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ا ! ت ا  Ùˆ ا ر دة ا ا  س ت Ø« ت2007 26 FRANCAIS Progression de la deuxième année du cycle du baccalauréat Premi Premi Premi Premier semestre er semestre er semestre er semestre : MODULE 1: Lire un conte philosophique «Candide» de Voltaire (A adapter en fonction de chaque filière et de l’horaire imparti) Compétences Activités Contenus • Communiquer oralement et par écrit à partir/autour d’une Å“uvre littéraire • (Re) connaître les caractéristiques du conte philosophique - La composition du récit : rythme et structure - La vraisemblance et le merveilleux : personnages, temps, lieux, actions - Les procédés d’écriture: point de vue, registres, énonciation. • Reconnaître la poésie libre et la prose poétique. • Analyser des documents à caractère caricatural • Produire des écrits de réflexion. • Résumer un texte d’idées • Rendre compte d’une lecture • Débattre • Organiser des informations en fonction d’un projet. • Etablir une bibliographie. • Rendre compte d’une recherche. Activités de lecture: - Observation et analyse de documents - Lecture hors de la classe - Lecture analytique - Lecture méthodique - Lecture sélective - Groupement de textes Production écrite: Production de textes en fonction de consignes et du projet pédagogique Activités orales et TE - Présentations orales - Jeux de rôle - Simulations - Discussions - Débats. - Compte rendu de film - Recherche documentaire - Elaboration de dossiers Activités de langue: Pratique intégrée de la langue à partir de la réception et de la production de l’oral et de l’écrit. Réception de l’écrit - Contexte de l’œuvre: le Siècle des Lumières, l’Encyclopédie, la guerre des sept ans, le tremblement de terre de Lisbonne. - La composition d’un récit : rythme, structure, actions, temps, lieux, points de vue - Les procédés d’écriture : la satire, l’ironie, l’humour, la dérision, le comique… - La vraisemblance et le merveilleux - La dimension philosophique (raisonnement et problématique, l’optimisme, le bien et le mal). - La poésie libre et la prose poétique Production de l’écrit - Textes de réflexion - Récit à structure complexe - Résumé - Compte rendu de lecture Réception / production de l’oral, travaux encadrés et TEC Thèmes et dossiers en rapport avec l’œuvre étudiée (ex. le bonheur,la guerre, l’optimisme, la condition de la femme,etc.) La prise de notes; l’exposé Langue - Le lexique du raisonnement - La reformulation- Le lexique thématique - Les figures de style selon leur récurrence dans les extraits étudiés - Les registres de langue (satirique, ironique, polémique, etc.) N.B.: Le projet pédagogique autour de l’œuvre prendra en considération les spécificités de la deuxième année au niveau des compétences à développer. ا ! ت ا  Ùˆ ا ر دة ا ا  س ت Ø« ت2007 27 FRANCAIS Progression de la deuxième année du cycle du baccalauréat: Premier semestre Premier semestre Premier semestre Premier semestre: Module 2: Lire un roman maghrébin contemporain «Il était une fois un vieux couple heureux» de Mohammed Khaïr-Eddine (A adapter en fonction de chaque filière et de l’horaire imparti) Compétences Activités Contenus • Communiquer oralement et par écrit à partir d’une Å“uvre littéraire • (Re) connaître les caractéristiques d’un roman maghrébin - Les spécificités de l’écriture chez un auteur marocain - L’organisation du récit - Les lieux et le temps dans le récit - La présence de l’auteur dans le texte - Le texte littéraire comme moyen de véhiculer une culture • Elaborer des fiches de lecture • Etudier des poèmes d’auteurs contemporains • Produire des écrits de réflexion • Produire un texte argumentatif • Analyser une image Activités de lecture: - Observation et analyse de documents - Lecture hors de la classe - Lecture analytique - Lecture méthodique - Lecture sélective - Groupement de textes Production écrite: Production de textes en fonction de consignes et du projet pédagogique Activités orales et TE - Présentations orales - Jeux de rôle - Simulations - Discussions - Débats. - Compte rendu de film - Recherche documentaire - Elaboration de dossiers Activités de langue: Pratique intégrée de la langue à partir de la réception et de la production de l’oral et de l’écrit. Réception de l’écrit - Contexte de l’œuvre: le retour au Maroc; le roman posthume; l’apaisement par rapport à l’errance, à l’exil et à la subversion. - Analyse et étude du thème principal de l’œuvre: la modernité et la tradition (étude des sous - thèmes s’y rapportant) - La description physique, morale, de faits sociaux (croisements des regards) - Les lieux et le temps : la campagne / la ville; les temps anciens et les temps modernes - La visée philosophique, les points de vue, la place de l’autre, la critique sociale, l’interculturel, etc. - La poésie contemporaine Production de l’écrit - Réécriture (point de vue) - Rédaction d’un récit sur la vie simple des gens - L’argumentation dans le récit - Compte rendu de lecture - etc. Production de l’Oral, TE et TEC - Thèmes et dossiers en rapport avec l’œuvre étudiée - Le rapport, le compte rendu, le PV Langue - Le dialogue dans le récit - La description valorisante, dévalorisante, - Les procédés linguistiques de l’argumentation (consolidation approfondissement) ا ! ت ا  Ùˆ ا ر دة ا ا  س ت Ø« ت2007 28 FRANCAIS Progression de la deuxième année du cycle du baccalauréat Deuxième semestre Deuxième semestre Deuxième semestre Deuxième semestre: : : : Module Module Module Module 3 3 3 3: L : L : L : Lire un roman réaliste ire un roman réaliste ire un roman réaliste ire un roman réaliste « « « «Le père Goriot Le père Goriot Le père Goriot Le père Goriot» de Honoré de Balzac » de Honoré de Balzac » de Honoré de Balzac » de Honoré de Balzac (A adapter en fonction de chaque filière et de l’horaire imparti) Compétences Activités Contenus • Communiquer oralement et par écrit à partir/autour d’une Å“uvre littéraire • (Re) connaître les caractéristiques du roman réaliste - L’illusion du réel (l’intrigue, les procédés d’authentification) - Les techniques narratives (récit, dialogue, monologue intérieur, perspective narrative, point de vue) - La description et ses fonctions dans le roman réaliste • Etudier des poèmes romantiques • Analyser des Å“uvres d’art (photographies, tableaux de peinture, film, etc.) appartenant à des courants réalistes. • Produire des écrits de réflexion. • Résumer un récit, un texte d’idées • Rendre compte de la lecture d’une Å“uvre littéraire. Activités de lecture: - Observation et analyse de documents - Lecture hors de la classe - Lecture analytique - Lecture méthodique - Lecture sélective - Groupement de textes Production écrite : Production de textes en fonction de consignes et du projet pédagogique Activités orales et TE - Présentations orales - Jeux de rôle - Simulations - Discussions - Débats. - Compte rendu de film - Recherche documentaire - Elaboration de dossiers Activités de langue: Pratique intégrée de la langue à partir de la réception et de la production de l’oral et de l’écrit. Réception de l’écrit - Contexte de l’œuvre: la Restauration ; la Révolution de juillet; l’importance de la bourgeoisie (l’argent); la Comédie humaine de Balzac). - Les techniques narratives - La description des personnages sous forme de types sociaux - L’effet de réel à travers la description des personnages et des lieux, de l’intrigue et d’autres procédés d’authentification - L’objectivité et la subjectivité du narrateur - L’ambition bourgeoise au 19ème siècle - Les thèmes: l’ambition, l’argent, etc. - La poésie romantique. Production de l’écrit - Production d’un texte argumentatif - Production d’un écrit de réflexion - Ecriture d’un récit à structure complexe - Insertion de passages descriptifs dans un récit et inversement ; - Résumé de texte - Compte rendu de lecture Réception / production de l’oral , travaux encadrés et TEC: - Thèmes et dossiers en rapport avec l’œuvre étudiée - L’entretien (examen oral, embauche, etc.) Langue - Le lexique neutre, valorisant et dévalorisant - Le lexique thématique - Les figures de style en fonction de leur récurrence dans les extraits étudiés - Les niveaux de langue uploads/Litterature/ programme-pedagogique-francais-2-bac.pdf

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littérature lecture production activités semestre récit
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