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● Lecture ● Expression ● Grammaire ● Orthographe ● Conjugaison ● Vocabulaire CA

● Lecture ● Expression ● Grammaire ● Orthographe ● Conjugaison ● Vocabulaire CAHIER D’EXERCICES Français CONFÉRENCE INTERCANTONALE DE L’INSTRUCTION PUBLIQUE DE LA SUISSE ROMANDE ET DU TESSIN 5e 2e cycle © Nathan © Nathan Le papier de cet ouvrage est composé de ﬁ bres naturelles, renouvelables et fabriquées à partir de bois provenant de forêts gérées de manière responsable. 5e Sous la direction d’ALAIN BENTOLILA Agnès ARTIGAS IEN Paul BENAYCH Directeur de site IUFM Jacques CRINON Professeur des universités à l’IUFM de Créteil Martine DESCOUENS Professeur des écoles Isabelle LE GUAY Orthophoniste Nadine ROBERT Conseillère pédagogique Sophie SNEGAROFF Professeur des écoles Ouvrage adapté par Annie CHERPILLOD ROBINSON, Patricia CHAPPUIS, membres du groupe d’experts romand. CONFÉRENCE INTERCANTONALE DE L’INSTRUCTION PUBLIQUE DE LA SUISSE ROMANDE ET DU TESSIN CAHIER D’EXERCICES Français © Nathan © Nathan – 25, avenue Pierre de Coubertin, 75013 Paris ISBN 978-2-09-122416-9 © Nathan, 2011 pour la présente impression. Avant-propos Ce cahier d’exercices complète le manuel de l'élève 5e (collection L’île aux mots). Son but est de proposer des moments d’entraînement et de consolider les apprentissages du manuel en lecture, en expression écrite et en étude de la langue. À ce titre, il reprend la structure et la progression du manuel de l’élève : 12 unités d’entraînement en lecture et en expression écrite ; 8 à 17 unités d’entraînement dans chaque domaine de l’étude de la langue (grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire). La lecture et l'expression écrite À chaque unité du manuel de l’élève correspond une unité dans ce cahier d’exercices. • En lecture, les exercices de la première page portent sur le premier texte de l’unité du manuel de l’élève et ceux de la deuxième page portent sur le deuxième, voire sur le troisième texte de l’unité. Ces exercices ont pour objectif de développer des compétences nécessaires à la lecture à partir d’activités et de situations de travail choisies : trouver une information précise, déﬁ nir l’ordre des actions et des événements, préciser le sens des mots… En cela, ils viennent compléter le travail proposé dans le manuel et dont nous rappelons la démarche. Cette démarche est structurée en trois temps. 1. Lecture du texte. 2. Échanges collectifs déclenchés par les questions du maître. Cette phase a pour but d’intégrer l’ensemble des élèves dans la construction active du sens. Les échanges suscités dans la classe les incitent en effet à proposer et à confronter leurs points de vue sur ce qu’ils comprennent. La lecture interprétative fait partie de la compréhension des textes : il est essentiel que les élèves vivent ces confrontations. Par-delà le sens ou les sens du texte, chaque enfant construit ainsi une attitude culturelle fondamentale qui consiste à interroger les textes sans s’arrêter à leur compréhension littérale. 3. Retour au texte pour valider ou inﬁ rmer les hypothèses et les propositions : il est important d’expliciter l’implicite. • En expression écrite, les activités du cahier proposent des activités similaires à celles présentes à la rubrique « Pour écrire des textes » (« Je m’exerce »). Ces activités d’écriture sont destinées à un entraînement individuel. © Nathan L’étude de la langue Grammaire – Orthographe – Conjugaison – Vocabulaire Les exercices proposés dans la deuxième partie de ce cahier respectent la progression et les étapes du manuel de l’élève. Leur diversité contribue à consolider les apprentissages en grammaire, en orthographe, en conjugaison et en vocabulaire au service de la production de textes par les élèves. Ces exercices d’entraînement permettent de vériﬁ er que les principales notions ont bien été comprises. Ce cahier est particulièrement adapté à un travail de différenciation auprès des élèves qui éprouvent des difﬁ cultés dans la maîtrise de la langue. Dans chaque leçon, les exercices sont présentés sur une page. Toutes les activités laissent à l’élève une large place pour écrire. © Nathan 4 Sommaire 1. Des portraits La princesse au petit pois .............................................................................................................................page 10 Le monstre poilu / Mon copain bizarre .............................................................................................page 1 1 Je décris un personnage ................................................................................................................................page 12 2. Des documentaires L’ours polaire ............................................................................................................................................................page 13 Des animaux en danger / Une planète à protéger ! .............................................................page 14 Je transmets des informations précises ............................................................................................page 15 3. Des expériences Quelques secrets sur le Soleil ....................................................................................................................page 16 Des images trompeuses / De quoi une graine a-t-elle besoin pour germer ? page 17 J’énumère des consignes .............................................................................................................................page 18 4. Des récits qui font peur Le garçon qui criait « Au loup ! » ..............................................................................................................page 19 Il y a un cauchemar dans mon placard / Le loup qui avait peur de tout ............page 20 Je mets les étapes d’un récit dans l’ordre ....................................................................................... page 21 5. Des récits humoristiques Le roi des orthophonistes (1) ......................................................................................................................page 22 Le roi des orthophonistes (2) / Le monstre de monsieur Stravinski .............................page 23 Je désigne un personnage ........................................................................................................................page 24 6. Des poèmes Les mensonges ....................................................................................................................................................page 25 Les menteurs / Chez moi / La fourmi .................................................................................................page 26 Je compose un poème ..................................................................................................................................page 27 4 LECTURE – EXPRESSION © Nathan 5 7 . Un récit mystérieux Les démons de la mer (1) ............................................................................................................................page 28 Les démons de la mer (2) et (3) ...............................................................................................................page 29 Je repère les événements importants pour imaginer la fin du récit ..........................page 30 8. Des randonnées Horace ..........................................................................................................................................................................page 31 Le chêne de l’ogre ..............................................................................................................................................page 32 Je raconte une histoire (1) et (2) ...............................................................................................................page 33 9. Des contes du pourquoi et du comment Voilà pourquoi le crocodile vit dans les rivières .........................................................................page 34 Le léopard et le feu ...........................................................................................................................................page 35 J’organise le conte .............................................................................................................................................page 36 10. Des contes d’ici et d’ailleurs Conte kirghize ........................................................................................................................................................page 37 Les cinq frères chinois .....................................................................................................................................page 38 J’imagine la suite d’un conte (1) et (2)..................................................................................................page 39 1 1. Des récits de désirs Fou de football ......................................................................................................................................................page 40 Les histoires de Rosalie ...................................................................................................................................page 41 Je fais dialoguer les personnages dans un récit ......................................................................page 42 12. Des récits d’amitié Amos et Boris (1) ..................................................................................................................................................page 43 Amos et Boris (2) ..................................................................................................................................................page 44 Je fais agir les personnages ......................................................................................................................page 45 © Nathan 6 Grammaire 1. À quoi sert la grammaire ? .............................................................................................................page 48 2. Les acteurs de la communication ..............................................................................................page 49 3. Des phrases, un texte ..........................................................................................................................page 50 4. Les formes affirmatives et négatives .........................................................................................page 51 5. Le sujet et le groupe verbal .............................................................................................................page 52 6. Les fonctions grammaticales .........................................................................................................page 53 7 . Autour du verbe ........................................................................................................................................page 54 8. Le sujet de la phrase ............................................................................................................................page 55 9. Autour du nom (1) ...................................................................................................................................page 56 10. Autour du nom (2) ...................................................................................................................................page 57 1 1. Les déterminants .....................................................................................................................................page 58 12. Les pronoms personnels ...................................................................................................................page 59 13. Les adjectifs ..................................................................................................................................................page 60 Orthographe 1. À quoi sert l’orthographe ? ...............................................................................................................page 61 2. Le son [s] de sucre, poussin ............................................................................................................page 62 3. Le son [k] de canard, phoque, koala .......................................................................................page 63 4. Le son [] de garage, guirlande ..................................................................................................page 64 5. Le son [] de girafe, judo ...................................................................................................................page 65 6. Le son [ɑ ˜] de pantalon, menton ..................................................................................................page 66 7 . Les lettres finales muettes ................................................................................................................page 67 8. Le masculin et le féminin ..................................................................................................................page 68 9. Le singulier et le pluriel .......................................................................................................................page 69 10. L’accord du verbe avec le sujet .....................................................................................................page 70 1 1. L’accord de l’adjectif ...............................................................................................................................page 71 12. Les formes verbales : « ont » et « sont » / « est » et « c’est » / « as » et « a » ..page 72 13. La préposition « à » / le pronom « on » ..................................................................................page 73 14. La conjonction « et » ...............................................................................................................................page 74 ÉTUDE DE LA LANGUE © Nathan 7 Conjugaison 1. À quoi sert la conjugaison ? ...........................................................................................................page 75 2. Le fil du temps : passé, présent, avenir ..................................................................................page 76 3. Le présent des verbes en -er ..........................................................................................................page 77 4. Le présent des verbes avoir et être (1) .....................................................................................page 78 5. Le présent du verbe aller (2) ............................................................................................................page 79 6. Le présent des verbes avoir, être, aller, dire et faire (3) ..............................................page 80 7 . L’utilisation du présent ..........................................................................................................................page 81 8. L’imparfait ......................................................................................................................................................page 82 Vocabulaire 1. À quoi sert le vocabulaire ? ............................................................................................................page 83 2. L’utilisation du dictionnaire ..............................................................................................................page 84 3. Les synonymes (1) ...................................................................................................................................page 85 4. Les synonymes (2) ...................................................................................................................................page 86 5. Les homonymes .......................................................................................................................................page 87 6. Les antonymes ..........................................................................................................................................page 88 7 . Des préfixes pour dire le contraire ............................................................................................page 89 8. La famille d’un mot ................................................................................................................................page 90 9. La formation des mots (1) ..................................................................................................................page 91 10. La formation des mots (2) .................................................................................................................page 92 1 1. Les différents sens des mots ..........................................................................................................page 93 12. Le champ lexical ......................................................................................................................................page 94 AVERTISSEMENT Conjugaison : unités 7 et 8 du manuel L’unité 7 du manuel qui traite de l’utilisation de l’imparfait est une sensibilisation aux valeurs temporelles de ce temps (décrire des situations du passé et des personnages/raconter des faits passés). Le réinvestissement de la notion se fera en contexte. Les textes de l’unité 1 (p. 8 et p. 10) et ceux de l’unité 4 (p. 26, p. 28 et p. 30) s’y prêtent tout particulièrement. L’unité 8 du manuel permet de s’approprier la conjugaison selon le système des bases. Seul le principe doit être enseigné et compris par les élèves. Le nombre de bases des verbes est uploads/Litterature/ l-39-ile-aux-mots-cahier-d-39-exercies-5e.pdf