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Table des matières ¡Les auteurs ¡Les coordinateurs Introduction ¡Perspectives p

Table des matières ¡Les auteurs ¡Les coordinateurs Introduction ¡Perspectives philosophiques sur l’enfance La philosophie antique : l’enfant ou l’étranger éthique La théologie chrétienne : l’enfance, péché de l’innocence Descartes : les préjugés de l’enfance Émile : « considérons un enfant fait… » Nietzsche : l’enfance, premier âge et dernière métamorphose de l’esprit L’enfance, « finitude anthume » Lecture des œuvres Jean-Jacques Rousseau, Émile ou De l’éducation (livres I et II) ¡L’homme est naturellement bon, c’est la société qui le corrompt : le contexte de l’Émile De l’illumination de Vincennes au Premier discours Connaître l’homme naturel La genèse des facultés L’objet de l’Émile ¡De la naissance aux premiers mots ou comment ne pas gâter l’ouvrage de la nature (Émile, livre I) Enfance et société L’enfant est un être sensitif Le chemin de la nature ¡Le développement des facultés de l’enfant (Émile, livre II) Comment éviter de faire émerger l’homme civil dans l’enfant La raison et l’enfance Le développement naturel de l’enfant ¡Conclusion Hans Christian Andersen, Contes ¡Introduction Les contes ne sont pas destinés exclusivement aux enfants Certains censeurs vont même jusqu’à déconseiller cette lecture aux enfants Les enfants, nonobstant ces querelles, restent bien friands de leurs contes ¡L’enfance Sa nature La place de l’enfant dans la société européenne du XIXe siècle L’enfance d’Andersen ¡Le conte Sa forme et sa variété L’engouement pour le conte au XIXe siècle Le conte pour Andersen ¡L’enfance dans les Contes d’Andersen L’enfant dans son foyer : la petite enfance La découverte du monde : études et apprentissages La fin de l’enfance : le travail, le mariage et la morale ¡Les bienfaits du conte La distraction Distanciation ludique Compensation thérapeutique ¡Conclusion Wole Soyinka, Aké, les années d’enfance ¡Introduction Wole Soyinka, un auteur nigérian L’enfance ¡Une enfance coloniale Enfance à la « mission » dans une société yoruba Grandir en héritant des stigmates de la colonisation L’enfance d’une Afrique en transition ¡L’enfance comme détour Wole Soyinka Des thématiques récurrentes depuis l’enfance Du relativisme culturel à l’hétérolinguisme : paradigmes de l’enfance ¡Enfance, du commencement au changement Fictionnaliser l’histoire Conscientisation naissante Les personnages de notre enfance : des voix qui animent notre présent ¡Conclusion Littérature et langage De l’âge d’or à la régression : l’enfant dans la littérature ¡Anthologie littéraire L’enfance et l’âge d’or « et ils m’ont mieux révélé à moi-même » La sagesse de Dieu dans la bouche de l’enfant L’enfance est un récit La seconde naissance de l’enfant miraculeux La cruauté de l’enfant ? L’enfant révolté L’enfance perdue « cette chose haute à la voix grave qu’on appelle un père » « ils comprendront jamais les choses » L’enfance en citations ¡Introduction ¡Généralités ¡« Invention » de l’enfance ¡Imitation & éducation ¡Contes de fées & littérature pour enfants ¡Innocence & ingénuité ¡Curiosité ¡Jeux & jouets ¡L’enfant dans l’homme ou l’homme dans l’enfant ¡Nostalgie de l’enfance ¡Sexualité ¡Travers & déficiences ¡Auteurs au programme Rousseau Andersen Wole Soyinka Art et symboles Les figures de l’enfance ¡Définir l’enfance ¡Éros/Cupidon, la puissance du dieu enfant ¡L’enfant et les animaux ¡Objets et lieux de l’enfance Les objets de l’enfance Les lieux de l’enfance : les jardins ¡Des pédagogues Platon (428-348 av. J.-C.) Montaigne (1533-1592) Christine de Pisan (1364-1430) John Locke (1632-1704) Alain (Émile Chartier, dit, 1868-1951) ¡L’enfant freudien et le rêve des fraises ¡L’infanticide Le festin d’Atrée ¡L’enfance des héros ¡L’enfance et la naissance de la vocation d’écrivain Sartre, la comédie de l’enfance Leiris, de l’enfance à L’âge d’homme ¡L’univers de l’enfance dans l’art lyrique ¡Pour aller plus loin Exercices appliqués Dissertation ¡Dissertation n° 1 ¡Dissertation n° 2 ¡Dissertation n° 3 ¡Dissertation n° 4 ¡Dissertation n° 5 ¡Dissertation n° 6 Dissertations comparées ¡Première proposition Sujet Dissertation pas à pas Voici ce que peut donner cette dissertation rédigée ¡Deuxième proposition Sujet Dissertation rédigée Méthodologie du résumé ¡Présentation de l’exercice Descriptif et compétences à maîtriser ¡Méthodologie Les étapes du travail Le détail de chaque étape, à partir d’un texte-exemple.Résumé type CCINP/E3A ¡Entraînements Résumé type CCINP/E3A Résumé type CCINP/E3A Résumé type CCINP/E3A Résumé type Centrale Résumé type CENTRALE Résumé type CENTRALE Résumé type Centrale Les auteurs Romain BERRY Professeur agrégé de Lettres modernes, Romain Berry enseigne en CPGE littéraire (Spécialité Lettres modernes en Khâgne) et CPGE scientifiques (MP* et PCSI) au lycée Claude Fauriel de Saint-Étienne (42). Il a notamment publié la partie consacrée aux Années d’Annie Ernaux dans l’Atlande 2018 à destination des Khâgneux, ainsi que de nombreux articles et ouvrages à destination des CPGE scientifiques. Il fait partie du jury de Centrale-Supelec et du CAPES externe de Lettres. Frédérique BOURNET Frédérique Bournet est professeur agrégé de Lettres classiques. Philippe CAPPELLE Ancien élève de l’ENS de Fontenay-Saint-Cloud, agrégé de Lettres modernes, professeur de Chaire supérieure, Philippe Cappelle enseigne en classes préparatoires littéraires et scientifiques au lycée Henri-IV. Marguerite CHOTARD Agrégée de Lettres modernes et diplômée de Sciences Po Paris, Marguerite Chotard enseigne les Lettres modernes au lycée Le Corbusier à Aubervilliers. Mathieu COCHEREAU Agrégé de philosophie et docteur de l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne en philosophie, Mathieu Cochereau enseigne au lycée Cassin de Gonesse et en CPGE scientifiques au lycée Hoche de Versailles. Il a publié Connaître Arendt aux éditions Ellipses en 2016 et a traduit plusieurs traités philosophiques de Cicéron aux éditions Payot et Allia. Pénélope DECHAUFOUR Maîtresse de conférences en Études théâtrales à l’Université Paul Valéry Montpellier 3, Pénélope Dechaufour est spécialiste des écritures d’Afrique et des diasporas. Sa thèse, soutenue à l’Institut de Recherche en Études théâtrales de l’Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, portait sur l’œuvre de l’écrivain Kossi Efoui. Membre du RIRRA 21 (UPVM3) et chercheuse associée au laboratoire SeFeA (IRET/Paris 3), elle a notamment dirigé le 100e numéro de la revue Africultures : « Afropéa, un territoire culturel à inventer » (2015) et a publié plusieurs articles sur les dramaturgiques afro- contemporaines et ultramarines. Son travail interroge les enjeux des présences du corps et de la figure au sein de ces poétiques mémorielles marquées par le trauma et traversées par l’histoire coloniale, les problématiques migratoires et celles liées à l’altérité. Caroline DELVILLE Agrégée de Lettres modernes, Caroline Delville est professeur en CPGE au lycée Germaine Tillion de Montbéliard. Catherine DURVYE Agrégée de Lettres classiques, Catherine Durvye a été professeur en classes préparatoires au lycée Lakanal de Sceaux. Anne GRIFFET-BONNET Anne Griffet-Bonnet, professeur agrégée de Lettres modernes, docteur ès Lettres de l’Université Paris Sorbonne (avec une thèse en droit et littérature, sous la direction de Georges Forestier), enseigne en CPGE scientifiques au lycée Marcelin Berthelot à Saint-Maur-des-Fossés, et est membre de divers jurys (CAPES de Lettres, Mines-Ponts, ESCP). Maria LEONE Agrégée de Lettres modernes enseignant en CPGE scientifiques au lycée Jean Perrin à Lyon, Maria Leone est aussi spécialiste de Rousseau, auteur auquel elle a consacré plusieurs articles ainsi que deux ouvrages : Voltaire et Rousseau, la révolution des esprits, éditions Le Figaro (2012) et Rousseau et les femmes, EMCC éditions (2012). Gilbert PONS Agrégé de philosophie, critique d’art et photographe, Gilbert Pons vit et travaille désormais dans le Tarn. Voici ses principales publications : L’Horloge de sable, Au Figuré, 1991 ; Choses feintes et objets peints, les ambiguïtés de la nature morte, Au Figuré, 1993 ; Le Paysage, sauvegarde et création (sous la direction de), Champ Vallon, 1999 ; Portraits de maîtres, les profs de philo vus par leurs élèves (avec Jean-Marc Joubert), CNRS Éditions, 2008 ; Citations, un dictionnaire, Ellipses, 2010. Philippe QUESNE Ancien élève de l’ENS-Ulm, agrégé de philosophie, docteur en philosophie (thèse publiée aux éditions Kluwer/Nijhoff sous le titre Les recherches philosophies du jeune Heidegger), Philippe Quesne est professeur de Chaire supérieure en classes préparatoires littéraires (Khâgne) et scientifiques (BCPST) au lycée Henri-IV. Les coordinateurs Philippe GUISARD & Christelle LAIZÉ Agrégé de Lettres classiques, docteur de l’Université Paris X Nanterre en langues et littératures anciennes (avec une thèse menée sous la direction d’Agnès Rouveret, Horace et l’hellénisme), professeur de Chaire supérieure, Philippe Guisard enseigne en classes préparatoires littéraires au lycée Henri-IV à Paris. Agrégée de grammaire, docteur de l’Université Paris IV Sorbonne en langues et littératures anciennes (avec une thèse menée sous la direction de Jacqueline Dangel et Françoise Létoublon, Lieux de mémoire dans « l’Énéide » de Virgile), professeur de Chaire supérieure, Christelle Laizé enseigne en classes préparatoires littéraires au lycée du Parc à Lyon. Philippe Guisard et Christelle Laizé ont publié Le lexique grec pour débuter (Ellipses, 2012), Les Verbes latins (Ellipses, 2009) ; Le Lexique latin pour débuter (Ellipses, 2008) ; Le Lexique nouveau de la langue latine (Ellipses, 2007) ; Le Lexique nouveau de la langue grecque (Ellipses, 2006) ; La Grammaire nouvelle de la langue latine (Bréal, 2001). Ils dirigent la collection « Cultures antiques » chez Ellipses (L’Art de la parole, pratiques et pouvoirs du discours, 2009 ; Les Dieux et les hommes, 2010 ; Le Pouvoir : diriger, commander, gouverner, 2011 ; Expériences et représentations de l’espace, 2012 ; La famille, 2013 ; La guerre et la paix, 2014 ; Le corps, 2015 ; Eloge et blâme, 2016 ; Le temps, 2017 ; Savoir, apprendre, éduquer, 2019) et la collection « L’Intégrale » (Le Mal, 2010 ; La Justice, uploads/Litterature/ l-inte-grale-sur-l-enfance-epreuve-de-franc-ais-philosophie-pre-pas-scientifiques.pdf