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Cours : CI Fiche n° : 32 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Commun

Cours : CI Fiche n° : 32 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 3 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes descriptifs. OA1 Lire un texte descriptif OS1 Lire des textes décrivant une personne, un lieu ou un objet : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de lire en haute voix correctement le texte et le comprendre. Contenu Son m Moyens Matériel : tableau, craie, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, questionnement Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Présentation du texte  Présente le texte : Farba, le lutteur de Ndioum Farba est un grand champion. C’est un lutteur fort comme un buffle. Il marche comme un lion. Il est gros et robuste. Farba est le roi de l’arène, c’est mon idole.  S’approprient du texte Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 2. Exploitation du texte : lecture silencieux du texte par les élèves  Lisez silencieusement le texte  Quels sont les mots que vous connaissez ?  Quel est le titre du texte ?  Combien y a-t-il de phrases ?  Qu’est ce que vous avez compris ?  Lisent silencieusement  Essaient de lister  Farba, le lutteur de Ndioum  Cinq phrases  Essaient d’expliquer 2. Relecture du texte  Lisez silencieusement le texte  Lisent silencieusement 4. Compréhension du texte  De quoi parle-t-on dans ce texte ?  Comment est Farba ?  Comment marche Farbe ?  de Farba, le lutteur  Gros, Fort et robuste  Comment un lion 5. Réflexion sur le texte  Que pensez-vous de Farba ?  Est-ce que vous aimeriez être comme lui ?  Donne leur opinion 6. Oralisation du texte  Lecture magistrale  Fait lire en haute voix  Ecoutent attentivement  Lisent en haute voix Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Cours : CI Fiche n° : 32 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 3 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes descriptifs. OA1 Lire un texte descriptif OS1 Lire des textes décrivant une personne, un lieu ou un objet : Au terme de l’unité enseignement- apprentissage, les apprenants devront être capables d’identifier la phrase clé et d’écrire le mot clé. Contenu Son m Moyens Matériel : tableau, craies, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, questionnement, observation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part des élèves 1. Révision Compréhension du texte  Lecture silencieuse par les élèves  Lecture magistrale du maître  Lecture des quelques élèves  De quoi parle-t-on dans ce texte ?  Quel type de texte avons-nous ici ?  Lisent silencieusement  Ecoutent attentivement  Lisent à haute voix  de Farba, le lutteur  Descriptif Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 2. Imprégnation  Prononce le son (m)  Jouons avec le texte : Comment marche Farba ? Il marche comme un lion.  Fait répéter la phrase clé  Ecrit la phrase au tableau (script et cursive) Ecoutent  Produisent la phrase  Répètent  Observent 3. Reconstitution de la phrase clé  Mélanger les mots de la phrase clé à l’aide d’ardoises mobiles  Fait reconstituer la phrase avec et sans support  Observent  Reconstituent la phrase clé 4. Isolement du mot clé  Fait isoler par élimination le mot clé  Fait répéter le mot clé (marche)  Isolent par élimination  Répètent le mot clé 5. Reconstitution du mot clé  Mélanger les lettres du mot clé à l’aide d’ardoises mobiles  Fait reconstituer le mot clé avec et sans support  Observent  Reconstituent le mot clé 6. Graphie du mot clé  Fait écrire le mot en script et en cursive (PLM)  Ecrivent le mot en script et en cursive 6. Evaluation  Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Contexte : Voici un ensemble de mot bonjour – fenêtre - voici - maman - marche - frère Consigne : Encadre le mot clé  Exécutent la consigne Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Cours : CI Fiche n° : 32 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 3 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes descriptifs. OA1 Lire un texte descriptif OS1 Lire des textes décrivant une personne, un lieu ou un objet : Au terme de l’unité enseignement- apprentissage, les apprenants devront être capables d’encadrer correctement le son (m) dans un ensemble tout en sachant le lire et écrire. Contenu Son (m) Moyens Matériel : tableau, craie, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, questionnement Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part des élèves Rappel de la phrase clé  Fait découvrir la phrase clé par questionnement - Il marche comme un lion.  Fait isoler le mot clé par élimination (marche)  Dicte le mot clé par PLM  Produisent la phrase  Isolent le mot clé  Ecrivent sur les ardoisent le mot clé Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 2. Décomposition du mot clé  Faire sortir le nombre de syllabes  Faire séparer les syllabes  Faire isoler la syllabe contenant le son (m)  Donnent les syllabes  Séparent les syllabes  Isolent la syllabe 3. Isolement du son  Faire isoler par élimination le son à étudier  Répéter et faire répéter le son (m)  Présente le son sous les différentes formes (script, cursive et capitale)  Isolent le son  Répètent le son  Observent 4. Consolidation  Faire citer de mots contenant le son (reconnaissance visuelle et auditive)  Fait écrire le son en script et cursive  Observent le mot clé  Reconstituent le mot clé 6. Evaluation  Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Contexte : Voici un ensemble de mot Madame – Papa – lamine – Bonjour – Banane – Une Lame Consigne : Encadre le son (m) dans les mots ci-dessus  Exécutent la consigne Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Cours : CI Fiche n° : 32 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 3 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes descriptifs. OA1 Lire un texte descriptif OS1 Lire des textes décrivant une personne, un lieu ou un objet : Au terme de l’unité enseignement- apprentissage, les apprenants devront être capables de former des syllabes, les lire et les écrire correctement à partir du son (m). Contenu Son m Moyens Matériel : tableau, craies, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, observation, manipulation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part des élèves Rappel de la phrase clé  Fait découvrir la phrase clé par questionnement - Il marche comme un lion  Produisent la phrase clé Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24  Fait écrire sur les ardoises le mot clé  Fait isoler le son (m) et le fait écrire  Ecrivent le mot clé  Isolent et écrivent sur les ardoises 2. Imprégnation  Propose des voyelles et consonnes déjà étudiées (a ; o ; i ; e ; t ; l ; n ; p ; d)  Les faire lire  Les dicte par PLM  Observent  Lisent  Ecrivent 3. Formation Syllabique  Forme et faire former des syllabes avec le son (m) à l’aide de l’ardoise à manche  Forme des syllabes au tableau uploads/Litterature/ le-son-m.pdf