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Classe : 4ème année 1er trimestre 2011-2012 De l’oral : Intégrer les acquis sav

Classe : 4ème année 1er trimestre 2011-2012 De l’oral : Intégrer les acquis savoir, savoir faire et savoir être dans des énoncés oraux cohérents et intelligibles pour : -manifester sa compréhension d’un message oral. -rendre compte d’un évènement de la vie quotidienne. -communiquer avec autrui dans le cadre d’une situation significative. De lecture : Intégrer les mécanismes de base de la lecture (décodage et encodage) pour lire les textes variés et rendre compte oralement et/ou par écrit de sa compréhension d’un texte. De l’écrit : Intégrer les acquis : savoirs, savoirs faire et savoir être dans des énoncés écrit, variés et cohérents. Classe : 4ème année 1er trimestre 2011-2012 1 Compétence Terminale Compétence transversale -Communiquer de façon appropriée. en œuvre des méthodes de travail efficaces. performances attendues En expression orale En lecture A l’écrit -Produire un énoncé oral d’au moins trois phrases constituant le récit d’un évènement de la vie quotidienne et/ou un dialogue cohérent à partir d’une situation (présentée oralement par la maitresse) ou d’un support ( visuel, textuel ou concret) . -Lire à haute voix et de manière intelligible un texte court (récit) constitué de mots connus, comportant des répliques. -Lire silencieusement un texte (récit intégrant des répliques) pour répondre par écrit à, au moins trois questions portant sur la compréhension globale, du vocabulaire et appelant la justification d’une réponse. -Produire des énoncés écrits d’au moins trois phrases chacun pour compléter un récit et/ou un dialogue dans le cadre d’une situation présentée par la maitresse et à partir d’un support (visuel, textuel…) 2 Au terme du 1er trimestre l’élève sera capable d’intégrer ces acquis (Savoir, Savoir faire et savoir être) pour : Classe : 4ème année 1er trimestre 2011- 2012 Unité d’apprentissage N1 Activité Contenus (Module 1 et 2) Objectifs spécifiques Mise en train Poèmes : - L’école (J. Charpenteau) - Le nombre 1(P. Coran) -L’âge de raison (G. Jean) -Petit bébé (L. Delarue-Mardrus) - Interpréter des poèmes. Activité d’écoute Conte : -un petit trou dans une pomme. -Assurer un bain de langue. 3 Expressi on orale Structures : – La phrase à présentatif – La phrase à verbe être – GN + aller + GNP / + adjectif aller à ... / au ... / en ... – La phrase impersonnelle – La phrase à verbe être + adjectif (nationalité / niveau d’étude) – GN + avoir + âge – La phrase à verbe intransitif – La phrase à C.O.D. La maîtresse donne des consignes. – GN + V + GNP – avant de + GN + V. + GNP – La phrase à verbe être + adjectif. – La phrase à verbe avoir – La phrase négative / affirmative. – La phrase interrogative. – pour + verbe à l’infinitif – GN + V + GN – GN + GV + pour + V. inf. + GN – L’énumération : GN + GN + et + GN – Emploi du verbe « aller » – Phrase complexe : subordonnée de cause – Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne : • identifier des personnes, des lieux et des actions. • situer une personne dans le temps et dans l’espace. • donner une information sur une personne. – Justifier un comportement. – Donner un avis sur un comportement. • présenter / se présenter. • situer une personne / une action dans le temps et dans l’espace. – Donner / demander une information sur une personne. – Justifier une attitude. -Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne : • localiser des personnages • nommer et énumérer des objets • indiquer la finalité d’une action. – décrire une personne / un état (joie) – La phrase à présentatif Lecture Les textes : -la nouvelle élève -les deux amies -Jeannot et sa petite sœur (1) -Jeannot et sa petite sœur (2) –Manifester sa compréhension en réalisant les activités proposées. –Poser des questions. –Lire de manière intelligible et expressive. –Identifier les personnages et les actions – Repérer les répliques - Se repérer dans le récit. –Identifier les lieux et les temps. 4 Lecture pour s’inform er -’’Les droits et les devoirs de l’enfant” -“La famille Duval” -“Les fêtes de famille Lire les textes informatifs pour : –S’informer sur “Les droits et les devoirs de l’enfant” –S’informer ‘’La famille Duval’’ –S’informer ‘’Les fêtes de famille ‘’ Lecture pour agir -Fabriquer la ronde des enfants. -Fabriquer une carte amusante. -Lire les textes conjonctifs Etude de graphies -les graphies : -z = s ; k – q ; g = g ; ette - elle - esse – erre ; ill - eil - ail. –Reconnaître auditivement et visuellement la graphie z = s ; k – q ; g = g ; ette - elle - esse – erre ; ill - eil - ail. –Reproduire la lettre z ; k ; g ; ette - elle - esse – erre ; ill - eil - ail. –Lire des phrases Projet d’écriture *Je raconte un événement de la vie quotidienne* - Outil d’aide n° 1 - Outil d’aide n° 2 comment on présente un récit : –Se repérer dans le récit. -Identifier les personnages. –Distinguer événements et dialogue ce qu’il faut savoir sur une histoire/un récit : 5 Projet d’écritur e –Distinguer des événements et dialogue. P-E-L -Les phrases. -les types et les formes de phrases - verbe “être” -verbe “avoir’’ –Identifier et construire des phrases. –Conjuguer le verbe “être” et “avoir” au présent -Produire des phrases intégrant le verbe “être” et “avoir” au présent Ecriture -Reproduire les lettres majuscules : A, N, O, C. -Ecrire les majuscules cursives. Autodict ée 1)-Amélie est en classe. Elle dessine des cerises et des fraises. 2)-Olivier a une jolie chienne et un joli chiot. Il leur donne du lait dans une assiette. -Reproduire de mémoire des paragraphes Dictée 1) “Max est un garçon. Il porte un beau képi bleu et une jolie chemise grise.” 2) La mère de Caroline est pharmacienne. Son père est mécanicien. Il a beaucoup de travail.” -écrire sous la dictée du maitre des textes. 6 Classe : 4ème année 1er trimestre 2011- 2012 Unité d’apprentissage N 2 Activité Contenus (Module 1 et 2) Objectifs spécifiques Mise en train Poèmes : -L’homme qui te ressemble (R. Philombe) - Le soleil et la terre (J. Prévert) - Je te donne (M. jacob) - On frappe (J. Prévert) - Interpréter des poèmes. 7 Activité d’écoute Conte : -histoire d’un poisson rouge -Assurer un bain de langue. Expressi on orale Structures : – GN + GV + GN -... pour + infinitif. – Emploi des phrases complexes : parce que - je crois que ! – La forme affirmative / négative – La phrase impérative -Phrase à V. « être » – Gérondif (en + participe présent) – Emploi du passé composé – Phrase à 2 compléments – La phrase interrogative. Phrase à présentatif – Phrase à verbe ‘’avoir ‘’ – Porter + nom de vêtements. – Les types de phrases – GN + GV + GNP – La forme affirmative / négative – Pour + infinitif – Je voudrais + GN – Enumération – aider + GN + à + v. inf. – Emploi de « d’abord, puis, ensuite, enfin » – Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne : • identifier des personnes, des lieux et des actions. • situer une personne dans le temps et dans l’espace. • donner une information sur une personne. – Justifier un comportement. – Donner un avis sur un comportement. • présenter / se présenter. • situer une personne / une action dans le temps et dans l’espace. – Donner / demander une information sur une personne. – Justifier une attitude. -Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne : • localiser des personnages • nommer et énumérer des objets • indiquer la finalité d’une action. – décrire une personne / un état (joie) – La phrase à présentatif 8 Lecture Les textes : -Les lunettes -Un petit écureuil” -Les grenouilles -Le tailleur fou –Manifester sa compréhension en réalisant les activités proposées. –Poser des questions. –Lire de manière intelligible et expressive. –Identifier les personnages et les actions –Distinguer événements et dialogue - Se repérer dans le récit. Lecture pour s’inform er -“Nos amies les bêtes” -« Les commerçants de mon quartier ». Lire les textes informatifs pour : –S’informer sur “Nos amies les bêtes ” –S’informer « Les commerçants de mon quartier » Lecture pour agir - Fabriquer un chien en carton. –Tracer un chemin sur un plan. -Lire les textes conjonctifs Etude de -les graphies : - eil - euille - ouil – ouille ; gn ; ph ; x ; y . –Reconnaître auditivement et visuellement les graphies- eil - euille - ouil – ouille ; gn ; ph ; x ; y –Reproduire les lettres :- eil - euille - ouil – ouille ; gn ; ph ; x ; y . –Lire des phrases 9 graphies Projet d’écriture *Je fais parler des personnages en racontant un événement.* Outils d’aide n° 3 et uploads/Litterature/ 4-annee-francais-planification-1er-trimestre.pdf