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METTRE EN SCENE UN SPECTACLE POUR EMOUVOIR OU DONNER A REFLECHIR Objet d’étude

METTRE EN SCENE UN SPECTACLE POUR EMOUVOIR OU DONNER A REFLECHIR Objet d’étude : Le discours théâtral Séquence 1 : Scénariser un texte Séance : d’évaluation diagnostique Objectifs : _ Présentation du projet. _ Diagnostique des compétences et des capacités des élèves. _ Tester les acquis et les pré-requis des apprenants. Texte support : suivez le guide page 53. Activité n°1 : répondez au questions suivantes à partir du texte. LE GUIDE : Suivez le guide ! UN TOURISTE : Je suis le guide. SON CHIEN : Je suis mon maître. UNE JOLIE FEMME : Je suis le guide. Donc je ne suis pas une femme puisque je suis un homme. LE TOURISTE : Je suis cette jolie femme. SON CHIEN : Et moi aussi, je suis cette femme, puisque je suis mon maître. LE GUIDE : Suivez le guide. Moi, je ne suis pas le guide, puisque je suis le guide. LE TOURISTE : Je voudrais bien savoir qui est cette jolie femme que je suis. SON CHIEN : Je ne suis pas mon maître, puisque je suis mon maître et que cela m'ennuie. LA JOLIE FEMME : Je suis le guide, je suis la foule, je suis un régime, je suis la mode, je ne suis plus une enfant... Oh ! J'en ai assez ! Je ne suis plus personne. (elle disparaît.) LE GUIDE : Oh ! J'en ai assez ! Je démissionne. (il disparaît.) LE TOURISTE : Oh ! Je ne suis plus le guide, je ne suis plus un homme, je ne suis plus une femme, je ne suis plus rien. (il disparaît.) LE CHIEN: Enfin ! Je ne suis plus mon maître, donc je suis mon maître et je ne visiterai pas les châteaux de la Loire ! Jacques Prévert-Farta Questions Réponses possibles. 1 1- Comment se présente le texte ? Le texte se présente comme un dialogue ( des répliques discursives). 2- Combien de personnages sont mis en scène ? Y a quatre personnages : ( le guide, touriste, son chien et la jolie femme.) 3- S’agit-il vraiment d’un texte. Non, c’est une scène de théâtre. 4- Quels sont les indices qui la montrent ? Les indices qui la montrent sont : les personnages, les répliques, la didascalie. 5- Qui est jacques Préverb ? C’est un auteur français qui a écrit beaucoup de sketchs. Activité n°2 : imaginez un dialogue en prenant en considération les éléments ci-dessous. Le lieu de déroulement de la scène. Le décore. Les jeux de scène ( gestes, mouvements, et attitude des personnages.) 2 Séquence1 : Scénariser un texte Séance 1 : Expression orale Question : Commentez l’image de la page 152 (extraite du manuel de l’élève). Objectifs de la séance : Initier l’élève à la prise de parole. Installer les mécanismes de l’expression orale (Intonation , articulation, hésitation , pause , mélodie …….)  Il serait préférable d’avoir un support audio- visuel Déroulement de la séance 1- Observation du support page 152 - Que voyez –vous sur ce document ? 2- Expression spontanée (Accepter toutes les réponses de l’élève) 3- Expression dirigée « Les personnages » a)- Nombre : Combien de personnages y a t il sur scènes ? deux personnages * ( faire remarquer à l’élève la distinction entre personne et personnage ) b)- Habillement : - Comment sont –ils habillés ? vêtements traditionnels ( arabe ) c)–Position en scène : Comment se tiennent les deux personnages sur scène ? L’un debout , l’autre assis en position de récepteur gesticulant . 3 4- Récapitulation partielle : Deux personnages habillés de vêtements traditionnels en situation de communication . L’un debout en situation de locuteur, l’autre assis en position d’interlocuteur ( récepteur ) « Le décor » - En combien de plans est composé le décor ? En trois plans (l’avant plan, l’arrière plan et le fond de la scène …..) - Le fond noir pour permettre aux couleurs de l’arrière plan d’être plus expressives. - L’arrière plan : Interprétation Que signifie (représente le décor de l’arrière plan ? Les stores de couleurs vives renvoient à la richesse. « Situation de Communication » Quelle interprétation peut on faire à propos des personnages ? - Plusieurs interprétations s’y prêtent : a). L’ère coloniale d’où présence d’un Caïd et un de ses exploités ( Khames) b). Un riche et un pauvre. c). Un riche propriétaire et son serviteur. 4 Séquence1 : Scénariser un texte Séance 1 : Compréhension orale Objectifs : _ Compréhension et production des messages oraux. _ Mobiliser les outils de la communication propre au discours théâtral. _ Savoir adapter son propos à son auditoire : annoncer son thème et son intention. _ Utiliser la gestuelle en rapport avec ses propos. _ Préparer l’apprenant à la technique d’expression écrite. La démarche du cours : a) Image du texte : -Titre : Nuage de fumée (écrit en gras). Chapeau : Présentation des personnages. -Texte : écrit en répliques sous forme de vers (en caractère maigre). Q : Quelles hypothèses peux-tu émettre sur le genre de texte que tu as à étudier ? R : À partir du chapeau, on peut supposer que le texte soit une pièce théâtrale. Q : Quel mot du chapeau va dans le sens de tes hypothèses ? R : C’est le mot « scène ». Q : Que sais-tu de l’auteur de cet écrit ? Biographie de Kateb Yacine. 5 Né le 06 Août 1929 à Constantine. En 1936, il a fréquenté l’école coranique, puis il est passé à l’école française. Décédé en1989. Ses œuvres sont : -Soliloques (son premier recueil de vers) en 1946. -Abdelkader et l’indépendance algérienne en 1948. -Nejema en1956. -Le cercle des représailles en 1959. -Le polygone étoilé en 1966. -L’homme aux sandales de caoutchouc en 1970. Ses pièces de théâtre : Inédites en arabe algérien : -Mohamed prend ta valise (1971) -Sàout en Nissà (1972) (La voix des femmes). -Palestine (1975) -La guerre de 2000 ans (1974) - Le roi de l’Ouest. b) Lecture silencieuse - Vérification des hypothèses de sens. c) Lecture magistrale (expressive) d) Exploitation du texte : -Questionnaire relatif à la compréhension : Questions 1-Comment s’appellent les deux personnages ? 2-Pourquoi leur nom est-il répété à chaque fois ? 3-Par quels pronoms personnels se désignent-ils ? Réponses 1-Les deux personnages s’appellent : -Nuage de fumée : le philosophe -Le vieil homme 2- Pour montrer la prise de parole (la didascalie) 3- Par les pronoms « je » « tu » discours direct Questions 4-Relève les expressions données entre parenthèses dans le texte. 5-Quelle est leur utilité ? 6-Combien de fois les deux personnages se sont-ils retrouvés en présence l’un de l’autre ? 7-Relève l’expression qui t’a permis de le savoir ? 8-Qui s’exprime dans cette expression ? 9-Combien de temps s’est-il écoulé entre chaque rencontre des deux personnages ? 10-Relève les expressions qui justifient ta réponse. 11-Relève le mot qui indique ce que vient faire le vieil homme chez le philosophe. 12-Relève l’expression qui indique le rôle joué par Nuage de fumée. Quel est donc ce rôle ? 13-A Chaque entrevue entre le vieil homme et Nuage de fumée qui prend la parole le premier ? -Quel type de phrases ce personnage utilise-t-il ? (familiarisation) 6 Réponses 4- timides, après un silence, pensif, rêveur. 5-Se sont des didascalies : (indication scénique, décor, gestes, accessoires, ton des personnages, éclairage…) 6-Quatre fois 7-L’expression : « le vieil homme sort et revient » 8-C’est le scénariste. 9-Un petit moment. 10- Les expressions sont : -Et bien ? -Alors ? 11-Le mot : « te consulter » 12-« Je te conseille » -« Voici mon conseil » -Il s’agit du rôle d’un sage qui donne des conseils pour aider et orienter les gens. 13-C’est le vieil homme qui prend la parole le premier. -Il utilise des phrases : -déclaratives :( il expose sa situation, son mode de vie) -et interrogatives directes :( il attend des réponses de la part du philosophe) -Relisez le texte puis retrouvez : l’introduction, le développement et la conclusion. -L’introduction : « Salut philosophe…….à ton avis ? » -Développement : « Je me mets à ta place…….ta petite chambre ? » -Conclusion : « C’est sans comparaison………d’autres fois » -Quelle relation établis-tu entre cette conclusion et le mot « philosophe » ? -La relation est : la moralité qui caractérise les philosophes. e) Synthèse : Quelle leçon pouvez-vous déduire de cette pièce théâtrale ? 7 8 Voici le message : Le théâtre recouvre une grande variété de spectacles. Drames aux comédies, les œuvres théâtrales visent généralement à provoquer émotion et réflexion chez les spectateurs. Si le théâtre est en évolution constante, il se caractérise par un certain nombre d’éléments tels que : scénario, mise en scène, jeux des acteurs, décor, musique. Les costumes, le maquillage, l’éclairage, les accessoires sont également les composantes essentielles de la production théâtrale. Même si certains spectacles se distinguent par leur caractère abstrait, le théâtre vise à divertir et à transmettre des valeurs morales et politiques. Encarta 2007 « le théâtre ». Séquence1 : uploads/Litterature/ mettre-en-scene-un-spectacle-pour-emouvoir-ou-donner-a-reflechir-docx-version-1.pdf