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1 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modi

1 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées Nom : _____________________________________ Groupe : _____ Date : __________ ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 L’UNIVERS VIVANT CHAPITRE 3 1 Sur la figure 1, pointez et identifiez cinq organes génitaux externes de la femme. Figure 1 2 Sur la figure 2, pointez et nommez les mots en caractères gras dans les énoncés suivants. a) Lors d’une circoncision, on enlève chirurgicalement le prépuce qui recouvre le gland. b) Le pénis et le scrotum forment la partie externe des organes génitaux masculins. Figure 2 /4 /5 ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3 2 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées 3 Lisez ces deux affirmations, puis répondez aux questions suivantes : • « Au cours d’une relation sexuelle, les cellules sexuelles de l’homme cherchent à s’unir aux cellules sexuelles de la femme. » • « Certains traitements offerts dans les cliniques de fertilité stimulent la production de cellules sexuelles. » a) Quel autre nom portent les cellules sexuelles femelles ? b) Quel autre nom portent les cellules sexuelles mâles ? c) Que peut-il se produire si les cellules sexuelles mâles rencontrent plusieurs cellules sexuelles femelles ? 4 Les organes génitaux internes mâles et femelles remplissent des fonctions reproductrices très importantes. a) Sur la figure 3, pointez et nommez trois organes génitaux internes de la femme et trois organes génitaux internes de l’homme. Figure 3 /3 ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3 3 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées b) Indiquez la fonction de chacun des organes que vous avez pointé et nommé sur la figure 3. Organes génitaux internes de la femme Fonction Organes génitaux internes de l’homme Fonction c) Il arrive qu’un organe génital femelle exerce la même fonction qu’un organe génital mâle. Précisez l’organe génital femelle et l’organe génital mâle qui jouent chacun des rôles indiqués ci-dessous. 1. Ces organes ont une fonction de lubrification. 2. Ces organes recueillent et conduisent les cellules sexuelles à partir de leur lieu de production. 3. Ces organes produisent les cellules sexuelles. /18 ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3 4 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées 5 La reproduction sexuée implique la formation de gamètes. a) Qu’est-ce qu’un gamète ? b) Qu’est-ce qui fait qu’un gamète devient un zygote ? 6 Marie-Ève a un cycle menstruel régulier et elle souhaite devenir enceinte. Ses dernières menstruations ont débuté le 19 octobre. Figure 4 a) Entre quelles dates Marie-Ève devrait-elle avoir des relations sexuelles avec son conjoint pour favoriser une grossesse ? b) Hachurez les jours des menstruations sur la figure 4. c) Indiquez le jour de l’ovulation. d) Encadrez la période de fertilité. /2 /4 ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3 5 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées 7 La figure ci-dessous représente les événements qui suivent immédiatement la fécondation de l’ovule. Figure 5 a) Décrivez la figure 5. Incluez au moins deux événements dans votre description. b) Quelle différence y a-t-il entre un amas de cellules et un embryon ? c) Quelle particularité de l’endomètre en fait un milieu propice à la nidation ? /4 ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3 6 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées 8 Observez l’illustration, puis complétez les énoncés. a) Cet organe permet les échanges gazeux et le transfert de nourriture entre la mère et l’embryon. b) Cette structure assure la protection de l’embryon et du fœtus contre les chocs extérieurs. c) Organe du corps féminin dans lequel se développe le fœtus. 9 Les figures 7 à 9 représentent les trois phases de l’accouchement. Figure 7 Figure 8 Figure 9 a) Replacez les figures dans le bon ordre en inscrivant 1, 2 ou 3 dans les cercles à droite des figures. b) Nommez l’étape de l’accouchement que chaque figure représente. c) Quelle étape est la plus longue ? /3 /5 Figure 6 ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3 7 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées 10 Associez le stade de développement humain correspondant à chacune des descriptions ci-dessous. Reportez-les ensuite à l’endroit approprié sur la figure 10. a) Période de croissance marquée par des changements physiques et psychologiques importants : b) Période caractérisée par une très forte croissance physique, par le développement du cerveau et l’apprentissage de la marche : c) Période de croissance ralentie pendant laquelle la force et la coordination des mouvements augmentent : d) Période marquée par la maturité, la productivité et l’implication sociale : 11 Voici quelques commentaires relevés au cours d’une discussion entre adolescents et adolescentes. « La contraception, c’est une affaire de filles ! » « L’utilisation du condom est nécessaire seulement si l’on connaît moins notre partenaire. » « Il faut utiliser systématiquement le condom pendant les rapports sexuels. » « Une fille doit discuter avec un médecin d’une méthode contraceptive qui lui convienne. » « On doit porter le condom si notre partenaire sexuel l’exige. » « Il faut consulter régulièrement un médecin afin d’avoir un suivi médical quand on devient actif sexuellement. » « Au Canada, il y a 58 000 personnes atteintes du VIH, virus mortel du sida, et 15 000 d’entre elles ne le savent même pas ! » En vous inspirant des éléments de discussion ci-dessus, donnez trois recommandations que vous feriez à un ou une amie qui vous consulterait au sujet de rapports sexuels responsables. /4 /3 Figure 10 ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3 8 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées 12 Parmi les méthodes contraceptives indiquées ci-dessous, laquelle conviendrait le mieux aux personnes dont la situation est présentée dans chacun des trois énoncés. La pilule contraceptive Le timbre contraceptif La pilule à administration continue La minipilule Le contraceptif injectable Le contraceptif d’urgence Le condom a) Marie est une jeune femme très organisée, disciplinée et minutieuse. Elle fréquente William depuis deux ans, mais ils ne désirent pas avoir d’enfants pour le moment. Expliquez votre réponse. b) Anne n’aime pas prendre des comprimés. Elle est distraite et oublie souvent. Elle a un partenaire régulier, mais elle ne veut pas devenir enceinte. Expliquez votre réponse. c) Jérémie et Sandra, un nouveau couple, craignent tous deux les infections transmissibles sexuellement. Expliquez votre réponse. /6 ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3 9 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées 13 Le tableau ci-dessous présente les causes, traitements, symptômes ou conséquences de quelques infections transmissibles sexuellement. Nom de l’infection Cause Traitement Symptômes ou conséquences Infection à chlamydia Bactérie • Stérilité chez la femme ; • Peu apparent chez l’homme. Bactérie Antibiotique • Cécité du bébé ; • Stérilité chez la femme ; • Inflammation des voies génitales chez l’homme. Syphilis Antibiotique • Lésions au cerveau et au cœur ; • Mort du fœtus. Sida Virus du VIH • Système immunitaire déficient suivi de la mort. Hépatite B Virus • Vaccin préventif • Traitement possible Virus du papillome humain (VPH) Virus • Vaccin préventif • Pas de traitement Vaginite à Trichomonas Médicaments • Irritation de la vulve ; • Sécrétion verdâtre. Virus • Médicaments diminuant les effets • Pas de traitement • Lésions semblables aux « feux sauvages ». /10 ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3 10 CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées 14 Félix et ses amis ont inventé une nouvelle façon de clavarder dans Internet. Plutôt que de couper les mots et d’en faire des abréviations ou des sons, ils ont décidé de laisser des blancs dans les textes qu’ils se communiquent. Voici un texte qu’Antoine a expédié à Félix à la suite d’un cours de sciences sur le thème de la génétique. Complétez le texte d’Antoine en remplaçant les blancs par les mots manquants. « C’est absolument renversant, Félix ! Je n’en reviens tout simplement pas. M. Chabanel nous a expliqué aujourd’hui que la police scientifique est capable d’identifier un meurtrier en faisant des tests sur une grosse molécule appelée trouvée sur des cellules prélevées sur de petits fragments de peau ou de cheveux laissés sur les lieux du crime. N’est-ce pas extraordinaire de penser que la couleur de nos yeux ou de notre peau est codée par un particulier logé dans l’une des 23 paires de contenues dans chacun des de nos cellules ? Imagine le nombre de répliques exactes de « petit Antoine » qu’on pourrait faire en utilisant un peu de ma peau ! Le clonage changerait-il le uploads/Litterature/ le-systeme-reproducteur-masculin.pdf