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6 de 167 PublicacionesDidacticas.com | Nº 51 Octubre 2014 Le commentaire de tex

6 de 167 PublicacionesDidacticas.com | Nº 51 Octubre 2014 Le commentaire de texte. Conseils et méthode Título: Le commentaire de texte. Conseils et méthode. Target: "Bachillerato en francés-Bachibac". Asignatura: Literatura Francesa. Autor: Ana Mª Cerdán Remón, Licenciada en Filología Francesa, Profesora de Francés en Educación Secundaria y Bachibac. Le but du commentaire est d´expliquer le texte et ses enjeux de manière ordonnée. C´est une explication de texte organisée. L´élève doit composer un devoir en présentant ce qu´il a retenu de sa lecture, tout en justifiant son interprétation et ses jugements personnels. Cet exercice consiste à présenter, avec ordre, selon une logique (donc il faut un plan) un bilan de lecture d´un texte littéraire. On devra :  Analyser le texte, en allant toujours de l´observation (le relevé) vers l´interprétation (l´analyse) ;  Organiser le commentaire d´après les thèmes ou effets principaux qui se dégagent du texte, on doit chercher à « comprendre et à faire ressortir » : ce que dit l´auteur, le message/contenu, comment il le dit (les techniques ou moyens utilisés), pourquoi il présente les choses ainsi, quelles sont ses intentions en écrivant de cette façon, quelle effet cela produit sur le lecteur. Méthode à appliquer pour tout texte : 1. La préparation, la lecture. 2. L´analyse : repérages et interprétation 3. La planification. 4. Organisation du devoir. Rédaction 5. La relecture, la révision. Vous vous trouvez face à un texte qu´on vous demande de « commenter »…facile à dire, mais que faire ? par où commencer ? quoi dire ? par quel bout le prendre ? 1. LA PREPARATION, LA LECTURE En premier lieu, il faut lire et relire très attentivement le texte à commenter. Il faut découvrir le sujet auquel il se réfère. Pour la réalisation de cette partie, prenez une première feuille de brouillon. Puis, en suivant le texte, phrase par phrase, ou vers par vers, essayez de trouver et de noter ce que le texte a de remarquable, d´original, de particulier, qu´on utilisera ensuite dans le commentaire. Ensuite l´analyse du sujet se compose d´une compréhension de tous ses mots (les définir) ainsi qu´un soulignage des mots-clés. Cela permettra de se familiariser avec ce qui est demandé et d´éviter le hors-sujet. 2. L´ANALYSE : REPERAGES ET INTERPRETATION Dans un deuxième temps, on explorera le texte selon plusieurs angles (lexicale, syntaxique, rhétorique, rythmique, thème(s), construction d´ensemble, genre). Ensuite, vous pouvez essayer d´autres « grilles » de lecture : par exemple celle de références (la méthode « Qui-Que-Quoi-Où-Quand-Comment-Pourquoi ?) et lors de la relecture du texte, il s´agit de déterminer deux à trois axes importants. Ils correspondent aux brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by PublicacionesDidácticas (E-Journal) 7 de 167 PublicacionesDidacticas.com | Nº 51 Octubre 2014 problématiques majeures : ce qui ressort du texte. Ces idées clés associent des éléments du fond et de la forme. Vous devez également considérer les textes, avant de passer à la planification, en dépendant s´il s´agît d´un poème, une scène d´une pièce de théâtre ou d´un extrait d´un roman :  Si nous avons « un poème » : - Le poème relève-t-il d´une forme fixe ou d´un genre codifié ? - Sinon quel est le nombre de strophes et leur longueur ? - Faire un schéma complet du rythme, souligner les parallélismes, les symétries, les gradations, les écarts, souvent significatifs. - Examiner les rimes : genre, disposition, richesse, oppositions ou rapprochements sémantiques éventuels. - Lire lentement chaque vers pour repérer allitération et assonances. - Observer les mots situés aux endroits forts du vers, à la fin, au début et à l´hémistiche. - Y a-t-il accord ou discordance entre le schéma du vers et la syntaxe de la phrase.  Pour une « scène d´une pièce de théâtre » : - Quand ? : À quel moment la pièce. À quel moment l´action ? - Où ? : Important si il ya des lieux différents. Le lieu a une importance dramatique ? - Qui ? : Sont-ce des personnages principaux ou non ? Entrent-ils dans les couples d´opposition ? Que sait-on déjà d´eux ? Est-ce leur première apparition ? Se sont-ils déjà rencontrés ? Se rencontreront-ils encore (se référer au schéma global de la pièce établi au préalable) ? - Combien ? : Est-ce que tous parlent/ Y en a-t-il de caché ? - Quoi ? : Que disent-ils Quelle est la nature du dialogue ? Apportent-ils des informations nouvelles ? 8 de 167 PublicacionesDidacticas.com | Nº 51 Octubre 2014 Leur intervention est-elle de longueur égale ? - À qui ? : Quel est le destinataire de leur discours ? Quels changements subirait la pièce si cette scène était supprimée ?  Pour un « extrait de roman » : - Observez l´énonciation : qui parle ?, à qui ?, et comment ?. - Le texte : est-il narratif ? , descriptif ? argumentatif ?. - Identifiez les temps verbaux et leurs valeurs. - Point de vue adopté par le narrateur ? - Commentez la construction de phrases, le lexique employé, identifiez les champs lexicaux s´il y en a. - Présentez le cadre spatio-temporel. - Évoquez la tonalité du texte et les registres de langue. Il faut répondre de manière rigoureuse en classant les éléments de la réponse. Il faut rédiger les réponses. Pour travailler sur votre feuille, une bonne méthode à suivre : A) Je cite B) J´identifie C) J´analyse - je relève/je recopie - j´identifie un procédé j´analyse= des éléments intéressants d´écriture j´interprète cette du texte (par ex. : préciser un temps citation, je commente  «guillemets » verbal et sa valeur ; ou identifier l´effet produit + localisation de la citation une construction, ou nommer une figure de style. Ensuite, il faut faire le lien entre ses connaissances et le texte : quel est le contexte de l´œuvre ? À t-il un impact sur le texte ? De quand date-t-il ? Qui en est l´auteur ? Que sait-on sur lui ? Que sait-on sur l´œuvre ? 3. LA PLANIFICATION Dans un troisième temps, il faut créer le plan à brouillon. En étudiant vos notes, vous allez dégager les deux ou trois grands thèmes ou centres d´intérêt du texte, qu´on appelle aussi les « axes de lecture ».Ils formeront les deux ou trois grandes parties de votre Commentaire. Toutes ces parties doivent être équilibrées et leur 9 de 167 PublicacionesDidacticas.com | Nº 51 Octubre 2014 contenu doit être différent. L´étude détaillée du texte, réalisée dans les deux étapes précédentes, vous a fourni pas à pas des observations qu´il vous faut à présent pour organiser. Quel plan choisir ?, il n´existe pas de plan type pour un commentaire : votre observation des caractères majeurs du texte, de ce qui fait sa spécificité, doit pouvoir vous en faire trouver un qui soit pertinent pour ce texte. En tout cas, on peut élaborer un plan de commentaire autour des points suivants : - La thématique du texte : il peut arriver d´y trouver une suite ou une opposition de thèmes. On veillera alors à mettre en les procédés formels et stylistiques qui les véhiculent (et à ne pas vous contenter d´un simple relevé de champs lexicaux). - La structure du texte : si la composition du texte est très nette et très apparente (par exemple ,dans un extrait de roman, un passage narratif suivi d´un description puis d´un dialogue ; ou bien encore, dans un sonnet, opposition entre les deux quatrains et les deux tercets…), il est judicieux que votre commentaire suive lui aussi la structure du texte, mais en faisant attention à ne pas faire un commentaire linéaire ( si vous suivez pas à pas le texte, vous ne mettez plus en valeur VOTRE interprétation). - Les étapes de lecture du texte : ce plan peut être adopté chaque fois que l´écrivain présente la réalité vue à travers une illusion particulière. - Les procédés essentiels : le plan est alors fondé sur les effets qui se développent dans un texte (par exemple, le recours d´un texte à différents registres :l´ironie, pour ridiculiser des adversaires ;le pathétique pour exciter l´indignation ;le lyrique pour susciter l´émotion…) - Le traitement particulier d´une forme traditionnelle : lorsque le texte est à l´évidence marqué par un héritage, et qu´il fait subir à celui-ci ses propres formes, qu´il le renouvelle et le transforme. - Finalement, un plan « secours » consisterait à essayer de traiter les points suivants : → quel est le thème principal du texte ? , c´est quoi ce texte ? (portrait, récit, description, argumentation, etc) → trouver un thème secondaire ou complémentaire, ou une opposition ou des effets particuliers…ou encore, étudier, bien la fonction impressive du texte (quel effet sur le lecteur ? par quels procédés ?), bien la fonction expressive du texte (qu´expriment les personnages?) → le but, l´objectif de l´auteur : que vise-t-il ? pour quelle raison ? ou la portée symbolique du texte, le sens plus « profond » du texte. Après, une fois notre plan sélectionné et tout à fait par uploads/Litterature/ le-commentaire-de-texte-conseils-et-methode.pdf