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PLANIFICATION Intention d’apprentissage Domaine d’apprentissage Domaine général

PLANIFICATION Intention d’apprentissage Domaine d’apprentissage Domaine général de formation Utilité de la leçon Vieil éléphant (lecture interactive sur TBI) Emmanuelle Chrétien Faire vivre une lecture interactive aux élèves pour qu’ils puissent percevoir autrement la lecture tout en leur permettant de consolider les acquis faits jusqu’à présent en ce qui concerne la reconnaissance et l’identification de mots. 3 novembre 1è r e année 45 minutes Français Compétence disciplinaire Lire des textes variés Composante disciplinaire Utiliser le contenu des textes à diverses fins Progression des apprentissages Autres compétences Ordre méthodologique Exploiter les technologies de l’information et de la communication Joindre l’utile à l’agréable en lisant une histoire interactivement avec le TBI. Les stratégies de reconnaissance et d’identification de mots seront consolidées en utilisant du matériel technologique. Démarche pédagogique Temps pédagogiques Tâches de l’enseignant Tâches de l’élève Mode d’organisati on Matériel nécessaire Préparati on (5 min) Amorce Connaissanc es antérieures Utilité – tâche - Amorcer la réflexion des élèves sur le thème de l’amitié en animant une brève discussion. - Partager leur opinion sur le thème exploité. Activité collective Réalisati on ( 40 min) Étapes de réalisation (Je saurai plus exactement ce que la phase de réalisation impliquera lorsque j’aurai pratiqué mon activité avec le TBI) - Inviter les élèves un à un à venir lire une page du livre. -Les inviter à encercler un son magique par page. - Les faire repérer des phrases. (majuscule/point) -Soutenir les jeunes dans la lecture du livre. - Soutenir les élèves dans l’utilisation du matériel relatif au TBI. - Participer activement à l’activité en collaborant avec le groupe. - Bien écouter et regarder les amis lorsqu’ils sont en action. - Lire une page du livre en utilisant les stratégies de lecture. - Repérer des sons magiques. - Repérer des constituants de la phrase. Activité collective TBI Littérature jeunesse : Viel éléphant Temps pédagogiques Tâches de l’enseignant Tâches de l’élève Mode d’organisati on Matériel nécessaire Intégrati on ( 5 min ) Objectivation Évaluation auto- évaluation Transfert (D’après moi, il ne me restera que très peu sinon pas du tout de temps une fois le livre lu.) - Animation d’un retour sur l’activité. - Partager ses opinions en lien avec la lecture interactive de livres. Activité collective Difficultés anticipées Ce que je peux couper… Activités supplémentaires… - L’utilisation du matériel que je ne maîtrise pas sur le bout des doigts rendra peut-être mes consignes et explications difficiles pour les enfants. - La quantité de texte à lire par les élèves. - La mise en œuvre de l’activité. (si elle s’avère trop longue, je pourrais moi-même faire la lecture du livre et seulement faire repérer des sons dans le texte aux élèves en les invitant à utiliser le stylo du TBI.) - Terminer du travail en suspens : • Album de la classe • … (autres d’ici là) - Si jamais l’activité ne fonctionnait pas ou cessait de fonctionner pendant l’exécution de la situation d’apprentissage, je pourrais leur faire la lecture d’un livre plus long où nous discuterions des thèmes abordés. uploads/Litterature/ planif-vieil-elephant 1 .pdf