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Le Noël du Hérisson Jour 1 : pages 1 à 5 Jour 3 : pages 6 à 10 Jour 5 : pages 1

Le Noël du Hérisson Jour 1 : pages 1 à 5 Jour 3 : pages 6 à 10 Jour 5 : pages 11 à 16 Jour 7 : pages 17 à 24 Séquence 1 : Couverture + pages 2 à 5 • Se familiariser avec l’objet livre. • Formuler des hypothèses sur le contenu de l’album à partir d’indices prélevés. • Enrichir le champ lexical des saisons. • Elaborer un scénario grâce à l’illustration et au titre. • Reconstituer le puzzle de la 1ère de couverture. • Anticiper la suite de l’histoire. Séance 1 : Découverte de la 1ère de couverture et des 5 premières pages -Montrer l’album grand format aux enfants (titre caché). -Rappeler les différentes parties : dos, tranche, 1ère et 4ème de couverture Décrire le hérisson, le paysage : Où est-il ? A quelle saison se passe l’histoire ? Comment le savez-vous ? -Découverte du titre de l’album : hypothèses, déchiffrage ?, lecture par des élèves puis par la maîtresse. • A quelle période de l’année se passe l’histoire ? Quel indice nous aide ? (le mot « Noël », le papier cadeau...) -Etablir le statut du personnage principal de l’album : • Le personnage ressemble-t-il à un hérisson réel ? • Est-ce que ce livre va nous parler de la vie des hérissons ? • Que savez-vous des vrais hérissons ? • Connaissez-vous d’autres histoires (livres, films…) avec des hérissons ? Noter les titres de livres et de films qu’ils connaissent. - Lecture de la 1ère page, recueillir les hypothèses après « quelque chose tomba du ciel ». Qu’est-ce qui va tomber du ciel ? - Montrer la page suivante et faire déchiffrer l’étiquette collectivement avec le scan du livre, au tableau. - Hypothèses : Quel est ce cadeau ? - Ouverture du paquet : reprise du vocabulaire devant, derrière, côté. - Page 5 : Comment se sent le hérisson ? Quelle est cette idée qu’il vient d’avoir ? Séance 2 : Production orale et puzzle . -Exercice individuel : • Reconstituer le puzzle de la 1ère de couverture. - A l’oral : résumer le début de l’histoire (situation initiale) : Le Petit Hérisson a froid > quelque chose tombe du ciel pour lui > c’est un bonnet rouge > il ne lui va pas et il est devenu trop grand. Séance 3 : Enrichir son lexique : les saisons • Avec des étiquettes collectives, reconstituer le titre. • Qu’est-ce qu’une saison ? Citez les saisons. Combien de saisons dans une année ? • Comment écrire les saisons ? Automne : « au » comme le mot outil, comme « Aurélia ». Hiver : h muet, le reste est déchiffrable. Printemps : S’aider de la première lettre Eté : aider pour le t, rappeler le son é. Montrer les étiquettes collectives des saisons. • Distribution des étiquettes individuelles : découper puis remettre les saisons dans l’ordre et s’entraîner à les écrire sur l’ardoise en cursive (passage script→ cursive). Séance 4 : lecture • Pigeon-vole avec les étiquettes-mots hérisson, noël, automne, hiver, été, printemps, bonnet • Lecture A • Colorier les mots : hérisson, hiver • Mémoriser les mots outils : un, il, de, en, les • -Exercice individuel : reconstituer les phrases « C’est l’hiver, Petit Hérisson a froid » et « Il met son bonnet rouge » SEQUENCE 2 : pages 6 à 10 • Lire une image • Emettre des hypothèses de sens en prélevant des indices. • Questionner un texte • Enrichir son répertoire de mots • Reconnaître certains mots par la voie directe • Produire une phrase sous la dictée à partir d’étiquettes mots Séance 1 : Découverte de la page 6 - A l’aide des images, formuler des hypothèses sur ce que Petit Hérisson va faire. - Lecture de la page aux élèves. Quel nouveau personnage apparaît dans l’histoire ? - Lecture des pages 7 et 8. Quel temps fait-il ? Quelle saison est représentée ? Comment le savez-vous ? - Page 9 : hypothèses à partir de l’image : Comment réagit Lapin Coquin en recevant son cadeau ? Puis lecture du texte. - Page 10 : Que se passe-t-il ? - Vocabulaire : à l’extérieur, à gauche, à droite. - Hypothèses : Que va faire Lapin Coquin ? Séance 2 : produire une phrase 1.Lecture de la fiche B, coller dans le cahier bleu. Colorier les mots cadeau, lapin, bonnet. 2. Manipulation des étiquettes Pigeon vole puis fabrication de phrases 3. Production collective : reprise de la structure pour produire une phrase sur le même modèle. (dans le cahier d’écrivain) Séance 3 : Exercice lect B : SEQUENCE 3 : pages 11 à 16 • Emettre des hypothèses de sens en prélevant des indices. • Questionner un texte • Lire une image et analyser la relation texte/image • Commencer à enrichir son répertoire de mots et entraîner sa mémoire visuelle • Lire à haute voix, un texte contenant des mots connus • Fabriquer une phrase sous la dictée à partir d’étiquettes mots Séance 1 : découverte des pages 11 à 16 -Découverte de la double page 11-12 en collectif. Découverte des illustrations puis des textes (au tableau) Faire repérer des mots connus, des lettres (structure répétitive) - Pourquoi Théo est-il de mauvaise humeur ? - Que pense Lapin Coquin ? - Quel est le problème avec le bonnet ? - A qui décide-t-il de l’offrir ? - Que fait Filou le Renard avec le bonnet ? - Jeu de lecture : manipulation du texte Reprendre le repérage de mots à mémoriser : hiver, hérisson, bonnet, cadeau, lapin, renard, blaireau. • Mémoriser les mots outils : avec, là, en, je • Pigeon-vole avec ces étiquettes (reconnaissance visuelle) • Dictée de phrases (avec étiquettes) : - Lecture de la fiche C, coller dans le cahier bleu. Colorier les mots renard, blaireau. Séance 2 : cahier du jour - Exercice lecture C Séance 3 : production de texte -Lecture fiche C -Reprise de phrases avec étiquettes. → Changer 1 étiquette puis 2 Oral : inventer d’autres phrases sur le même modèle. Production écrite individuelle. SEQUENCE 8 : pages 17 à 24 • Emettre des hypothèses de sens en prélevant des indices. • Questionner un texte • Lire une image et analyser la relation texte/image • Retrouver la chronologie en s’appuyant sur les connecteurs de temps. Séance 1 : lecture des pages 17 à 24 Découverte du début du texte de la page 17-18. - Hypothèse : qu’est-ce qui se cache sous la neige ? - Lecture des pages 19 à 22 Où va Filou avec Petit Hérisson ? Pourquoi Théo dit-il que Petit Hérisson devrait dormir ? Quel jour de l’année est-ce ? Que devient le bonnet à la fin ? - Revoir les mots à droite, à gauche, sous - Essayer de résumer l’histoire depuis le début à l’aide des images (projetées au tableau) - Faire des phrases avec les étiquettes collectives. - Lire et coller la lecture D. Colorier les mots neige, Noël Séance 2 : cahier du jour Lecture : exercice lecture D : retrouver l’ordre de l’histoire en remettant les personnages dans l’ordre. Séance 3 :Ecrire une phrase Reprise de l’histoire complète et écrire une phrase. Recopier dans le cahier d’auteur avec aide des mots du carnet. uploads/Litterature/ le-noel-du-herisson.pdf