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HISTOgraphie SITE D'HISTOIRE GÉOGRAPHIE, FOURRIER & LAVIE, ENSEIGNANTS- PROFESSEURS FORMATEURS ACADÉMIQUES – HISTOGRAPHIE@LAPOSTE.NET Oral du Brevet 2021 Conseils pour HDA, parcours, (@lm, peinture, photographie, philosophie, littérature) Dossier d’aide aux élèves pour préparer l’oral du DNB Télécharger Oral Brevet des collèges ACCOMPAGNEMENT Fourrier Classe CCC 2021 Télécharger Durée de l’épreuve : soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d’exposé et 10 minutes d’entretien). soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d’exposé et 15 minutes d’entretien). DNB épreuve ORALE version histographie Télécharger Sur quoi porte l’oral ? L’épreuve orale de soutenance d’un projet permet au candidat de présenter l’un des objets d’étude qu’il a abordés dans le cadre de l’enseignement d’histoire des arts, ou l’un des projets qu’il a menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) du cycle 4 ou dans le cadre de l’un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours éducatif de santé, parcours d’éducation artistique et culturelle) qu’il a suivis. 4 PARCOURS ÉDUCATIFS PROPOS֤ÉS POUR LA SOUTENANCE DE PROJET A L’ORAL Le parcours Avenir Il doit permettre à chaque élève : – de comprendre le monde économique et professionnel – de connaître la diversité des métiers et des formations – de développer son sens de l’engagement et de l’initiative – d’élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnelle Lien à consulter pour plus d’information : http://eduscol.education.fr/cid46878/le-parcours- avenir.html Le parcours Citoyen Il permet d’aborder les grands champs de l’éducation à la citoyenneté : – la transmission des valeurs républicaines et du principe de laïcité ; – la culture de l’égalité entre les sexes et du respect mutuel ; – la lutte contre toutes les formes de discriminations et en particulier la prévention et la lutte contre le racisme et l’antisémitisme, notamment à travers l’ouverture sur l’Europe et le monde ; – la prévention et la lutte contre le harcèlement ; – la lutte contre l’homophobie ; – l’éducation à l’environnement et au développement durable ; – l’éducation aux médias et à l’information. – l’éducation à la défense Lien à consulter : http://eduscol.education.fr/cid107463/le-parcours-citoyen-eleve.html Le parcours d’ Éducation artistique et culturelle Il repose sur les trois champs indissociables de l’éducation artistique et culturelle qui en constituent les trois piliers : – des rencontres : rencontres, directes et indirectes, avec des œuvres artistiques et des objets patrimoniaux ; avec des artistes, des artisans des métiers d’art, des professionnels des arts et de la culture… ; avec des lieux d’enseignement, de création, de conservation, de di!usion… ; – des pratiques, individuelles et collectives, dans des domaines artistiques diversi"és ; – des connaissances : appropriation de repères ; appropriation d’un lexique spéci"que simple permettant d’exprimer ses émotions esthétiques, de porter un jugement construit et étayé en matière d’art et de contextualiser, décrire et analyser une œuvre ; développement de la faculté de juger et de l’esprit critique. Lien à consulter: http://eduscol.education.fr/cid74945/le-parcours-d-education-artistique-et- culturelle.html Le parcours Éducatif de Santé Le parcours éducatif de santé est structuré autour de trois axes : – l’éducation à la santé, fondée sur le développement des compétences psychosociales en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ; – la prévention : conduites à risques, conduites addictives, etc. ; – la protection de la santé : environnement favorable à la santé et au bien-être. Lien à consulter: http://eduscol.education.fr/cid105644/le-parcours-educatif-sante.html POUR L ’HISTOIRE DES ARTS Dans le cas où l’épreuve portera sur l’enseignement d’histoire des arts, on se réfèrera aux attendus de "n de cycle, aux démarches pédagogiques et aux thématiques dé"nis dans le programme d’histoire des arts de cycle 4. En cycle 4, les programmes visent à l’approfondissement des objectifs d’ordre esthétique, d’ordre méthodologique et de connaissance présents dans les programmes de cycle 3. Les programmes s’inscrivent dans 8 thématiques périodisées : – 1. Arts et société à l’époque antique et au haut Moyen Âge ; – 2. Formes et circulations artistiques (IXe-XVe s.) ; – 3. Le sacre de l’artiste (XIVe-début XVIIe s.) ; – 4. État, société et modes de vie (XIIIe-XVIIIe s.) ; – 5. L’art au temps des Lumières et des révolutions (1750-1850) ; – 6. De la Belle Époque aux « années folles » : l’ère des avant-gardes (1870-1930) ; – 7. Les arts entre liberté et propagande (1910-1945) ; – 8. Les arts à l’ère de la consommation de masse (de 1945 à nos jours). Qu’attend-on de cette épreuve ? Cette épreuve orale est une soutenance : elle a pour objet d’évaluer la capacité du candidat à exposer les connaissances et compétences qu’il a acquises, notamment dans le cadre des programmes d’enseignement de l’histoire des arts et de toutes les disciplines qui auront contribué à nourrir cette soutenance. A combien passer l’oral ? Les candidats peuvent choisir de présenter l’épreuve individuellement ou en groupe (sans qu’un groupe puisse excéder trois candidats) mais sont évalués individuellement. Comment se déroule l’oral ? L’oral se déroule en deux temps : un exposé (5 minutes) suivi d’un entretien avec le jury (10 minutes). Dans le cas d’une présentation collective, 10 minutes d’exposé précèdent 15 minutes d’échanges entre le jury et l’ensemble du groupe ; chaque candidat fait l’objet d’une évaluation individuelle. Quel est le barème de l’épreuve orale ? L’épreuve est notée sur 100 points : Maîtrise de l’expression orale (50 points) Maîtrise du sujet présenté (50 points) Quand la note d’oral est-elle donnée ? Les résultats du DNB seront a!chés dans les établissements au plus tard mi-juillet (voir date de la "n de session o!cielle). Sources : http://eduscol.education.fr/cid59348/les-epreuves-du-dnb.html PARTAGER : Twitter Facebook LinkedIn Imprimer WhatsApp E-mail Pinterest 20 Pocket Telegram Skype Tumblr Reddit ! ! ! ! Politique de con"dentialité A WordPress.com Website. Thème Lens par Pro Theme Design. 3E 4E 5E 6E BREVET RESSOURCES NUMÉRIQUES RESSOURCES ENFANTS BESOINS PARTICULIERS AIDES & CONSEILS EMC CLASSE PHILO 3E CLASSE CCC COLLÈGES LYCÉE POLITIQUE DE CONFIDENTIALITÉ ! " # $ % & ' ( ) * + , WORDPRESS: chargement… Rech... ! TRADUIRE Sélectionner une langue Fourni par Traduction ! PAGES 3e Sommaire Thème 1 Géo Dynamiques territoriales de la France Thème 1 L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales 1914-1945 Thème 2 Géo Pourquoi et comment aménager le territoire ? Thème 2 Histoire Le monde depuis 1945-2020 Thème 3 Géo La France et l’Union européenne Thème 3 Histoire Françaises et Français dans une République repensée Entraînement COURS à TROUS 3e Entraînement QCM 3e Entraînement 3e Mots Croisés Vocabulaire 3e Cours en Occitan (DNL) 4e Sommaire Thème 1 Géo Urbanisation du monde Thème 2 Géo mobilités humaines transnationales Thème 2 Histoire L’Europe et le monde au XIXe siècle Thème 3 géo Des espaces transformés par la mondialisation Thème 3 Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle Thème 1 histoire Le XVIIIe siècle Expansions Lumières et révolutions Entraînement QCM 4e Entraînement 4e Mots Croisés Entraînement COURS à TROUS 4e Vocabulaire 4e 5e Sommaire Entraînement COURS à TROUS 5e Thème 1 géo La question démographique et l’inégal développement Thème 1 histoire Chrétientés et Islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact Thème 2 Géo Des ressources limitées, à gérer et à renouveler Thème 2 Histoire Société, Église et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe siècles) Thème 3 Géo Prévenir les risques et s’adapter au changement global Thème 3 Histoire Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles Entraînement QCM 5e Entrainement Mots croisés 5e Vocabulaire 5e 6e Sommaire Entraînement COURS à TROUS 6e Thème 1 Géo Habiter les littoraux Thème 1 histoire La longue histoire de l’humanité et des migrations Thème 2 Géo Habiter une métropole Thème 2 Histoire Récits fondateurs, croyances et citoyenneté Thème 3 Géo Habiter un espace de faible densité Thème 3 Histoire L’empire romain dans le monde antique Entraînement QCM 6e Entrainement Mots croisés 6e Vocabulaire 6e Aides & conseils Comment étudier, Comment apprendre, Comment mémoriser ? Décrire, analyser, interpréter une photographie Faire des "ches de révision Prendre des notes Rédiger un développement construit Réussir au collège Cartes pour daltonien Évaluation Par Contrat de Con"ance (EPCC) EPCC 3e EPCC 4e EPCC 5e EPCC 6e Brevet Cartes Brevet à imprimer Dates à connaître pour le Brevet Données pour le Brevet Exercices révision Brevet 3e Fiches de révision L’écrit en histoire géo Le développement construit en histoire-géo Mots croisés Oral du Brevet 2021 Prépa – Brevet 2021 Sujets de Brevet 2021 Vocabulaire à connaître pour le Brevet Quizz Cartes ClubPhoto Collèges Avenue du Rêve Rapport de stage d'observation en 3e Éducation aux médias Les 4 Parcours Concours Cours Audio 6e cours Audio MP3 3e MP3 4e MP3 5 e Devoirs Faits Dictionnaire EMC EMC cycle 3 EMC cycle 4 Enseigner des valeurs en EMC La Défense et la citoyenneté Le droit et la Justice Les principes & les valeurs de la démocratie Médias, informations, esprit critique (4e, 3e) Responsable au collège, Responsable au quotidien EPI Exercices de mémorisation Jeux de concentration Films d’1 siècle Formations & Ressources Pro Fiches pédagogiques pratiques Page FORMATEUR Lycée Points de passage et d’ouverture, Question spéci"que Orientation BAC 2021 Politique de con"dentialité H.h H.S Pratiquer di!érents langages en histoire-géographie uploads/Litterature/ oral-du-brevet-2021-histographie 3 .pdf