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Projet d’activité didactique Date :le 19 février 2020 Ecole :L’école Gymnasiale

Projet d’activité didactique Date :le 19 février 2020 Ecole :L’école Gymnasiale Izbiceni Professeur :Munteanu Sorina Classe :VIII-ème, L2 Objet d’étude :Langue française Aire curriculaire :Langue et communication Unité 4 :Par monts et par vaux Sujet :« Le conditionnel présent (II)-les verbes irréguliers et les verbes qui exprime la politesse –Vouloir, Aimer, Pouvoir, Désire» Type de leçon :de fixation des acquises et des systématisation des connaissances Lieu de travail :salle de classe Nombre d’élèves : Compétences générales 1. La réception des messages oraux 2. La rédaction des messages oraux 3. La réception des messages transmis écrits Compétences spécifiques 1.3 Identifier et sélectionner les informations essentielles d’un message/ d’une conversation, clairement articulées 2.3 2mettre des opinions personnelles sur ce qu’il aime/n’aime pas à propos d’une personne/ d’un événement/ d’un objet 3.2 Déduction du contexte de la signification des éléments lexicaux connus Objectifs opérationnelles : O1 : expliquer avec ses propres mots l’emploi et la formation du conditionnel présent O2 : Conjuguer à partir des exemples donnes les verbes suivantes : « courir, falloir, se noyer, payer, recevoir, savoir, tenir, valoir » O3 : L’emploi correctement dans les exercices O4 : réalisez un petit texte ou complète un texte pour formuler une demande plus polie Stratégie didactique Méthodes et procédés :la conversation, l’observation, l’exposition, l’exercice, la démonstration Moyens :le manuel ; les cahiers, le tableau-noir ; les fiche de travail Formes d’organisation :collective ; individuelle Scénario didactique Etapes de la leçon L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes Moyens Formes d’organisation Mise en train Le professeur salue, fait la présence et porte une conversation introductive : « Comment ça va ?ça va ? Vous-êtes préparer pour la classe de français ? » Les élèves répondent au salut du professeur, nomment les absentes. La conversation collective Le contrôle du devoir Le professeur nomme 2ou 3 élève qui écrivent au tableau-noir leur devoir, il corrigent les fauteuse éventuelles Les élèves écrivent au tableau- noir les phrases et puis lisent ceux qu’ils ont écrits L’exercice Le cahier Le tableau- noir Individuelle L’annonce de la nouvelle leçon Le professeur propose aux élèves des ouvrir les livres à la page 56 pour découvrir ensemble le titre de la nouvelle leçon. Je propose la lecture du texte qui contient des verbes irréguliers et des verbes utilisée pour formuler une polieà la temps verbaux- conditionnel présent Les élèves ouvrent les livres et ils font la lecture du petit texte. Ils observent que le dialogue à des verbes au conditionnel présent. Ils soulignésles verbe au conditionnel présent L’apprentissage par découverte L’observation Le manuel Les cahiers Le tableau noir Collective Communication de nouvelles connaissances Le professeur communique aux élèves le titre de la leçon « Le conditionnel » et indique les compétences de la leçon Le professeur explique aux élèves le mode de formation : le conditionnel présente se forme des verbes à l’infinitif présent – radical du futur simple pour les verbes irréguliers + les terminaisons de l’imparfait : ais, ais, ait, ions, iez, aient. Le professeur donne des exemples aux élèves et leurs donne Les élèves écrivent le titre de la leçon dans leurs cahiers Ils sont attentifs aux explications du professeur, ils notent les informations dans cahiers et ils posent des questions s’il est le cas. La conversation L’explication L’observation L’exposition Fiche Le tableau noir Les cahiers Le manuel Le texte Collective Collective Collective une fiche avec les verbes irréguliers et les exceptions : Règle : infinitifdu I er et II-ème groupe + ais/ais/ait/ions/iez/aient ou radical spécial +terminaison Courir- courr Falloir- faudr Se noyer- noier Payer- paier Recevoir- recevr Savoir- saur Tenir- tiendr Valoir- vaudr Puis, je leur expliquer qu’il y a quelques verbes qui sont utilisées au conditionnel présent et ils expriment une forme de politesse : « pouvoir, aimer, désire, vouloir ». Les élèves notent le radical spécial des verbes. Ils notent les verbes utilisée pour exprimé une polie. Démonstration Les cahiers La fixation des connaissances Pour vérifie la compréhension de le contenu de la leçon, je leur donne une fiche de travail qui contient des exercices écrites sur le conditionnel. Un autre exercice visée compléter d’une texte pour former une demande plus polie. Les élèves résolvent les exercices sur le fiche de travail. Ensuite ils sortent au tableau-noir et écrivent les phrases On corrige les et ils corrigent en cahiers s’il est le cas L’exercice Fiche de travail Tableau- noir Individuelle L’évaluation Evaluation permanente par l’observation systématique des réponses donnés par les élèves Evaluation par des remarques et par des notes Les élèves sont attentif aux explications du professeur. La conversation collective L’indication du devoir Le professeur propose l’exercice 4 à la page 57. Je leur données toutes les indications nécessaires pour le résoudre. Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers et ils sont attentifs aux indications du professeur. La conversation L’explication Les cahiers Le manuel Collective FICHE DE TRAVAIL 1 Mettez les verbes entre parenthèse au conditionnel présent : Si j’habitais en ville, je (vendre) ma voiture et je (prendre) les transports en commun. Nous (vouloir) savoir quand part notre train. S’ils avaient un garçon, ils l’(appeler) Arnaud. Si j’étais riche, je ( faire) le tour du monde. Tu as pris du poids. Tu (devoir) faire du sport. S’il avait le choix, il (préférer) partir en vacances. (Pouvoir) vous ,emprêter votre stylo ? Si j’étais toi, j’(aller) plus souvent à la mer. 2. Que ferriez-vous si vous étiez riche, président, minuscule…. ? Si j’étais riche, je ……………… Si j’étais président, je …………………. Si j’étais minuscule, je …………………… ; 3. Complète pour formuler une demande plus polie ………………vous me dire où se trouve la gare ? Je ……….partir un peu plus tôt. Est-ce que vous………me téléphoner plus tard ? Je………..connaître les horaires du bus. J’……………..avoir un programme plus souple. uploads/Litterature/ le-conditionnel-present-ii-classe-8.pdf