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Projet didactique Date : le 7 fevrier 2020 Classe : VIe Professeur : Borca Simi

Projet didactique Date : le 7 fevrier 2020 Classe : VIe Professeur : Borca Simina Oliviana Objet d’etude : La langue française Sujet de la leçon : Faire des achats; Demander/donner des informations sur le prix d’un produit Type de la leçon : leçon d’aquisition de nouvelles connaissances; Compétences générales :  développer la capacité de compréhension orale;  développer la capacité d'expression orale  développer la capacité de compréhension écrite;  développer la capacité d'expression écrite; Compétences spécifiques:  La participation avec des questions et réponses aux interactions verbales sur les thèmes d'intérêt, en utilisant les formules conventionnelles. Objectifs opérationnels: À la fin de la classe les élèves pourront: - savoir reconnaître les formes de l’article partitif et exprimer une quantité bien precisée - utiliser correctement l’article partitif et exprimer correctement la quantité ; - exemplifier par des phrases les nouvelles structures acquises Matériaux didactiques:  Le tableau noir, de la craie,le vidéoprojecteur les cahiers et les instruments d’écriture  Des images, des images et des textes  Des fiches de travail MÉTHODES À SUIVRE: explications pour les étapes de la leçon, questions et réponses, conversation avec la classe / le groupe / un certain élève, mimique, gestes, jeux FORME D‘INTÉRACTION: frontal, directe, en plenum, en groupe Bibliographie:  Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară, Limba moderna 2;  Marina Mureşanu Ionescu, L’enseignement du français langue étrangère, ed Institutul European, 2007;  Andrei Radu, Méthodologie de l'enseignement du français, Ed Didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1968;  Lauréda Kharbache, Ana Carrión, Mariana Popa, Ludovic Gaucher, Manuel de Français, VIe, L2, Ed Art Group Editorial, Bucureşti, 2019 SCÉNARIO DE LA CLASSE Les étapes de la leçon Temps Le contenu informationnel Stratégies didactiques L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes et procédés Moyens d’enseignement Forme d’organisat ion 1. La mise en train 2 min. L’enseignante salue les élèves et note le nom des absents. Bonjour mes élèves ! Comment ça va ? Vous êtes préparés pour la classe de français ? Quelle date sommes- nous aujourd’hui ? Les élèves répondent au salut. Ils écoutent attentivement les questions du professeur et ils répondent. La conversation Frontale 2. La vérification des connaissances antérieures 20 min. Le professeur demande aux élèves quel est le titre de la leçon et quel est le devoir. On corrige oralement le devoir. Les élèves répondent aux questions. Les élèves lisent leur devoir et ils corrigent leurs fautes. La conversation La fiche de travail Le cahier de brouillon Frontale Individuelle 3. L’éveil de l’attention 5 min. Le professeur montre aux élèves une photo et les élèves doivent découvrir la signification du titre de la leçon. (Annexe 1) Les élèves répondent La conversation Frontale 4. Communication de nouvelles connaissances 15 min. Le professeur écrit au tableau noir le titre de la nouvelle leçon et puis il explique le vocabulaire qu’on a besoin pour faire des achats. Comme vendeur tu dois savoir : - Etablir le contact avec le client - Dire le prix d’un produit - Indiquer le total a payer - Terminer la vente. Comme client tu dois savoir : - Demander un produit - Demander le prix d’un produit - Demander le total a payer - Dire le mode de payement - Indiquer la fin des achats Les élèves travaillent sur la fiche. Les élèves sont attentifs aux explications du professeur. Les élèves vont collaborer et vont résoudre la fiche. L’exercice La conversation Lecture en silence et lecture à haute voix La fiche de travail Le tableau noir Par groupes 6. Fixation de nouvelles conaissances 3 min. Le professeur demande aux élèves de travailler les exercices qui se trouvent dans le livre (ex 1/pg 62. Le professeur divise la classe en trois groupes. Chaque groupe doit répondre aux questions différents d’après un exercice de compréhension orale. (annexe 2). Le professeur donne une fiche de travail aux élevés. Dans la fiche il sont plusieurs répliques dans le désordre. Les élèves doivent remettre des répliques les unes après les autres pour former un dialogue cohérent. Ils ne sont pas obligé d’utiliser toutes les phrases, mais doit toujours partir de la phrase centrale (souligne). Deux élèves de la groupe présentent le dialogue a l’aide de jeu de rôle. Les élèves resoudrent l’exercice. Les élèves écoutent le fichier audio et répondent aux questions. Les élèves resoudrent l’exercice. La conversation Frontale 7. Indication du devoir 2 min. Toi et ton amie, vous êtes invites chez l’anniversaire d’un autre amie et vous devez acheter un cadeau. Imagine un court dialogue avec ton amie et présentez-le devant la classe. Ils notent leur devoir. La conversation Le cahier de brouillon. Collective uploads/Litterature/ projet-didactique-vi 3 .pdf