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Unité 7 • Trait pour trait Doc. 4 Doc. 4 Cette Cité est devenue aujourd’hui mus

Unité 7 • Trait pour trait Doc. 4 Doc. 4 Cette Cité est devenue aujourd’hui musée de l’His- toire de l’immigration. Pourquoi ? Sans doute parce que le terme de musée est plus académique, et inscrit d’emblée le lieu dans une tra- dition culturelle bien établie. Personnellement j’ai toujours soutenu la notion de cité. Elle donne l’idée d’un espace de débat, d’intervention citoyenne. Dans « cité », il y a un côté iconoclaste, hors zone, à l’image de ce qu’est l’histoire de l’immigration. Il ne faut pas oublier que le projet s’est construit au moment des émeutes dans les cités. C’est important. Avec le titre de musée, on est tranquille... J’arrive, je ne vais donc pas m’opposer à cela. Ce musée est-il nécessaire ? Oui, indispensable. La France est marquée par des vagues migratoires et on doit assumer cette his- toire. Il faut donc un endroit pour en faire le récit. L’idéal serait que ce récit particulier se fonde dans le récit national. Mais commençons par construire ici ce récit particulier. Sinon, qui va le faire ? Ce musée doit être vivant et ancré dans l’actualité aﬁ n de par- tir du présent pour aller à l’histoire. Quel public at- tendez-vous avec « Repères », la nouvelle présen- tation de l’expo permanente ? Il y a trois publics. Les Français qui ne se voient pas comme une na- tion de migrants et à qui on dit « Votre histoire n’est pas celle que vous croyez. » Ensuite, la première génération d’immigrés qui a cherché toute sa vie à se fondre dans la société française et à qui on rap- pelle, ici, le traumatisme qu’elle a vécu ; pas facile pour ceux-là d’aller dans un musée de l’immigration. Enﬁ n, les enfants et petits-enfants d’immigrés qui, compte tenu de la crise, sont dans une recherche de ﬁ liation communautaire et non pas de perspective nationale. Comment faire pour que ces trois publics se rencontrent ? C’est mon travail. Mais, d’abord, l’État doit inaugurer ofﬁ ciellement ce musée ! 5 10 15 20 25 30 35 40 MIGRATIONS I 129 Vous allez poursuivre votre travail sur la synthèse à partir des documents 1, 3 et 4. Lisez l’encadré ci-contre, puis suivez les étapes pour rédiger une introduction. Identiﬁ ez la nature des documents et le thème commun. 1 Formulez la problématique posée par les documents. 2 À deux, comparez ! Comparez les idées communes et divergentes avant de synthétiser les trois idées essentielles. 3 Échangez avec la classe ! Avez-vous l’esprit d’analyse ? Pour articuler les idées, il faut d’abord repérer les idées communes et divergentes aux documents, puis les classer en parties et sous-parties. Pour rédiger une introduction : • annoncer le thème et ses enjeux : Les documents abordent…, L ’ensemble des documents traitent de… • annoncer le plan général : Nous verrons d’abord… Puis, nous développerons… Enfin, nous nous interrogerons sur… U1 : élaborer un plan simple U4 : articuler des idées U7 : rédiger une introduction Fiche pratique, p. 189 La synthèse ➤¿Cahier d’activités, unité 7 Propos de Benjamin Stora recueillis par Frédérique Chapuis, Télérama Sortir,1er octobre 2014. L’immigration, toute une histoire… 1 Posez-vous les bonnes questions ! a. De quoi parle-t-on ? Retracez son histoire. b. Pourquoi Benjamin Stora accorde-t-il de la valeur à ce lieu ? c. Quel est son objectif ? 2 Soyez curieux ! a. Quels termes lient « le national » à « l’étranger » ? b. Pourquoi Benjamin Stora préfère-t-il le mot « cité » au terme « musée » ? c. Résumez ce texte en utilisant un maximum de verbes déclaratifs : Benjamin Stora a confirmé que l’existence du musée de l’Histoire de l’immigration… ➤ Rapporter des propos au passé, p. 132 d. Pourquoi et comment la première génération d’immigrés a-t-elle voulu « se fondre dans la société française » ? LE + INFO Ouverte depuis 2007, la Cité nationale de l’Histoire de l’immigration n’a été officiellement inaugurée par un chef de l’État qu’en décembre 2014. uploads/Litterature/ live-web72-131.pdf