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Lycée : NOUARI Belkacem - Ain Srar- Enseignante : TAHRI. K Objet d’étude : Le p

Lycée : NOUARI Belkacem - Ain Srar- Enseignante : TAHRI. K Objet d’étude : Le plaidoyer et le réquisitoire. Niveau : 2 AS LE Volume horaire : 45 minutes Séquence : Produire un texte pour plaider en faveur d’une personne, d’une opinion ou d’une cause / ou la discréditer. Moyens didactiques : Fiche Pédagogique, texte préfabriqué (polycopié), grille d’autoévaluation. Séance : Compte rendu de la production écrite Objectifs :  Coévaluer une production à l’aide de la grille d’évaluation en vue de l’améliorer.  Amener l’apprenant à s’autoévaluer. Phases Déroulement de la leçon Temps prévu 1er Moment Rappel et analyse du sujet ‘’ l’humanité doit donner à l’enfant ce qu’elle a de meilleur, en dehors de toute considération de race, de nationalité, de croyance.’’ Déclaration de Genève. - Rédigez un texte argumentatif d’une dizaine de lignes dans lequel vous défendez, à l’aide d’arguments illustrés, les droits des enfants maltraités dans le monde. 1) Remarques d’ordre générale et commentaires sur les erreurs récurrentes. 05 minutes 2ème moment Observation et analyse de la copie 1) Distribuer la copie aux apprenants comportant des erreurs pertinentes afin d’observer et de faire remarques quant à sa présentation (sans lecture). (le titre - La disposition des paragraphes -l’alinéa -la structure est respectée / n’est respectée...) 04 minutes 3ème moment Lecture repérage 1) Lecture silencieuse du devoir. 2) Repérage des erreurs les plus fréquentes. 3) Découpage du texte. 05 minutes 4ème moment Correction du devoir 1) Correction des erreurs et identification de leur nature. 2) Amélioration du devoir. 25 minutes La grille d’autoévaluation : Critères Oui Non - J’ai respecté le thème. - J’ai donné un titre à ma production. - J’ai respecté l’aliéna. - J’ai rédigé un texte qui comprend trois parties : 1- Dans mon introduction : - J’ai annoncé la thèse défendue. 2- Dans mon développement : - J’ai étayé ma thèse par des arguments convaincants (de plus faible au plus fort) en faveur de la thèse que je défends. - J’ai illustré mes arguments par des exemples concrets. - J’ai enchainé mes arguments à l’aide des articulateurs. 3- Dans ma conclusion : - J’ai écrit une conclusion qui affirme et renforce la thèse que j’ai défendue. Pour l’expression : - J’ai exprimé mon opinion et ma prise de position par les modalisateurs. - J'ai évité la répétition en employant des substituts lexicaux et grammaticaux. - J’ai respecté la ponctuation et l’orthographe. 5ème moment Lecture contrôle Et autoévaluation 1) La lecture de la production améliorée par un ou deux élèves. 2) Distribuer les copies aux élèves. 3) Correction individuelle à l’aide de la grille d’autoévaluation. 06 minutes uploads/Litterature/ production-ecrite-3.pdf