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Le médecin malgré lui / Molière Fiche L’exposition de la pièce 1 A/ Le couple e

Le médecin malgré lui / Molière Fiche L’exposition de la pièce 1 A/ Le couple et M. Robert 1 • En vous aidant de la liste des personnages, dites quels sont les liens des deux personnages de la scène 1 puis présentez celui de la scène 2. 2 • Quelles informations apprenons-nous sur la vie de famille du couple Martine-Sganarelle ? 3 • Quel est l’objet de leur querelle ? Quelle est la fonction de la didascalie initiale ? 4 • Qu’apprend-on sur le personnage de Sganarelle ? A-t-il un lien quelconque avec un médecin qui pourrait expliquer le titre ? 5 • Quel est son comportement à l’égard de sa femme et de sa famille ? à l’égard de son voisin ? 6 • Quels sont les arguments qu’il oppose aux accusations de Martine ? 7 • En quoi Martine se sent-elle menacée ? Étudiez le changement de ton et de niveau de langue de Sganarelle. B/ L’univers de la farce 1 • Quel thème nous fait entrer d’emblée dans l’univers de la farce ? 2 • Quels gestes répétés au cours des deux premières scènes font partie du comique de la farce ? 3 • Comment la scène 2 vient-elle interrompre une scène presque banale ? 4 • À quoi le spectateur ne s’attend-il pas ? En quoi est-ce comique ? À quoi servent les didascalies dans cette scène 2 ? 5 • Quelle est alors l’utilité de cette scène 2 ? C/ Le lancement de l’intrigue 1 • En quoi la situation de la 1re scène semble-t-elle sans issue ? 2 • Martine et Sganarelle peuvent-ils se réconcilier ? 3 • Que nous apprend la réplique que Martine prononce tout bas dans la scène 2 ? Comment se nomme ce genre de réplique où le public entend mais pas le destinataire ? 4 • En quoi cette réplique est-elle le départ de l’intrigue ? Quelle est l’utilité de la scène 3 ? 5 • Pourquoi l’acte I ne se termine-t-il pas à ce moment ? 1 Introduction : L’intérêt pédagogique Faire étudier Le médecin malgré lui permet aux classes de sixième d’aborder assez facilement les genres de la comédie et de la farce. Le texte est ici accompagné d’un carnet qui simplifie la compréhension littéraire mais aussi historique de l’œuvre. Les fiches pédagogiques font d’ailleurs le lien avec le Carnet de lecture de l’édition Folio junior Textes classiques. Cette lecture suivie permet de mettre l’accent sur les aspects spécifiques de l’écriture théâtrale, mais a aussi pour objectif de faire jouer les élèves et de les faire réfléchir à une mise en scène. I. Une querelle d’époux Fiche pédagogique Le médecin malgré lui, Molière Fiche pédagogique réalisée par Virginie Fauvin, professeure agrégée de lettres modernes. › Cette fiche s’appuie sur l’étude de l’acte I. Objectifs : › Étudier l’installation de l’intrigue dans un acte d’exposition › Comprendre les liens entre les personnages et les caractéristiques du genre de la farce › Réfléchir à la mise en scène T E X T E S C L A S S I Q U E S › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com Le médecin malgré lui / Molière 2 A/ Sganarelle médecin malgré lui 1 • Comment Martine s’y prend-elle et quels sont ses arguments pour prouver que Sganarelle est un grand médecin ? 2 • Comment fait-elle aussi pour engager les deux hommes à le battre ? 3 • En quoi sommes-nous dans une situation de farce ? 4 • En quoi le comportement de Sganarelle justifie-t-il les mises en garde de Martine sur la folie du personnage ? 5 • Cherchez le sens du mot « quiproquo ». En quoi cette situation est-elle un quiproquo ? B/ Une deuxième intrigue 1 • Est-ce que les deux nouveaux personnages ont un rapport avec le couple de la scène 1 ? 2 • Qu’apprend-on sur eux et leur venue ? 3 • Pourquoi peut-on dire qu’une nouvelle intrigue est exposée ? 4 • Faites le point sur les informations essentielles apportées dans cet acte. 1 • Aucune didascalie n’apparaît dans la scène 1 à part la mention des coups de bâton. Écrivez une feuille de consignes à destination des comédiens où vous leur donnerez toutes les indications nécessaires au jeu comme si vous étiez le metteur en scène. 2 • Les personnages des comédies s’habillaient comme leurs contemporains. Après vous être renseignés sur les costumes portés par les paysans du XVIIe et les serviteurs des bourgeois, mettez-vous à la place du costumier et imaginez la liste des costumes par personnage. 3 • Molière nous précise au début de la pièce que l’acte I se déroule « dans une clairière près de la maison de Sganarelle ». Comment le décorateur va-t-il procéder pour respecter cette didascalie ? Cherchez des indications sur les décors à l’époque de Molière, puis imaginez la feuille de consigne du décorateur. 4 • Dans la scène 5, les didascalies concernant les coups sont nombreuses mais nous n’avons pas d’indications sur les déplacements des personnages, leur position sur scène. Imaginez les indications scéniques du metteur en scène. Puis répartissez-vous par groupe les rôles et apprenez-les pour les jouer devant vos camarades. II. Le lancement de la vengeance (scènes 4 et 5) III. Effets de mise en scène Fiche L’exposition de la pièce 1 Le médecin malgré lui / Molière Fiche Étude du personnage de Sganarelle 3 1 • Quels sont les défauts de Sganarelle reprochés par Martine ? 2 • Retrouvez dans la pièce ce goût qu’a Sganarelle d’être « pédant ». 3 • Relevez les gestes, les propos de Sganarelle qui montrent une véritable obsession pour les femmes. 4 • Quel est l’emploi de Sganarelle ? Quelle formation a-t-il reçue ? Montrez qu’il n’est pas un paysan en comparant son langage à celui de Lucas. Que constatez-vous ? 5 • Montrez que Sganarelle a de l’esprit. Il sait faire rire et jouer avec les mots. 6 • Sganarelle est un personnage tiré de la Commedia dell’arte. Son nom zanarelli vient de petit zani qui signifie valet. En quoi appartient-il à la figure du valet débrouillard ? 1 • Qu’est-ce qui transforme Sganarelle en médecin ? Retrouvez dans le texte des allusions à cet habit. Relisez aussi le carnet de lecture afin de trouver des informations complémentaires. 2 • Sganarelle voit un avantage dans ce nouveau métier de médecin même quand il fait une erreur. Lequel ? 3 • Relevez dans l’acte II, scène 4 des erreurs de diagnostic qui vous paraissent évidentes. 4 • Quand Sganarelle peut-il être qualifié de charlatan ? Pourquoi ? 1 • Après avoir vu le personnage et sa psychologie, jouez la première scène de l’acte I en faisant ressortir les défauts du personnage. 2 • Jouez l’acte II, scène 4 en forçant l’idée de comédie jouée par Sganarelle afin de mettre en évidence qu’il s’amuse tout autant que le spectateur. 2 Objectifs : › Pouvoir dresser le portrait psychologique du personnage › Observer la comédie de Sganarelle › Jouer le personnage en tenant compte des informations du texte I. Sganarelle, un personnage peu sympathique ? II. Sganarelle : un médecin de comédie III. Jouer Sganarelle Le médecin malgré lui / Molière Fiche Le comique dans la pièce 4 1 • Dans quelles circonstances Martine reçoit-elle des coups de bâton ? 2 • Selon vous, les acteurs tapaient-ils vraiment ? Comment pouvait se jouer une scène de ce genre ? À deux, jouez ce moment. 3 • Dans la scène 2, M. Robert reçoit lui aussi des coups de Martine puis de Sganarelle. Sont-ils différents ? Quel est le sens du mot « soufflet » ? 4 • Qu’observe-t-on sur ce procédé dans le premier acte ? 5 • En quoi ce type de gestes inscrit-il la pièce dans la farce ? 6 • Pourquoi Sganarelle réclame-t-il ces coups de bâton à la fin de la pièce ? 1 • Quels personnages de la pièce déforment particulièrement les mots ? Pourquoi ? 2 • Relisez la réplique de Thibaut et relevez les mots déformés et la syntaxe fautive ; puis récrivez correctement cette réplique. 3 • Pourquoi le discours scientifique de Sganarelle devient-il amusant ? Comment ? 4 • En quoi les périphrases sur les excréments entraînent-ils le rire ? Comment sont-ils désignés ? 5 • Est-il de bon goût de parler de ses intestins et de leur fonction ? Pourquoi ? En quoi est-ce propre à la farce ? 6 • En travaillant par groupes, relevez les jurons utilisés dans la pièce. Existent-ils encore ? Suscitent-ils toujours le rire et pourquoi ? 1 • Sur quel malentendu la scène 4 de l’acte I repose-t-elle ? 2 • En quoi le comportement de Sganarelle prête-il à rire ? En quoi le retournement de situation à la fin de la scène est-il lui aussi comique ? 3 • Pourquoi la rencontre entre Lucas, Sganarelle et Jacqueline fait-elle rire à l’acte II scène 3 ? Pensez-vous que Lucas, à la fin de uploads/Litterature/ medecin-malgre-lui 1 .pdf