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PROJET DIDACTIQUE Date: Classe : Ve Professeur : Roşu Florina Sujet : L’adjecti

PROJET DIDACTIQUE Date: Classe : Ve Professeur : Roşu Florina Sujet : L’adjectif possessif : ma, mon, mes ; ta, ton, tes ; sa, son, ses Type de leçon : fixation et systématisation des connaissances OBJECTIFS DE COMMUNICATION : 1. OBJECTIFS GENERAUX : - douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information ; - développer la collaboration entre les élèves ; - cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves. 2. OBJECTIFS OPERATIONNELS : - l’enrichissement des connaissances de grammaire - la fixation des connaissances par des exercices, conversation Les élèves seront capables de : - employer les formes correctes des adjectifs possessifs ; - formuler des questions et des réponses utilisant les adjectifs possessifs - corriger les éventuelles fautes des collègues ; - résoudre correctement les exercices proposés ; - participer aux interactions verbales ; - identifier la forme convenable des adjectifs possessifs - comprendre le message d’un texte - vouloir enrichir leurs connaissances de français - coopérer avec le professeur et les collègues FORMES D’ACTIVITÉS : Travail frontal, individuel MÉTHODES ET PROCÉDÉS DIDACTIQUES : la conversation, la lecture, la traduction, l'explication, la réflexion, l'observation, l'exercice, le jeu didactique MOYENS ILLUSTRATIFS : - Des fiches de travail ; - Popa, Mariana ; Slavescu, Micaela ; Soare,Angela- Limba franceza pentru clasa a VIII-a, Limba moderna 2, Editura Cavallioti, Bucuresti, 2001 - Anghel, M-D ; Petrisor, N-F. –Guide pratique pour les professeurs de francais Editura Paradigme, Pitesti, 2007 SCÉNARIO DIDACTIQUE Étapes de la leçon L’activité du professeur L’activité des élèves Supports Méthodes Évaluation 1. LA MISE EN TRAIN Le professeur salue les élèves, fait l’appel et porte une conversation introductive. - Bonjour mes élèves ! - Comment ça va ? - Quels sont les absents? - Vous êtes prêts pour la classe de français ? Les élèves saluent, répondent aux questions du professeur. Ils se préparent pour la classe de français. 2 min Dialogue dirigé 2. LE CONTRÔLE DU DEVOIR ET LA VÉRIFICATION DE L’ACQUIS ANTÉRIEUR Le professeur demande aux élèves quel est leur devoir. Il fait le contrôle (quantitatif et qualitatif) et la correction du devoir. Le professeur présente aux élèves une planche. Ils doivent reconnaître les formes de l'adjectif possessif Les élèves répondent aux questions, lisent le devoir et ils le corrigent, s'il est nécessaire. Ils résolvent l'exercice. 5 min Le manuel La planche La conversation Évaluation formative 3. L’ÉVEIL DE L’ATTENTION Le professeur annonce les élèves qu’ils vont jouer ensemble pour 3 minutes. Pour attirer l’attention des élèves, il leur pose des questions. Exemple : - Quelle est ta couleur préférée ? - Comment est sa jupe ? - C’est ton écharpe ? etc. Puis, les élèves posent des questions entre eux. Le professeur écrit le titre au tableau Les élèves répondent aux questions du professeur et puis ils posent des questions. Ils écrivent le titre dans 5 min Travail frontal Travail à deux La Conversation Observation systématique noir et annonce les compétences à atteindre. les cahiers. 5. LA FIXATION DES CONNAISSANCES ACQUISES Le professeur propose aux élèves un exercice écrit au tableau noir. ma tes son Ils doivent dire des noms qui correspondent à ces adjectifs et puis former des phrases avec quelques- uns. . 2) Le professeur distribue des fiches de travail et propose le premier exercice : « Choisis la forme qui convient. Traduis les phrases » Exemple : C’est mon/ mes / ma maison. Le jeu didactique continue avec l’exercice 3(Écris au pluriel / Écris au singulier). Exemple : a) C’est ma cousine. / Ce sont mes cousines. b) Ce sont mes copains. /C'est mon copain. La chanson : « Mon petit oiseau » Les élèves participent activement au jeu didactique. Ils accomplissent les tâches de travail. Tour à tour, les élèves résolvent les exercices. Ils chantent la chanson. 20 min Fiches de travail Travail individuel Travail par équipes La conversation l'explication le dialogue le jeu didactique la traduction l'exercice écrit/ oral Devoir en classe 6. LA MISE EN ŒUVRE DE LA PERFORMANCE Á la fin de l’activité des élèves, le professeur les fait résoudre les derniers exercices « Complétez les phrases avec l'adjectif possessif convenable : J'ai un chat. C'est mon chat. » Les élèves résolvent les exercices, puis ils les lisent pour faire la correction. 15 min Travail individuel Travail à deux Le dialogue l'exercice écrit Évaluation continue « Mettez les mots soulignés au singulier, en faisant les modifications nécessaires : Je montre mes stylos à mes copines. » 7. L’EVALUATION DE LA PERFORMANCE Le professeur fait des remarques sur le travail des élèves. Il note les meilleurs élèves. 1 min La conversation Évaluation finale 8. LE DEVOIR À LA MAISON L’enseignante donne le devoir : « Transforme selon le modèle : - C’est le collège de Michel. = C’est son collège. (ex 6/95-manuel) Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers. 2 min Manuel Exercice 6/95 Travail individuel La conversation l'explication uploads/Litterature/ projet-didactique-les-adjectifs-possessifs.pdf