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MS / GS LA CHAISE BLEUE CLAUDE BOUJON - Ecole des loisirs Séance 1 : Echanger,

MS / GS LA CHAISE BLEUE CLAUDE BOUJON - Ecole des loisirs Séance 1 : Echanger, s’exprimer, comprendre Compétences : - Observer et dire ce que l’on voit - Oser prendre la parole - Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter autrui, en attendant son tour de parole Matériél : - Le livre - Vidéoprojecteur ou à défaut la copie format A3 de la première de couverture du livre afin que les élèves puissent bien en voir les détails - Recouvrir le livre afin de masquer la couverture dans un premier temps - Montrer l’image de la première de couverture (désert et point bleu au loin) afin de proposer un échange d’hypothèses sur l’album que l’on va découvrir : Où cela se passe-t-il ? Cette tâche bleue, qu’est-ce que cela peut-être ? - Commencer la lecture du livre sans donner le titre (sauter la page titre) ni montrer les images, lire jusqu’à la découverte de la chaise - Demander aux enfants de confirmer ou infirmer leurs hypothèses de départ : Où cela se passe-t-il ? dans le désert (faire préciser ce que c’est) Qui sont les personnages ? Escarbille et Chaboudo (faire imaginer qui ils sont) Cette tâche bleue, c’est quoi ? Une chaise bleue - Valider cette première exploration en montrant la couverture du livre aux élèves, et en leur lisant le titre (découvrir la couverture), faire préciser alors que Escarbille et Chaboudo sont des animaux, pas des humains Mais qui est Escarbille ? Qui est Chaboudo ? Avez-vous la possibilité de le savoir ?. Sans préciser lequel est Escarbille, lequel est Chaboudo : la réponse à cette question sera l’objet d’une compréhension implicite à la découverte des illustrations et du dialogue. - Reprendre la lecture au début : montrer la page titre intérieure, lire en montrant les illustrations simultanément, jusqu’à « J’aime bien les chaises », déclara-t-il, « on peut se cacher dessous. » - Maintenant je pense que vous pouvez savoir lequel des personnages est Chaboudo , les interroger à ce sujet,. Sans trancher, relire pour faire vérifier, faire justifier les affirmations à l’aide de la phrase : (page 7) infos dans le texte "en désignant» et dans l’illustration on voit le doigt qui désigne « C’est une chaise bleue », compléta Chaboudo…qui s’en fit immédiatement un abri. » MS / GS LA CHAISE BLEUE CLAUDE BOUJON - Ecole des loisirs Séance 2 a : Agir, s’exprimer et comprendre à travers l’activité physique Détourner une chaise de son utilité première tout en maîtrisant sa prise de risque et en pilotant son corps pour agir, s’exprimer et comprendre les positions relatives Compétences : - Connaître, utiliser et acquérir le vocabulaire lié aux positions relatives d'objets ou à la Matériel : - Des petites chaises - Appareil photo - Pour la motricité, vous allez devoir emporter vos chaises en salle de motricité. Comment vas-tu t’y prendre ? Qui peut nous montrer ? Verbaliser les prises. Valider les moins dangereuses. - Tu emportes ta chaise en salle de motricité en faisant attention de ne blesser personne - Phase d’échauffement, - Découvrir la chaise : Tu joues avec ta chaise comme tu veux. Imagine - Faire reproduire des attitudes intéressantes observées chez des élèves par les autres pendant la phase de manipulation, l’enseignant prend des photos des élèves en exploration - Aborder le vocabulaire de la spatialisation, - Phase de retour au calme. Séance 2 b ( à reprendre plusieurs fois) Matériel : - Des petites chaises - Photos de la veille - L’enseignant regroupe ses élèves et propose de regarder les photos prises la veille. Tu choisis une photo et tu essaies de te mettre dans la même position. - Chacun va explorer la position choisie. - Certains élèves sont interrogés pour dire ce qu’ils ont choisi et doivent décrire celle-ci. - L’enseignant annonce qu’ils vont jouer au jeu du loup, mais cette fois, pour se protéger il faudra obligatoirement être sous sa chaise (pendant plusieurs jeux), puis sur sa chaise. Tu quittes ta chaise et dès que le loup arrive, tu vas sous ta chaise. Tu quittes ta chaise et dès que le loup arrive, tu vas sur ta chaise. MS / GS LA CHAISE BLEUE CLAUDE BOUJON - Ecole des loisirs Ensuite l’enseignant propose de chercher d’autres positions pour la chaise : à côté, loin, devant, derrière dans le livre. Un élève peut prendre la place de l’enseignant. - Phase de retour au calme MS / GS LA CHAISE BLEUE CLAUDE BOUJON - Ecole des loisirs Séance 3 : Echanger, s’exprimer, comprendre Compétences : - Observer et dire ce que l’on voit - Oser prendre la parole - Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter autrui, en attendant son tour de parole - Connaître, utiliser et acquérir le vocabulaire lié aux positions relatives d'objets ou à la description de déplacement (devant, derrière, dessus, dessous, sur, sous, à côté de, de l'autre côté de...). Matériél : - Le livre - Les personnages Chaboudo, Escarbille et la chaise - Qui sont les personnages de cette histoire ? Chaboudo c’est le petit chien roux ; Escarbille c’est le grand chien noir Où cela se passe-t-il ? Dans le désert Qu’ont-ils trouvé ? Une chaise Pourquoi Chaboudo aime-t-il bien les chaises ? Parce qu’il peut se cacher dessous. - Relire sans montrer les illustrations depuis le titre, jusqu’à « Escarbille ne voulait pas être en reste. A mon tour, à mon tour ! Tu oublies les équilibristes », s’écria-t-il en joignant le geste à la parole. » - Comment font-ils pour transformer la chaise en traîneau à chiens, en voiture de pompier, en bateau, en comptoir pour jouer à la marchande, pour se grandir, pour se défendre contre les fauves, pour jongler, pour faire l’équilibriste ? Faire échanger les élèves sur les jeux inventés par les personnages : Ne pas autoriser le mime avec une vraie chaise, mais obliger à la description de la situation. L’utilisation des personnages et de la chaise peut aider les enfants dans leur verbalisation. MS / GS LA CHAISE BLEUE CLAUDE BOUJON - Ecole des loisirs Séance 4 : Détourner une chaise de son utilité première tout en maîtrisant sa prise de risque et en pilotant son corps pour agir, s’exprimer et comprendre les positions relatives Compétences : - Connaître, utiliser et acquérir le vocabulaire lié aux positions relatives d'objets ou à la description de déplacement (devant, derrière, dessus, dessous, sur, sous, à côté de, de l'autre côté de...). Matériel : - les chaises - Apporter sa chaise en salle de motricité en la tenant convenablement pour ne blesser personne, - Comment font-ils pour transformer la chaise en traîneau à chiens en voiture de pompier en bateau, en comptoir pour jouer à la marchande, pour se grandir, pour se défendre contre les fauves, pour jongler, pour faire l’équilibriste ? Deux enfants jouent les rôles de Chaboudo et Escarbille. Un autre vient les placer en verbalisant les emplacements de chacun d’eux. - Maintenant vous allez devoir faire comme Chaboudo et Escarbille et devoir partager une chaise avec un copain. Prendre des photos d’une proposition par groupe et prendre en note ce que chaque binôme a imaginé. -Retour au calme Séance à reprendre à l’instar de la séance 2b Le jeu du loup peut être repris : Vous vous promenez dès que le loup arrive, il faut retourner à sa chaise et trouver le moyen de tenir à 2 MS / GS LA CHAISE BLEUE CLAUDE BOUJON - Ecole des loisirs Séance 5 : Echanger, s’exprimer, comprendre Compétences : - Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter autrui, en attendant son tour de parole Matériel : - Livre Troisième lecture Faire redire aux élèves ce qui a été compris de l’album jusque là. - Relire depuis le début jusqu’à la fin de l’album. Texte et images simultanément. - Faire réagir les élèves sur la chute de l’album : qui arrive ? que dit-il ? que fait-il ? Pourquoi Escarbille dit-il que ce chameau n’a pas d’imagination ? Pourquoi Chaboudo dit-il que ce n’est pas un chameau ? Faire justifier à l’aide du texte : quelle est la phrase qui te le montre ? Faire autant de relecture d’extraits que nécessaire pour préciser les remarques des élèves. - Reprendre l’album en montrant les illustrations depuis le début et demander aux élèves de raconter l’histoire, laisser dire, ne pas chercher à ce que cette évocation soit complète ou parfaitement chronologique, favoriser au contraire les retours en arrière, l’amélioration progressive de cette première évocation MS / GS LA CHAISE BLEUE CLAUDE BOUJON - Ecole des loisirs Séance 6 : Comprendre Compétences : - Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter autrui, en attendant son tour de parole - Associer une illustration à un texte lu Matériel : - Livre - Photocopie des pages du livre A mener en petits groupes de 6 élèves, ou en demi-classe - Distribuer à chaque élève des illustrations et/ou des détails d’illustrations, relire le texte : Je lis l’histoire, page par page, vous uploads/Litterature/ prepa-la-chaise-bleue.pdf