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Cours : CI Fiche n° : 36 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Commun

Cours : CI Fiche n° : 36 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 4 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes injonctifs. OA 1 Lire des consignes pour agir OS 1 Lire des consignes pour agir : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de lire en haute voix correctement le texte et le comprendre. Contenu Son ou Moyens Matériel : tableau, craie, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, questionnement Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part de l’élève 1. Présentation du texte  Présente le texte : Comment balayer la classe 1. Puise un seau d’eau. 2. Ramasse d’abord les papiers. 3. Mets les papiers ramassés dans la poubelle. 4. Verse de l’eau sur le sol. 5. Attends un peu. 6. Balaye doucement. 7. Mets les saletés dans la poubelle.  S’approprient du texte Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 2. Exploitation du texte : lecture silencieux du texte par les élèves  Lisez silencieusement le texte  Quels sont les mots que vous connaissez ?  Quel est le titre du texte ?  Combien y a-t-il de phrases ?  Qu’est ce que vous avez compris ?  Lisent silencieusement  Essaient de lister  Comment balayer la classe  Sept phrases  Essaient d’expliquer 2. Relecture du texte  Lisez silencieusement le texte  Lisent silencieusement 4. Compréhension du texte  De quoi parle-t-on dans le texte ?  Comment sont les phrases ?  Que donne-t-on ?  Ce texte est-il narratif ? descriptif ?  C’est quel type de texte ?  Du balayage de la classe  Courtes  Des consignes  Non  Injonctif 5. Réflexion sur le texte  Que pensez-vous de ces consignes ?  Feriez la même chose pour balayer la classe ?  Donne leur opinion 6. Oralisation du texte  Lecture magistrale  Fait lire en haute voix  Ecoutent attentivement  Lisent en haute voix Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Cours : CI Fiche n° : 36 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 4 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes injonctifs. OA 1 Lire des consignes pour agir OS 1 Lire des consignes pour agir : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables d’identifier la phrase clé et d’écrire le mot clé. Contenu Son ou Moyens Matériel : tableau, craies, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, questionnement, observation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part des élèves 1. Révision Compréhension du texte  Lecture silencieuse par les élèves  Lecture magistrale du maître  Lecture des quelques élèves  De quoi parle-t-on dans ce texte ?  Quel type de texte avons-nous ici ?  Lisent silencieusement  Ecoutent attentivement  Lisent à haute voix  des consignes de balayage  Injonctif Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 2. Imprégnation  Prononce le son (ou)  Jouons avec le texte : Quel est la dernière consigne pour balayer la classe ? Mets les saletés dans la poubelle  Fait répéter la phrase clé  Ecrit la phrase au tableau (script et cursive) Ecoutent  Produisent la phrase  Répètent  Observent 3. Reconstitution de la phrase clé  Mélanger les mots de la phrase clé à l’aide d’ardoises mobiles  Fait reconstituer la phrase avec et sans support  Observent  Reconstituent la phrase clé 4. Isolement du mot clé  Fait isoler par élimination le mot clé  Fait répéter le mot clé (Poubelle)  Isolent par élimination  Répètent le mot clé 5. Reconstitution du mot clé  Mélanger les lettres du mot clé à l’aide d’ardoises mobiles  Fait reconstituer le mot clé avec et sans support  Observent  Reconstituent le mot clé 6. Graphie du mot clé  Fait écrire le mot en script et en cursive (PLM)  Ecrivent le mot en script et en cursive 6. Evaluation  Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Contexte : Voici un ensemble de mot bonjour – fenêtre - voici - maman – poubelle - frère Consigne : Encadre le mot clé  Exécutent la consigne Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Cours : CI Fiche n° : 36 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 4 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes injonctifs. OA 1 Lire des consignes pour agir OS 1 Lire des consignes pour agir : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables d’encadrer correctement le son (ou) dans un ensemble tout en sachant le lire et écrire. Contenu Son (ou) Moyens Matériel : tableau, craie, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, questionnement Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part des élèves Rappel de la phrase clé  Fait découvrir la phrase clé par questionnement - Mets les saletés dans la poubelle.  Fait isoler le mot clé par élimination (Voiture)  Dicte le mot clé par PLM  Produisent la phrase  Isolent le mot clé  Ecrivent sur les ardoisent le mot clé Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 2. Décomposition du mot clé  Faire sortir le nombre de syllabes  Faire séparer les syllabes  Faire isoler la syllabe contenant le son (ou)  Donnent les syllabes  Séparent les syllabes  Isolent la syllabe 3. Isolement du son  Faire isoler par élimination le son à étudier  Répéter et faire répéter le son (ou)  Présente le son sous les différentes formes (script, cursive et capitale)  Isolent le son  Répètent le son  Observent 4. Consolidation  Faire citer de mots contenant le son (reconnaissance visuelle et auditive)  Fait écrire le son en script et cursive  Observent le mot clé  Reconstituent le mot clé 6. Evaluation  Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Contexte : Voici un ensemble de mot madame – un chiffon – bonjour – une fille – une banane – Un foulard – un boubou – un pouffe Consigne : Encadre le son (ou) dans les mots ci-dessus  Exécutent la consigne Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24 Cours : CI Fiche n° : 36 Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Ecrite Activité : Lecture Date : __________ Durée : 30 mn Compétence de Base Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs, descriptifs et injonctifs. Palier 4 Intégrer les indices significatifs (syntaxique, typographique) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes injonctifs. OA 1 Lire des consignes pour agir OS 1 Lire des consignes pour agir : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de former des syllabes, les lire et les écrire correctement à partir du son (ou). Contenu Son ou Moyens Matériel : tableau, craies, ardoises mobiles, élèves, texte Pédagogique : interrogation, répétition, observation, manipulation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP Etapes Part du Maître Part des élèves Rappel de la phrase clé  Fait découvrir la phrase clé par questionnement - Mets les saletés dans la poubelle.  Fait écrire sur les ardoises le mot clé  Produisent la phrase clé  Ecrivent le mot clé  Isolent et écrivent sur les ardoises Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24  Fait isoler le son (ou) et le fait écrire 2. Imprégnation  Propose des voyelles et consonnes déjà étudiées (a ; o ; i ; e ; t ; l ; n ; p ; d ; m ; b ; f, u)  Les faire lire  Les dicte uploads/Litterature/ le-son-ou.pdf