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> QUE sur fond blanc c ou fond couleur Pour que votre enfant aime lire édition

> QUE sur fond blanc c ou fond couleur Pour que votre enfant aime lire édition 2013 10 conseils pour un CP réussi Découvrir la grande école, passer de la parole à la lecture, ajouter l’ écriture au dessin, compter au-delà de ses cinq doigts… Année de toutes les révolutions pour votre enfant, le CP est l’une des étapes les plus importantes de son parcours d’ écolier. Il y est prêt, et vous avec lui. Souvenez-vous : si vous avez appris à conduire, vous avez dû vous débrouiller pour actionner trois pédales avec deux pieds, tout en tenant votre volant et en regardant devant vous, observer anticiper… Que d’automatismes à acquérir ! Votre enfant se trouve dans une situation similaire quand il apprend à lire. Lire, une activité complexe L ire est l’une des activités mentales les plus com- plexes, parce qu’elle oblige à faire en même temps deux choses très diffé- rentes : acquérir un code et donner du sens. Il y a un va-et-vient permanent entre décodage et compréhension, et cela grâce à des repérages d’indices de toutes sortes (la forme et l’ordre des lettres, des mots, la ponctuation, le contexte, etc.). L’enfant va découvrir le principe alphabétique puis apprendre à le maî- triser. L’entraînement le conduira, progressivement, à lire d’une manière plus aisée. Mon travail, c’est d’apprendre à lire à vos enfants. Mais il y a plein de choses que je ne peux pas faire avec eux : les prendre sur mes genoux pour partager une histoire, jouer au Scrabble, faire un gâteau en suivant une recette… Ça, c’est à vous de le faire ! Jacqueline, enseignante de CP, à une réunion de rentrée. ©Bertrand desprez 2 3 C’est l’automatisation de la lecture des mots et de leur compréhension qui constitue l’apprentissage de la lecture. Toutes les méthodes d’appren- tissage prennent en compte ces deux tâches nécessaires : déchiffrage et compréhension. À la découverte des mots Q uand ils apprennent à lire, cer- tains enfants essaient de deviner les mots et ne prennent pas tous les indices qui leur permettraient de les lire réellement. Ils diront par exemple « arbre » au lieu de « pommier ». Or, dans l’acte de lire, il ne s’agit pas seulement d’attribuer un sens, il faut aussi respecter le mot exact : lire, c’est bien restituer en entier et fidèlement le texte écrit que l’on a sous les yeux. Le projet de lire D e même qu’il y a différents types de textes (de l’album au roman, à l’encyclopédie, en passant par la bande dessinée, l’écran d’ordinateur…), il y a différentes stratégies de lecture : on ne lit pas un annuaire de la même façon qu’un conte de fées. On ne se promène pas non plus dans un roman (lecture linéaire) comme dans un documen- taire (lecture éclatée). On lit toujours avec un projet : se dis- traire, vérifier une information, trou- ver un renseignement, voyager dans un imaginaire… C’est en découvrant cette richesse que votre enfant, peu à peu, devient lecteur. 1 2 Le langage, pour votre petit CP , c’est déjà une vieille histoire. Pourtant, au moment de la découverte de l’écrit, la maîtrise de l’oral est cruciale. établir un lien entre une chose et son nom, utiliser les mots justes pour raconter sa journée, expliquer. Soyez attentifs à reprendre les tournures que l’enfant mal- mène, fournir les mots qui manquent… Plus la langue écrite et la langue parlée se rapprochent, et plus l’enfant va passer de l’une à l’autre avec facilité. « Ah, tu entres au CP : tu vas apprendre à lire ! » Bien sûr, le CP est un moment clé dans l’apprentissage de la lecture. Mais l’école maternelle a déjà préparé de manière progressive votre enfant aux apprentis- sages fondamentaux (acquisition du langage, travail en groupe, activités sensorielles, découverte du monde). L’apprentissage de la lecture se poursuivra tout au long du CE1 et jusqu’à la fin de l’école élémen- taire avec l’approfondissement de la compréhension. Alors inutile de se mettre trop de pression ! Aider votre enfant à bien maîtriser l’oral Rester serein, car la lecture est une aventure qui prend du temps Pour accompagner votre enfant sur le chemin de la lecture, voici dix conseils très simples qui pourront vous aider tout au long de cette grande année ! 10 conseils pour un CP réussi 3 Laisser votre enfant avancer à son rythme Chaque enfant aborde la lecture à sa façon et à son rythme, en fonction de sa personnalité, de son cadre familial et de l’organisation mise en place par l’enseignant de sa classe. Il est normal qu’il y ait des différences de rapidité entre les enfants : les élèves de CP ne savent pas tous lire le même jour ! Et les commentaires glanés sur le trottoir à la sortie des classes (« Oh, le mien, il a déjà lu tout Harry Potter ! ») sont à tenir soigneusement à distance ! photo : Bertrand desprez. 4 5 4 5 Rassurer et encourager Tous les enfants ont appris à marcher, à parler, à être propre… Pourtant, pour la pre- mière fois, au sortir de l’école maternelle, vous avez l’impression que votre enfant pourrait être face à un échec. C’est vrai, apprendre à lire est difficile. Il faut répéter, s’entraîner, reprendre souvent. Au début, on avance tellement lentement que le sens s’effiloche et se perd. Pourtant, votre enfant est prêt à franchir ce cap qui va changer sa vie à tout jamais. En être sûrs, c’est la meil- leure aide que vous pouvez lui apporter. Votre enfant est entre de bonnes mains et son enseignant a été formé pour lui apprendre à lire. C’est son métier de profes- seur des écoles et il suit les programmes officiels. Grâce à ses compétences et aux relations qu’il installe avec ses élèves, il sait où il va. Faites-lui confiance et respectez le rythme qu’il a choisi. Ne cherchez pas à prendre de l’avance avec votre enfant, vous risqueriez de le mettre dans une situation inconfortable. Et si l’enseignant vous donne des conseils, ils méritent d’être suivis ! Faire confiance à l’enseignant Apprendre à lire exige du temps. Il ne faut pas confondre une difficulté passagère avec un réel problème de lecture tel que la dyslexie, qui ne pourra généralement pas être diagnostiqué avant le CE2. Si vous vous inquiétez, la première précaution à prendre est de faire contrôler la vue et l’ouïe de votre enfant. Ensuite, prenez rendez-vous avec son enseignant par le biais du cahier de liaison : il connaît bien votre enfant désormais et saura vous aider (Pour en savoir plus sur les dispositifs mis en place par l’éducation nationale, reportez-vous à la page 8). Que faire si vous pensez qu’il y a un problème Lire demande de l’attention. Pour cela, il y a une recette magique : le sommeil ! Un enfant a besoin d’une bonne nuit pour affronter toute une journée d’école. Trop d’enseignants désespérés entendent leurs élèves leur par- ler d’une émission de télé diffu- sée la veille à 22 h… élèves qui s’endorment en plein milieu d’une phrase avant la récréation du matin ! Il y a école demain ? Alors on se couche tôt et à heure régulière. Du mal à s’endormir ? Une maison calme et un bon livre règleront vite l’affaire ! Respecter le temps de sommeil nécessaire Faire de la lecture un jeu À l’école, votre CP travaille dur ! Alors le soir venu, passé le petit temps de lecture demandé par l’enseignant, pas la peine d’en rajouter ! En revanche, autour de la lecture, mille jeux peuvent s’improviser : déchiffrer la boîte de céréales et les enseignes des magasins, s’emparer d’une recette de cuisine, lire une histoire à deux voix, lire la carte postale de Mamie, laisser un petit mot sur la table de la cuisine pour maman qui rentre tard ce soir… La lecture fait partie de toute la vie, et votre enfant s’émerveille d’y avoir enfin accès ! Respecter ses choix de lecture Votre enfant sera peut-être attiré par certains écrits que vous n’auriez pas choisis vous-même. L’important est qu’il ait envie de les lire : évitez de lui reprocher un livre « pas sérieux » ou « trop bébé » : s’il l’aime, c’est que ce livre lui convient. Avec sa classe, Benjamin va régulièrement à la bibliothèque. Les élèves empruntent des livres, puis ils doivent les échanger entre eux après les avoir lus. Benjamin revient donc à la maison avec des livres qu’il n’aurait pas forcément choisis au départ. Je trouve que c’est une grande ouverture.. 7 8 9 10 Véronique, maman de Benjamin (élève au CP, au 3e trimestre) La lecture à haute voix, en tête-à-tête, quel bonheur ! Ce n’est pas parce que votre enfant commence à lire tout seul qu’il faut le priver de ce grand moment de complicité. Par ailleurs, il y a un décalage entre ce que votre enfant peut déjà lire tout seul et la multitude des sujets qui l’intéressent. Pendant longtemps, il aura encore uploads/Litterature/ livret-10-conseils-pour-un-cp-reussi.pdf