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TOUT SAVOIR CM2 1 © Hatier, Guide parents, Tout Savoir CM2 En préambule par Bri

TOUT SAVOIR CM2 1 © Hatier, Guide parents, Tout Savoir CM2 En préambule par Brigitte Prot, spécialiste de la motivation scolaire L’entrée au CM2 constitue la dernière étape de l’école. Avec un double enjeu : consolider ses acquis et compétences, et se projeter vers le collège. Pour être motivé cette année, votre enfant aura besoin : – d’ancrer sa confiance en son potentiel et en ses acquis, – de développer son estime de soi, – et de vivre l’« objectif 6e » comme un projet personnel. Vous l’y aiderez en l’accompagnant sur ces priorités et en commu- niquant de façon régulière avec lui. Il sera également essentiel de lui permettre de s’exprimer et de s’organiser. Sans inquiétude inu- tile qui ferait peser sur votre enfant une pression dommageable. Exprimez-lui surtout votre confiance et repérez ses besoins en sollicitant les compétences de l’enseignant(e). Soyez attentifs à vos peurs parentales : non seulement elles n’évitent pas le dan- ger, mais elles peuvent le créer. L ’objectif de ce guide est de vous accompagner dans votre rôle de parents. Clés, outils et pistes de réflexion vous permettront de le définir et d’y trouver votre place. Sommaire CM2 La dernière année de l ’école élémentaire .............................................. 2 Le cycle 3 : les approfondissements ............................................................ 3 À côté de l’école ............................................................................................ 4 Les relations entre l’école et vous................................................................ 5 Ancrer la confiance . ...................................................................................... 6 Développer l’estime de soi ........................................................................... 7 Objectif 6e : un projet personnel ................................................................... 8 S’exprimer .................................................................................................... 9 L ’aider à s’organiser ................................................................................... 10 Le français au cycle 3............................................................................... 12 Les mathématiques au cycle 3 ................................................................ 13 La découverte du monde au cycle 3 ........................................................ 14 L ’anglais au cycle 3 .................................................................................. 15 GUIDE PARENTS © Hatier, Guide parents, Tout Savoir CM2 dernière année La dernière année de l ’école élémentaire Cette année est la dernière d’un parcours déjà long, qui a commencé à la crèche ou à la maternelle. L’élève y achève en quelque sorte son enfance. 2 L e CM2 est jalonné de joies et de peines. Les joies sont générées par la sensation de grandir. Les peines, par l’impres- sion de quitter pour de bon des années sécu- risantes, avec une inquiétude quant à l’avenir. L ’enfant sait que l’année prochaine, il troquera une place de « grand » dans une école qu’il connaît parfaitement – sauf exception – contre une place de « petit nouveau » dans un collège qu’il ne connaît pas. Il a déjà compris qu’il sera en partie livré à lui-même dans ce nouveau monde qui l’attend. Pour vous, parents, le CM2 marque aussi une étape importante dans la relation à votre enfant : l’autonomie qu’il acquiert installe de nouveaux comportements. La place de chacun évolue dans la famille. Votre enfant continue de se « détacher » un peu plus. À cet âge, souvent, les enfants parcourent seuls le chemin entre l’école et la maison, ils passent des week-ends les uns chez les autres, partent en classe de découverte. Ils se projettent tout bonnement dans l’avenir. Vers la pré-adolescence A u CM2, la pré-adolescence s’annonce déjà, d’abord dans les centres d’intérêt puis dans les préoccupations à l’école, où les amitiés, déjà essentielles les années précédentes, s’avèrent ici décisives dans certains choix, allant jusqu’à influer par moments sur la motivation scolaire. Les premiers chagrins d’amour sont parfois au rendez-vous. Ils peuvent même déstabiliser l’enfant, triste après sa première boum en classe de découverte, haut lieu du changement pour lui ! Et c’est à vous de lui remonter le moral au retour… Comme lui, vous aussi devez vous projeter dans l’avenir et considérer que ce qui arrivera à votre enfant l’an prochain sera bon pour vous : vous prendrez vos distances avec une longue étape qui vous rendait indispensa- bles, presque physiquement, dans tous les moments de ses premières années d’enfan- ce. À vous les projets nouveaux ! Même si la scolarité de votre enfant se compliquera au collège et que de nouveaux problèmes surgi- ront, étant donné l’indépendance nouvelle que votre pré-adolescent en herbe aura alors à gérer. Avec les parents, les enseignants éprouvent, à chaque sortie définitive des élèves de l’école primaire, une satisfaction du devoir accompli mâtinée de la même prise de conscience du temps qui passe… Bientôt prêt pour la 6e ! L ’élève de CM2 est capable de prendre conscience de son niveau et des outils dont il dispose ou pas. Les enseignements et les aides reçus sont en effet riches et variés. À la fin du CM2, votre enfant aura déjà passé plus de quatre mille heures à l’école ! Il sera normalement blindé pour le collège et la perspective de la 6e lui paraîtra par moment trop lointaine : il aimerait déjà y être… La nouvelle organisation des cours y sera certes déroutante, avec notamment un professeur par matière et des cours dispensés dans plusieurs salles de classe. Mais cela correspondra au nouvel état d’esprit de votre enfant. Et s’il en a besoin, des cours de méthodologie sont dispensés en 6e pour le rassurer. TOUT SAVOIR CM2 3 © Hatier, Guide parents, Tout Savoir CM2 cycle 3 Le cycle 3 : les approfondissements Sur trois ans, du CE2 au CM2, le cycle des approfondissements conduit les élèves vers la sortie de l’école élémentaire. Sa responsabilité première : préparer l’enfant au statut de collégien. P our cela, en trois ans minimum, quatre maximum, l’école complétera et renfor- cera les apprentissages fondamentaux reçus au cycle précédent. Il s’agira ensuite d’en- richir et de développer de nouvelles acquisitions qui sembleront plus compliquées aux élèves, et dont la fonction est de les rendre autonomes au collège. Lire et écrire À la fin de ce cycle, la lecture et l’écriture ne devraient plus avoir de secret pour votre enfant. On n’apprend plus à lire comme au CP ou au CE1, mais on se plonge dans de longs textes variés. Chaque élève devrait être capable de lire des textes de tous types, dans toutes les disciplines. L ’utilisation de l’écriture, quant à elle, se fait plus intense ; on peut presque tout demander aux enfants à l’issue du cycle 3 : poésie, récit, résumé, descriptif d’un projet artistique… Toutes les matiè- res réunies dans les activités de français doivent permettre à l’enfant la maîtrise de la langue. Une nouvelle approche mathématique P ar l’étude de schémas, de graphiques, votre enfant va se familiariser avec des représentations du monde adulte. Il comprendra, par exemple, que faire des mathématiques permet d’approcher la cultu- re scientifique, les débats et les problèmes d’aujourd’hui. Les mathématiques permettent la formation générale de l’enfant : il aborde des situations de recherche favorisant son autono- mie, dans une interdisciplinarité permanente. Le calcul en est un axe fort, avec l’utilisation d’instruments modernes (calculatrice, éven- tuellement un tableur). Autre axe important : les problèmes. On demande à votre enfant de développer une réponse personnelle et précise, incluant l’expression d’hypothèses, un temps de recherche, une vérification et une formula- tion de qualité. Avec des moyens traditionnels ou modernes, informatisés, l’enfant exprime ses compé- tences. Vers l’autonomie A u cycle 3, comme on le voit, tout est lié. En histoire, on parle, on écrit, on calcu- le : l’étude des temps allant de la préhis- toire jusqu’à nos jours permet de réinvestir tout ce qui a été appris depuis la maternelle : lecture, calcul, réflexion, etc. De même pour la géographie. On demande à votre enfant de savoir faire parler une carte, un planisphère en traitant de son organisation, par exemple, et aussi de savoir reproduire un sché- ma ou une carte sur un phénomène étudié. Au sortir de ce cycle, et donc de l’école primaire, les élèves doivent être autonomes et capables de sentir en eux ce qui les portera au collège. À ce titre, le cycle des approfondissements devrait être d’abord celui de l’approfondissement de soi. Les trois cycles de l’école primaire • Cycle 1 (apprentissages premiers) : toute la maternelle, de la petite section à la grande section. • Cycle 2 (apprentissages fondamentaux) : de la grande section de maternelle à la fin du CE1. • Cycle 3 (approfondissements) : du CE2 au CM2. GUIDE PARENTS 4 © Hatier, Guide parents, Tout Savoir CM2 côté de l’école À côté de l’école L’école et la maison sont deux mondes distincts, mais ils doivent être complémen- taires. Pour que votre enfant tire le meilleur profit des enseignements scolaires, vous pouvez prendre le relais, à la maison, de plusieurs manières. Vérifier son travail L a vérification du travail est un relais obligatoire à la maison, pour que votre enfant continue de mesurer votre intérêt pour son travail, même au CM2, à la porte du collège. Il comprend deux temps différents : Le travail du soir concerne surtout la mémorisation (leçons, poésies, table d’ad- dition ou de multiplication…). Une demi- heure suffira, lors de moments cadrés, en temps comme en lieu. L’enseignant n’a pas à donner de travail écrit, mais vous pouvez le prescrire à votre enfant à petite dose, pour « vérifier » plutôt que contrôler. Il uploads/Litterature/ primaire-cm2-pdf 3 .pdf