliser des outils de référence 3. Apprendre à travailler 4. Utiliser un lexique pertinent et approprié Les grands principes d’apprentissage mis en œuvre dans À l’école des albums Mise en œuvre chronologique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Utiliser les outils. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Organiser les apprentissages 6129_001-072.indd 3 23/09/2016 11:42 4 Préparation de séances Glossaire.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293 Mots de l’imagier classés par phonèmes.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .295 Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .299 Présentation du CD-Rom.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .301 Module 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Module 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Module 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Module 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Module 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Module 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Module 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Module 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 Module 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 Module 10.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 Fiche guide n° 1 : Comprendre les textes à l’écrit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Fiche uploads/Litterature/ guide-pedagogique-albums-a-l-x27-ecole.pdf