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LES TIC... AU CŒUR DES PÉDAGOGIES UNIVERSITAIRES DIVERSITÉ DES ENJEUX PÉDAGOGIQ

LES TIC... AU CŒUR DES PÉDAGOGIES UNIVERSITAIRES DIVERSITÉ DES ENJEUX PÉDAGOGIQUES ET ADMINISTRATIFS © 2001 – Presses de l’ sité du Québec Univer Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré : Les TIC…au cœur des pédagogies universitaires : diversité des enjeux pédagogiques et administratifs, Thierry Karsenti et François Larose (dir.), ISBN 2-7605-1119-7 • D1119N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction des œuvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée – le «photocopillage » – s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage». PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Sainte-Foy (Québec) G1V 2M2 Téléphone : (418) 657-4399 • Télécopieur : (418) 657-2096 Courriel : puq@puq.uquebec.ca • Internet : www.puq.uquebec.ca Distribution : CANADA et autres pays DISTRIBUTION DE LIVRES UNIVERS S.E.N.C. 845, rue Marie-Victorin, Saint-Nicolas (Québec) G7A 3S8 Téléphone : (418) 831-7474 / 1-800-859-7474 • Télécopieur : (418) 831-4021 FRANCE DIFFUSION DE L’ÉDITION QUÉBÉCOISE 30, rue Gay-Lussac, 75005 Paris, France Téléphone : 33 1 43 54 49 02 Télécopieur : 33 1 43 54 39 15 SUISSE GM DIFFUSION SA Rue d’Etraz 2, CH-1027 Lonay, Suisse Téléphone : 021 803 26 26 Télécopieur : 021 803 26 29 © 2001 – Presses de l’ sité du Québec Univer Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré : Les TIC…au cœur des pédagogies universitaires : diversité des enjeux pédagogiques et administratifs, Thierry Karsenti et François Larose (dir.), ISBN 2-7605-1119-7 • D1119N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés 2001 Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bur. 450 Sainte-Foy (Québec) Canada G1V 2M2 LES TIC... AU CŒUR DES PÉDAGOGIES UNIVERSITAIRES DIVERSITÉ DES ENJEUX PÉDAGOGIQUES ET ADMINISTRATIFS SOUS LA DIRECTION DE THIERRY KARSENTI et FRANÇOIS LAROSE Préface de Denys Lamontagne © 2001 – Presses de l’ sité du Québec Univer Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré : Les TIC…au cœur des pédagogies universitaires : diversité des enjeux pédagogiques et administratifs, Thierry Karsenti et François Larose (dir.), ISBN 2-7605-1119-7 • D1119N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PUQ 2001 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2001 Presses de l’Université du Québec Dépôt légal – 2e trimestre 2001 Bibliothèque nationale du Québec / Bibliothèque nationale du Canada Imprimé au Canada Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ) pour nos activités d’édition. Données de catalogage avant publication (Canada) Vedette principale au titre : Les TIC – au cœur des pédagogies universitaires Comprend des réf. bibliogr. ISBN 2-7605-1119-7 1. Pédagogie universitaire. 2. Technologie de pointe et éducation. 3. Technologie de l’information. 4. Communication en éducation. 5. Enseignement supérieur. 6. Internet en éducation. I. Karsenti, Thierry, 1968- . II. Larose, François, 1955- . LB1028.3.T52 2001 378.1'73 C2001-940211-2 Mise en pages: CARACTÉRA PRODUCTION GRAPHIQUE INC. Couverture: DESCHAMPS DESIGN © 2001 – Presses de l’ sité du Québec Univer Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré : Les TIC…au cœur des pédagogies universitaires : diversité des enjeux pédagogiques et administratifs, Thierry Karsenti et François Larose (dir.), ISBN 2-7605-1119-7 • D1119N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés © 2001 – Presses de l’Université du Québec Édiﬁce Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca Tiré de : Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires, sous la direction de Thierry Karsenti et François Larose, ISBN 2-7605-1119-7 PRÉFACE L’enseignement universitaire est un tissu complexe de traditions, de conven- tions, d’équipements, de protocoles, de méthodes, d’écoles de pensée, d’architec- ture, de professeurs, d’étudiants, de chercheurs, d’administrateurs et de bien d’autres choses, toutes bouleversées par l’introduction et l’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement. Ni les collaborateurs de ce livre ni moi-même ne sommes des prosélytes (personne récemment gagnée à une nouveauté) ou des promoteurs des TIC comme solution universelle aux déﬁs de l’enseignement. En général, nous en avons l’usage et l’expérience depuis leur apparition ou presque, depuis sufﬁsam- ment longtemps en tout cas pour avoir pu en apprécier une bonne partie de leur potentiel, de leurs limites et de leur inﬂuence, dans l’enseignement universitaire comme ailleurs. Ce qui ne nous a pas empêchés de constater justement leur inﬂuence positive à plus d’un titre. Mais cette inﬂuence positive que plusieurs associent aux TIC et à la mise en réseau des professeurs, étudiants, connaissances, outils, ressources humaines et administrateurs aurait pu être quasi nulle dans un autre contexte, ou à tout le moins procurer des avantages purement mécaniques, alors qu’actuellement l’introduction des TIC remue jusqu’aux fondements philoso- phiques de nos organisations éducatives. © 2001 – Presses de l’ sité du Québec Univer Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré : Les TIC…au cœur des pédagogies universitaires : diversité des enjeux pédagogiques et administratifs, Thierry Karsenti et François Larose (dir.), ISBN 2-7605-1119-7 • D1119N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés VIII Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires © 2001 – Presses de l’Université du Québec Édiﬁce Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca Tiré de : Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires, sous la direction de Thierry Karsenti et François Larose, ISBN 2-7605-1119-7 Pourquoi donc ? Je réponds par ce qui fait mon engagement envers les TIC en éducation : la responsabilisation. Je promeus l’utilisation des TIC dans l’enseignement parce que, pour l’ins- tant et dans notre contexte, leur usage nécessite et provoque la responsabilisation des individus au regard de l’apprentissage, autant chez les étudiants que chez les professeurs. En fait, si nos institutions universitaires étaient légataires d’une tradition de responsabilisation des étudiants, l’inﬂuence des TIC dans l’enseignement serait marginale. La manie d’imposer des programmes à de grands groupes rend les TIC perturbatrices pour les professeurs et les administrateurs et même pour les étudiants à qui l’on demande d’assumer des responsabilités dans un contexte insigniﬁant pour eux. Toute l’opération de décider du sens de leur présence à un cours, de leur implication et même de leur cheminement s’impose donc. Dure responsabilité ! En effet, les étudiants ont été moulés et laminés par l’éducation obligatoire ; s’ils connaissent les affres et les incertitudes de prendre leur forma- tion en main, c’est qu’ils ont été jusqu’ici guidés comme un troupeau. De leur côté, certains professeurs se sentent aussi menacés, la formation qu’ils offrent étant souvent appréciée parce qu’elle correspond aux besoins d’un programme imposé à une clientèle docile et non pour ses qualités intrinsèques. D’ailleurs, bien des professeurs adorent les TIC justement en raison de la qualité des rela- tions d’apprentissage qui s’établissent avec les étudiants. Du côté des administrateurs, la situation est aussi critique : la mise en réseau permet à la fois la concurrence et la collaboration, la promotion et l’écoute, la gestion de grands volumes de transactions et leur complexiﬁcation. Les admi- nistrations universitaires sont habituellement jalouses de leur autonomie, il fau- dra collaborer ; elles adorent décider elles-mêmes de leurs orientations, il faudra être à l’écoute des étudiants et des demandeurs de formation ; elles adorent la standardisation, il faudra gérer des parcours individuels. Les TIC leur offrent la possibilité d’effectuer toutes ces transformations avec succès, mais leur fonction- nement administratif actuel en sera complètement et fondamentalement trans- formé dans le sens de la responsabilisation des étudiants dans leur apprentissage si, bien entendu, elles souscrivent à ce principe… © 2001 – Presses de l’ sité du Québec Univer Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré : Les TIC…au cœur des pédagogies universitaires : diversité des enjeux pédagogiques et administratifs, Thierry Karsenti et François Larose (dir.), ISBN 2-7605-1119-7 • D1119N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés Préface IX © 2001 – Presses de l’Université du Québec Édiﬁce Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca Tiré de : Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires, sous la direction de Thierry Karsenti et François Larose, ISBN 2-7605-1119-7 Bref, l’utilisation judicieuse des propriétés des TIC en éducation nécessite la responsabilisation, uploads/Litterature/ les-tic-au-coeur-des-pedagogies-universitaires-diversite-des-enjeux-pedagogiques-et-administratifs-by-larose-francois-karsenti-thierry.pdf