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Les compétences visées Activité Apprentissage Intégration Evaluation M 5 M 6 J

Les compétences visées Activité Apprentissage Intégration Evaluation M 5 M 6 J 1 J 2 J 1 J 2 J 3 J 4 Mise en train Poème : Bain de soleil Conte « le corbeau- la gazelle – la tortue et le rat. Poème : j’ai trempé mon doigt Activité d’écoute : Petit papa c’est aujourd’hui ta fête Mémoriser les poèmes déjà appris M5. - Exploitation d’une situation d’intégration en rapport avec le thème du M 5-6 - Exercices intégratifs : *la phrase enrichie *la phrase minimale. *V en « ir » et le verbe « faire » Mémoriser le poème appris M6 - Poursuite de l’exploitation de la situation d’intégration. - Production d’un texte à partir de la situation d’intégration (texte narratif). 1- Evaluer l’apprentissage du poème : Bain de soleil. 2- Expression orale : Impulseur : Histoire en images. Objectifs : S’exprimer pour identifier des ordres et des conseils. 3- Lecture vocale : lire un paragraphe du texte d’une manière intelligible et expressive. 4- Production écrite : Produire 6 phrases simples en réponse à des questions, accompagnées d’images pour compléter une histoire racontée par le maitre. Réaliser des exercices mécaniques et intégratifs visant les critères moins réussis (expression orale/ étude de texte / projet d’écriture Evaluer l’apprentissage du poème : j’ai trempé mon doigt. Expression orale : Impulseur : Situation orale. Objectifs : S’exprimer pour Nommer des aliments, faire des recommandations, donner des consignes. Etude de texte : Texte : l’enfant qui a peur des vaccins *Répondre à des questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la justification d’une réponse et le dépassement du texte. *Répondre à des questions portant sur la langue. Réaliser des exercices mécaniques et intégratifs visant les critères moins réussis (expression orale/ étude de texte / projet d’écriture). Expression orale Thème : santé et bien être Sous thème : un cœur qui bat Objets : support collectif page1, support collectif page 1,2 et 3. Figurines : dessin, images. . Structures : GN+V+GNP+adj./ aller à …/en … / au / avant de +V+GNP+GNP/GN+V+GNP Objectifs : S’exprimer pour : Identifier des lieux, des personnes. Exprimer des ordres, des conseils, des interdictions, faire des recommandations. Employer des formules de politesse. Thème : santé et bien être Sous thème : Bon appétit ! Objets : support collectif. Page1,2. Support collectif page 1,2,3,4. Structures : phrase à verbe être phrase à COD GN+V+GN/ GN+GV+pour+V+ inf+GN / GN+GV+GNP/GN+être+adj/ GN+avoir +GV/ Objectifs : S’exprimer pour nommer des objets, décrire des actions. Nommer des aliments, faire des recommandations, donner des consignes. Exprimer des ordres. Texte Textes : La petite malade p 70-71, la punition p74-75 comment préparer une tizane. Page79. Objectifs : Lire d’une manière expressive, reformuler et donner des conseils, décrire des actions et identifier des ordres, mettre en ordre et réécrire des consignes. Textes : La galette du Petit Chaperon Rouge p86-87 , Un repas à l’école p90-91 , La salade de fruits p 94-95 Objectifs : Lire de manière intelligible. Réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension. Pour agir Se brosser les dents. Comment préparer du Pop-corn. Pour s’info Lire un document pour s’informer sur : « Comment je grandis » Lire un document pour s’informer sur : quelques conseils pour cuisiner. Etude de graphie Lire et écrire les graphies c,ç,s et m devant m,p,b. Grammaire Employer les déterminants possessifs Phrase enrichie – phrase minimale Conjugaison Conjuguer les verbes en « ir » au présent. Conjuguer le verbe « faire » au présent. Orthographe Auto-dictée François reste dans ta chambre et n’oublie pas de prendre ta tisane. Julie ! fais bien attention à tes doigts quand tu couperas les fruits pour ta salade. Dictée Dictée n1 : Maintenant, Cerge n’est pas malade mais il doit finir ses médicaments. Dictée n1 : Aujourd’hui, Mireille a beaucoup de travail : la famille Martin vient dîner. Ecriture Ecrire les majuscules S. Ecrire les majuscules : J Projet d’écriture J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez-nous. Page vocabulaire Lire et écrire des mots pour jouer Ecole : Beni Maâguel Instituteur (trice) : Thameur Aїcha Répartition d’unité d’apprentissage 3 M 5 M 6 Année scolaire : 2020/2021 Classe : 4ème année A l’oral Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire, savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologiques pour : - Exprimer des ordres, des interdictions et des conseils, - Décrire et justifier des comportements dans le cadre de situations de communication liées aux règles d’hygiène et aux habitudes alimentaires. En lecture Mobiliser et intégrer les acquis (savoir, savoir-faire et savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologique pour : - Lire un texte comportant des passages prescriptifs. A l’écrit Mobiliser et intégrer les acquis (savoir, savoir-faire et savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologique pour : - Produire un énoncé contenant des recommandations, des interdictions et des consignes (recette) dans le cadre du projet d’écriture. Modules L’oral Lecture P.E.L uploads/Litterature/ les-competences-visees-m-5-6-2019.pdf