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Cours de Personnalité et Différences Individuelles (PSYC-E2010-0-2020-2021) Tit

Cours de Personnalité et Différences Individuelles (PSYC-E2010-0-2020-2021) Titulaires: Profs. Carole Fantini & Olivier Klein Table des matières CONSIGNES GENERALES ............................................................................................................. 4 CHAPITRE 1: MYTHES DE L'INDIVIDUALISME CONTEMPORAIN ......................................... 6 LA PSYCHOLOGISATION ........................................................................................................................... 6 L'HYPOTHESE DE DIFFERENCIATION ....................................................................................................... 7 L'INDIVIDU RATIONNEL ET AUTONOME ................................................................................................... 9 L'OPPOSITION INDIVIDU-SOCIETE .......................................................................................................... 12 LA NORME DE DIFFERENCIATION .......................................................................................................... 13 CONCLUSIONS ....................................................................................................................................... 14 REFERENCES ......................................................................................................................................... 15 CHAPITRE II: COMMENT EN EST-ON ARRIVE LA? UNE PETITE HISTOIRE DE L'INDIVIDUALISME ORDINAIRE ................................................................................................ 16 NORBERT ELIAS ET LA CIVILISATION DES MOEURS* ............................................................................. 19 RIESMAN ET LA "FOULE SOLITAIRE" ...................................................................................................... 22 Quels sont les modes de conformité et de quoi dépendent-ils? ........................................................ 22 UNE ETUDE EMPIRIQUE DE L’EVOLUTION CULTURELLE : LE TRAVAUX DE PATRICIA GREENFIELD ........ 26 CONCLUSION ......................................................................................................................................... 28 REFERENCES: ........................................................................................................................................ 29 CHAPITRE III : RACINES PHILOSOPHIQUES DE L'INDIVIDUALISME CONTEMPORAIN ... 30 MONTAIGNE .......................................................................................................................................... 30 DESCARTES ........................................................................................................................................... 31 MOLIERE ET L’INDIVIDUALISME ............................................................................................................. 31 HOBBES ET LOCKE ................................................................................................................................ 32 LES LUMIERES ...................................................................................................................................... 33 LE RAPPORT INDIVIDU-ROLE SOCIAL ..................................................................................................... 34 LA DIVISION DU TRAVAIL ENTRE LES SEXES AU XIXEME SIECLE ............................................................ 35 DARWINISME ET INDIVIDUALISME ......................................................................................................... 35 L’EUGENISME ........................................................................................................................................ 36 LES DIFFERENCES ENTRE GROUPES : RACISME ET SEXISME .................................................................. 37 CONCLUSION ......................................................................................................................................... 39 REFERENCES ......................................................................................................................................... 39 CHAPITRE IV : LA PSYCHOMETRIE AU SERVICE DE L’INDIVIDUALISME ......................... 40 LE RETOUR DU DARWINISME SOCIAL ? .................................................................................................. 48 LA THESE ENVIRONNEMENTALE ............................................................................................................ 50 LA MENACE DU STEREOTYPE ................................................................................................................ 53 LEVER LA MAIN ..................................................................................................................................... 54 LES ALGORITHMES : UN NOUVEAU DANGER ? ....................................................................................... 55 CONCLUSION ......................................................................................................................................... 57 REFERENCES ......................................................................................................................................... 58 CHAPITRE V: MESURE, NORMALITE ET ETALONNAGE ....................................................... 60 1. UN EXEMPLE ..................................................................................................................................... 60 La controverse autour de la mesure en psychologie différentielle .................................................... 61 2. LES TROIS METHODES DE RECHERCHE EN PSYCHOLOGIE DIFFERENTIELLE ......................................... 62 3. QUELQUES DEFINITIONS .................................................................................................................... 64 4. LES ECHELLES DE MESURE ................................................................................................................. 70 4.1. Les échelles nominales ............................................................................................................... 70 4.2. Les échelles ordinales ................................................................................................................ 71 4.3. Les échelles d'intervalle ............................................................................................................. 71 4.4. Les échelles de rapport .............................................................................................................. 73 INDIVIDU ............................................................................................................................................... 74 REVENU ANNUEL ................................................................................................................................... 74 5. LA DISTRIBUTION NORMALE .............................................................................................................. 75 5.1. Déviations de la normalité ........................................................................................................ 79 6. PASSAGE D’UNE MESURE ORDINALE A UNE MESURE D’INTERVALLE. .................................................. 81 6.1. Un exemple concret de pseudo-étalonnage ................................................................................ 85 6.2. La relativité de la mesure en psychologie (et en sciences de l’éducation) ................................. 90 SOURCES ET REFERENCES: .................................................................................................................... 91 CHAPITRE VI: CORRELATION ................................................................................................... 92 LA VALIDITE D’UNE MESURE ................................................................................................................. 94 LA STANDARDISATION ........................................................................................................................... 97 LA FIDELITE .......................................................................................................................................... 98 Fidélité et stabilité temporelle ........................................................................................................ 100 Fidélité et Consistance interne ....................................................................................................... 100 LA SENSIBILITE .................................................................................................................................... 101 EXEMPLES DE QUESTIONS D’EXAMEN ................................................................................. 102 Consignes générales Partie dispensée par Olivier Klein Contenu & Matière Ces notes de cours comprennent la matière enseignée par Olivier Klein. Cette partie cours est elle-même divisés en deux sous-parties: l'une consacrée à l'individualisme, l'autre à la méthodologie sous-jacente à la psychologie de la personnalité et des différences individuelles. J'ai cherché à ce que ces notes de cours soient aussi complètes que possible. Elles devraient donc suffire pour réussir l'examen. Les supports additionnels tels que slides powerpoint, notes de cours et podcast vous permettent de mieux comprendre certains aspects . Evaluation Cette partie du cours sera évaluée sur base d'un questionnaire à choix multiples. Vous trouverez à la fin de syllabus des exemples du type de questions d'examen que je pose. Les différents chapitres du cours auront une place plus ou moins équivalente dans l'évaluation. Qui suis-je? Je suis professeur de psychologie sociale depuis 2003 à l'ULB. Si vous souhaitez apprendre davantage à propos de mes intérêts de recherche, je vous invite à consulter ma page web: http://cescup.ulb.be/?u_member=olivier-klein. Comment interagir avec moi? La meilleure façon de communiquer avec moi à propos de ce cours est le groupe Teams. Bonne étude! Olivier Klein 5 Première Partie: L'individualisme, une idéologie à l'origine de la psychologie de la personnalité et des différences individuelles 6 Chapitre 1: Mythes de l'individualisme contemporain Dans ce chapitre, nous allons nous intéresser à l’individualisme. Ce concept décrit un ensemble de croyances, largement partagées dans les sociétés occidentales contemporaines, concernant le rapport entre l’individu et la société. Ces croyances sont au coeur de la psychologie de la personnalité et des différences individuelles. Nous allons d’abord décrire ces cinq croyances (la psychologisation, l'hypothèse de différenciation, l'individu autonome et éclairé, l'opposition individu-société et la norme de différenciation) avant de tracer leur histoire dans les chapitre 2 et 3. La psychologisation Il s'agit de la croyance que nous avons une vie intérieure, que derrière notre comportement se dissimulent des entités psychologiques non directement observables. On peut qualifier ces entités de "psychisme", de "pensées", de "motivations", de "sentiments". Ces entités ne sont pas directement visibles. Cette croyance, qui semble évidente à la plupart des gens (du moins dans les cultures occidentales), a largement été influencée par la psychanalyse qui a revendiqué d'investiguer les "profondeurs" du psychisme humain. Pour l'illustrer, voici un extrait issu du forum de la revue Psychologies: • Question: "Que faire? Suivre mon cœur qui me guide vers un rêve qui a tellement peu des chances à se réaliser ou ma tête qui me dit que j'aurais de la chance de me trouver un homme correcte (sic) pour mes enfants et d'oublier les rêves d'un grand et véritable amour?" • Réponse: "Oui, inconsciemment, nous sommes attirés par des personnes dont l'image a été construite avec un mélange du modèle parentale (sic), des films, des livres etc ... Bien sur, un homme inaccessible (statut social, en couple) est challenge. Maintenant, l'attirance est une chose, l'amour est une autre." On voit dans cet exemple, la complexité de la psyché telle qu’elle est présupposée dans le discours commun. Explication supposant une vie intérieure. Le psychologue social Serge Moscovici (1961) a ainsi montré dans son ouvrage La Psychanalyse, Son Image, Son Public comment le vocabulaire et les termes psychanalytiques (tels que "libido", "surmoi", "inconscient"…) avaient peu à peu pénétré le sens commun. Par exemple, Moscovici comment, lorsque la psychanalyse pénètre dans le sens commun, des dynamiques psychiques deviennent des "complexes" que l'on apparente à des "tumeurs" qu'un spécialiste peut enlever. L'étranger devient familier à travers ces termes. Le complexe est perçu comme une opposition entre le "conscient" et l'"inconscient", ce qui donne une importance particulière au concept de "refoulement". 7 Si on lit des textes plus anciens, la question du dilemme amoureux, de l’amour impossible, ne repose pas sur une représentation psychique si complexe. On constate un opposition entre amour et contrainte sociale mais pas de supposition de motivations cachées et d’une réalité intérieure aussi complexes (pensez à Roméo & Juliette). L'hypothèse de différenciation Aujourd'hui, l'idée que les individus diffèrent les uns des autres par leurs traits semble constituer une évidence pour la plupart des êtres humains. Cette croyance concerne bien sûr les différences physiques (on sait, ou croit savoir, que certains sont grands, d'autres petits, que certains sont "beaux", d'autres "laids", etc.) mais également les différences psychologiques, par exemple en termes de personnalité ou d'aptitude intellectuelle. J’appellerais ceci l’hypothèse de la différenciation: chacun possède un ensemble de traits qui constituent son individualité et le différencient d’autrui. Ces traits peuvent concerner les aptitudes (notamment intellectuelles) ou la personnalité. Le ressort comique du film Zelig de Woody Allen repose sur l'hypothèse de différenciation. Ce film est un faux documentaire qui raconte la vie d'un personnage du nom de Leonard Zelig durant la première moitié du XXème siècle. La particularité de ce personnage réside dans le fait qu'il est un véritable caméléon semblant chaque fois correspondre à l'environnement dans lequel il se trouve. Dans les années 20, dans une fête organisée par l'écrivain mondain Francis Scott Fitzgerald, on le retrouve ainsi en riche gentleman de la côte Est et ensuite la peau sombre dans un club de jazz de la Nouvelle Orléans. Il est hospitalisé car ce changement de personnalité constant semble "anormal". Zelig est donc "anormal" car il n'a pas de personnalité stable et différenciée. Le fait que ce soit là un ressort de l'humour montre combien cette croyance est ancrée chez les spectateurs de Woody Allen. Le concept même d'hypothèse de différenciation suppose qu'on puisse mettre en évidence des traits stables qui distinguent les individus d'un contexte à l'autre. Prenons un exemple: le goût du risque. On peut envisager différents comportements cohérents avec un tel trait: aimer sauter en parachute, préférer un investissement incertain mais susceptible de donner lieu à un rendement important qu'un investissement "sûr", aimer rouler rapidement en voiture, se garder de prendre des assurances onéreuses… Il est clair que si le goût du risque est un trait stable, les gens qui tendent à adopter un comportement devraient également avoir tendance à adopter d'autres. Or, cette hypothèse est loin d'être étayée par des données convaincantes. Par exemple, Fine (2017) cite une étude dans laquelle on a interrogé des gens attirés par un certains type de risque: des parachutistes, des fumeurs, des joueurs de casino, des membres de clubs d'investissement. Le fait d'aimer prendre des risques dans un domaine ne s'étendait pas à d'autres domaines. Par exemples, les joueurs prenaient davantage de risque dans le 8 domaine des paris. En revanche, ils n'étaient pas plus téméraires que uploads/Litterature/ notes-completes-psyc-e-2010-2020-2021.pdf