Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

PROGRAMMATION DE LA MAITRISE DE LA LANGUE CE1 A partir du manuel de lecture « R

PROGRAMMATION DE LA MAITRISE DE LA LANGUE CE1 A partir du manuel de lecture « Ribambelle » PERIODE 1 : Album 1, « Flocon d’argent » COMPREHENSION ETUDE DU CODE FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE ENTRAINEMENT A LA LECTURE PRODUCTION D’ECRITS  prélever des informations dans le paratexte d’un album situer le genre littéraire  distinguer les registres de langue choisir un titre pour un épisode repérer les personnages dans un récit identifier les locuteurs caractériser les personnages imaginer les paroles ou pensées d’un personnage compléter une illustration associer texte et illustration reconstituer une phrase compléter une phrase, un paragraphe, un texte copier une phrase correspondant à une information donnée repérer les intrus dans une phrase, un texte repérer les mots manquants dans une phrase ou un texte repérer un mot, une phrase ou une expression synonyme choisir un résumé correspondant à un texte reconstruire la chronologie du texte ou de son résumé organiser des informations données par le texte comprendre le vocabulaire du texte se repérer dans le temps et les lieux identifier le narrateur prélever une information précise (V/F,QCM...) répondre à une question littérale comprendre l’implicite du texte anticiper sur la suite du récit faire des inférences créer une image mentale en lien avec le récit se positionner du point de vue d’un personnage donner son avis, ses impressions [t]/[d]  [p]/[b]  [m]/[n] les voyelles ou, oi,on au,ai,an  [f]/[v]  [k]/[g]  [∫]/[ ] gn,gu,qu la lettre h la lettre e devant une consonne  repérer la forme négative distinguer les connecteurs temporels et logiques associer pronoms et substituts correspondants ponctuer une phrase, un texte utiliser : gérondif, prépositions, subordination déplacer des groupes mobiles repérer un intrus dans une liste de mots copier une phrase ou un texte lire sur la crête des mots repérer un mot dans une liste lire des mots aux graphies approchées lire un texte partiellement masqué lire des phrases à expansion successives lire en effectuant des fixations visuelles (empans) écrire un portrait à la manière de... écrire un récit à la manière de... écrire une petite annonce écrire un message publicitaire écrire un conte à la manière de... PERIODE 2 : Album 2, « Les secrets véritables » COMPREHENSION ETUDE DU CODE FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE ENTRAINEMENT A LA LECTURE VOCABULAIRE PRODUCTION D’ECRITS  prélever des informations dans le paratexte d’un album distinguer dialogue et narration identifier les locuteurs imaginer les paroles ou pensées d’un personnage reconstituer une phrase compléter une phrase, un paragraphe, un texte copier une phrase correspondant à une information donnée repérer les intrus dans une phrase, un texte repérer un mot, une phrase ou une expression synonyme choisir un résumé correspondant à un texte reconstruire la chronologie du texte ou de son résumé comprendre le vocabulaire du texte se repérer dans le temps et les lieux identifier le narrateur prélever une information précise (V/F,QCM...) répondre à une question littérale comprendre l’implicite du texte anticiper sur la suite du récit faire des inférences se positionner du point de vue d’un personnage pl/bl ; cl/gl ; fl pr/br ; cr/gr ; tr/dr ; fr/vr les syllabes inversées tion [sjõ] , [tjõ] tie [si] , [ti] des enchaînements de consonnes : sc, sp, st, ct, pt [w ]  oin, [ ] ain, ein ain/ian; ein/ien; oin/ion l’accentuation de la lettre e [e]/[ ] [ij]ill(e) [aj]ail, aill(e) [ j]eil, eill(e) [ j]euil, euill(e) [uj]ouil, ouill(e) associer pronoms et substituts correspondants ponctuer une phrase, un texte utiliser : gérondif, prépositions, subordination déplacer des groupes mobiles transposer en modifiant le temps et la personne distinguer les registres de langue sensibiliser à la notion de temps dans la conjugaison distinguer phrase interrogative et phrase exclamative repérer un mot dans une liste associer mot et illustration lire un texte partiellement masqué séparer les mots d’une phrase lire en effectuant des fixations visuelles (empans) lire un texte en effectuant des choix lire un dialogue repérer et utiliser le suffixe : able repérer et utiliser le préfixe: in découvrir la notion de champ lexical découvrir la notion d’antonymie écrire un dialogue écrire une formule magique écrire un récit personnel : un cauchemar écrire un récit personnel : une bêtise poursuivre un récit écrire un récit personnel : un secret écrire une lettre en adoptant le point de vue d’un personnage PERIODE 3 : Album 3, « Urashima » COMPREHENSION FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE ENTRAINEMENT A LA LECTURE PRODUCTION D’ECRITS  prélever des informations dans le paratexte d’un album émettre des hypothèses sur un album inconnu choisir un titre pour un épisode associer texte et illustration repérer un mot, une phrase ou une expession synonyme reconstituer une phrase compléter une phrase, un paragraphe, un texte copier une phrase correspondant à une information donnée repérer les intrus dans une phrase, un texte choisir un résumé correspondant à un texte reconstruire la chronologie du texte ou de son résumé comprendre le vocabulaire du texte se repérer dans le temps et les lieux prélever une information précise (V/F,QCM...) répondre à une question littérale comprendre l’implicite du texte reconstruire un dialogue faire des inférences créer une image mentale en lien avec le récit se positionner du point de vue d’un personnage coordonner deux propositions transposer en modifiant le temps et la personne repérer et utiliser l‘impératif lire sur la crête des mots associer mots et illustrations lire des mots aux graphies approchées lire un texte en effectuant des choix repérer des mots cachés dansune grille reconstituer une phrase en effectuant des choix recomposer un mot à partir de ses lettres insérer un épisode dans un récit poursuivre un récit écrire un dialogue écrire une fin différente ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON VOCABULAIRE  les valeurs de la lettre c  les valeurs de la lettre g les valeurs de la lettre s  le nom : le genre et le nombre  préfixes: re-, sur- familles de mots définition d’un mot classement alphabétique recherche d’un mot dans un dictionnaire PERIODE 4 : Album 4, « L’enfant de la mer » COMPREHENSION FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE ENTRAINEMENT A LA LECTURE PRODUCTION D’ECRITS  prélever des informations dans le paratexte d’un album situer le genre littéraire choisir un titre pour un épisode justifier le choix d’un titre d’un chapitre identifier les locuteurs caractériser les personnages interpréter une illustration associer texte et illustration reconstituer une phrase, un texte compléter une phrase, un paragraphe , un texte copier une phrase correspondant à une information donnée  associer questions et réponses correspondante associer début et fin de phrases reconstruire la chronologie du texte ou de son résumé organiser des informations données par le texte comprendre le vocabulaire du texte prélever une information précise (V/F,QCM...) répondre à une question littérale comprendre l’implicite du texte anticiper sur la suite du récit faire des inférences créer une image mentale en lien avec le récit se positionner du point de vue d’un personnage donner son avis sur un album repérer, classer, utiliser les connecteurs temporels et logiques associer pronoms et substituts correspondants ponctuer une phrase, un texte sensibiliser à la notion de temps dans la conjugaison repérer et utiliser la phrase interrogative repérer un mot dans une liste associer mots et illustrations lire des mots aux graphies approchées séparer les mots d’une phrase lire en effectuant des fixations visuelles (empans) comparer des listes de mots découper un mot en syllabe lire des mots difficiles lire un texte dont les voyelles sont masquées lire un texte écrit en capitales d’imprimerie ou dans une police fantaisie écrire un récit long à la manière de… ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON VOCABULAIRE l’adjectif:le genre et le nombre notion de temps repérer le verbe accord sujet-verbe suffixes:-ette,-elle,-ment,-té définition d’un mot synonymie classement alphabétique enrichissement du lexique recherche d’un mot dans un dictionnaire différent sens d’un mot PERIODE 5 : Album 5, « Le Talisman de Vannina » COMPREHENSION FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE ENTRAINEMENT A LA LECTURE PRODUCTION D’ECRITS  prélever des informations dans le paratexte d’un album émettre des hypothèses sur un album inconnu interpréter une illustration associer texte et illustration repérer un mot, une phrase ou ne expession synonyme reconstituer une phrase, un texte compléter une phrase, un paragraphe , un texte copier une phrase correspondant à une information donnée  associer questions et réponses correspondante repérer les intrus dans une phrase, un texte associer début et fin de phrases choisir un résumé correspondant à un texte reconstruire la chronologie du texte ou de son résumé organiser des informations données par le texte comprendre le vocabulaire du texte se repérer dans le temps et les lieux prélever une information précise (V/F,QCM...) répondre à une question littérale comprendre l’implicite du texte anticiper sur la suite du récit faire des inférences créer une image mentale en lien avec le récit se positionner du point de vue d’un personnage associer pronoms et substituts correspondants sensibiliser à la notion de temps dans la conjugaison repérer un mot dans une liste lire des mots aux graphies approchées séparer les mots d’une phrase lire en effectuant des fixations visuelles (empans) Ecriture en deux temps (1er uploads/Litterature/ progammation-ribmabelle-rouge-ce1.pdf