Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Projet didactique Date : le 8 juin 2015 Classe : la XI-e C Professeur : JOITA M

Projet didactique Date : le 8 juin 2015 Classe : la XI-e C Professeur : JOITA MIHAELA GABRIELA Objet : Langue française Sujet de la leçon Le “SI” conditionnel II - Exprimer l’hypothèse Type de leçon : Mixte (Renforcement des connaissances antérieures et acquisition de nouvelles connaissances) Compétences générales:  Compréhension écrite / orale  Production écrite/orale Compétences spécifiques :  utiliser correctement le « SI » conditionnel  reconnaître les liens logiques entre les séquences d`un texte  obtenir à travers l’exercice/la lecture, l`information nécessaire pour accomplir une tâche de travail Compétences opérationnelles: À la fin de la classe, les élèves seront capables de: O1-Utiliser correctement la conjonction « si » O2-Identifier les modes et les temps de la phrase conditionnelle O3-Employer correctement les verbes aux modes et aux temps requis par la deuxième règles du si conditionnel. O4-Construire des phrases conditionnelles selon la même règle Stratégie didactique: Méthodes : la conversation,l’exercice,l’exposé Moyens d’enseignements:,les cahiers des élèves,les fiches de travail,le tableau Formes d’organisation: frontale, individuelle, collective Durée: 1 séance de 50 minutes; Scénario didactique Nr crt Étapes de la leçon Ob. Activité du professeur Activité des élèves Méthodes et procédés Formes d’organisat ion Tem ps 1. La mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Les élèves répondent aux demandes. La conversation frontale 2’ 2. Réactualisation des connaissances acquises Le professeur demande aux élèves de lui dire comment se forme l’imparfait et le conditionnel présent. Après leur réponse, le professeur écrit au tableau ces règles. Le professeur corrige les éventuelles fautes. Les élèves répondent aux demandes : -l’imparfait se forme à partir du radical du présent (Ière personne du pluriel) et les terminaisons: ais,ais,ait ions,iez,aient. -le conditionnel présent se forme à partir du radical du futur et les terminaisons de l’imparfait : ais/ais/ait/ ions/iez/aient. Ils écrivent dans leur cahiers les règles de formation. La conversation l'exercice Frontale 8’ Conditionnel présent- formation Radical du futur + terminaisons de l’imparfait : ais/ais/ait/ ions/iez/aient Parler – Je parlerais ( a vorbi ș ) Aller - j’irais ( a merge ș ) Avoir – j’aurais (a avea) ș Imparfait- formation- radical du présent (Ière personne du pluriel)+ terminaisons: ais,ais,ait ions,iez,aient Nous parlons Nous finissons Nous connaissons Je parlais Je finissais Je connaissais Je connaissais Puis, le professeur distribue aux élèves des fiches individuelles de travail qui contiennent des exercices avec l’imparfait et le conditionnel présent. Les élèves reçoivent des fiches de travail et ils résolvent les exercices. 3. L’ annonce de la nouvelle leçon Le professeur présente aux élèves la manière dont va se dérouler l’heure et les objectifs. On communique aux élèves le titre de la nouvelle leçon Le SI conditionnel II et on l’écrit au tableau noir. Puis, on leur présente les compétences opérationnelles de la leçon . Les élèves écoutent et notent le titre dans leurs cahiers. La conversation collective 3’ 4. L’acquisition des connaissances Le professeur propose aux élèves d’écouter la chanson « Et si tu n'existais pas », Joe Dassin Après l’écoute de la chanson, le professeur prie les élèves d’identifier les temps verbaux. Le professeur écrit sur le tableaux le schéma de la deuxième règle du Si conditionnel. Le professeur explique aux élèves la deuxième règle du Si conditionnel et l’écrit au tableau : Proposition principale Proposition subordonnée Conditionnel présent S I L’ imparfait de l’indicatif Les élèves écoutent . Ils répondent aux demandes Les élèves notent dans les cahiers les nouvelles informations. La lecture La conversation frontale, Collective 20’ Il donne aux élèves un exemple de phrase pour cette règle. 5 Le feed-back Le professeur distribue aux élèves des fiches individuelles de travail qui contiennent des exercices. Les élèves effectuent les exercices sur la fiche de travail l'exercice individuelle 15’ 6. Le devoir à la maison Le professeur donne les indications sur le devoir. Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir. collective 1’ 7. L’évaluation On apprécie l’activité des élèves en donnant quelques notes, si c’est le cas 1’ uploads/Litterature/ projet-didactique-si-conditionel.pdf