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GROUPE ITA-INGENIERIE S.A COURS DE METHODOLOGIE DE REDACTION DU MÉMOIRE (LP-Mas

GROUPE ITA-INGENIERIE S.A COURS DE METHODOLOGIE DE REDACTION DU MÉMOIRE (LP-Masters) : LE PROJET D’ETUDE 1 LA REDACTION DU PROJET D’ETUDE LA REDACTION DU PROJET D’ETUDE INTRODUCTION Le projet d’étude représente pour le mémoire, ce qu’est le plan pour un édifice à construire. Le projet d’étude est indispensable à la rédaction d’un mémoire digne de ce nom, en ce sens qu’il permet au rédacteur non seulement de mieux concevoir ses idées, mais aussi d’avoir une vue claire de l’évolution de son travail. Sans projet d’étude, le rédacteur se lancera dans une navigation à vue et finira par se perdre ou produire un travail incongru. Afin d’éviter toute déconvenue, il est indispensable de suivre scrupuleusement les étapes de l’élaboration du projet d’étude dès la prise et la validation du thème. Les étapes suivantes sont toutes à remplir sans aucune négligence, d’autant plus qu’elles sont liées les unes aux autres. I. Identification des mots clés Les mots clés d’un thème sont ceux qui ont un poids sémantique dans la compréhension et l’orientation du thème. Il est nécessaire de les identifier afin d’éviter les amalgames et les malentendus. Au mieux, l’on peut se les faire expliquer. Leur nombre varie en fonction de la longueur et de la complexité du thème. Cependant, il est rare de trouver plus de cinq mots clés dans un thème. II. Dégager le champ disciplinaire Le champ disciplinaire ou champ de recherche, comme nous l’avons déjà vu dans le cours sur les techniques de recherche, est l’ensemble des disciplines qui interviendront dans le cadre la recherche. La clarification du champ disciplinaire permet au chercheur de se donner des pistes de recherche, qu’il s’agisse de recherche documentaire ou d’enquête. C’est aussi un moyen d’éviter ou de réduire les ‘pertes de vue’ c’est-à-dire les situations où l’on oubli d’aborder des questions essentielles liées au thème. Le champ de recherche d’un thème d’informatique peut inclure la Finance, les Ressources Humaines ou encore le Marketing. Mais si le chercheur se borne à des connaissances informatiques, cela va de soi qu’il perde de vue les aspects liés aux autres domaines et certainement produira un travail incomplet. Le chercheur doit élargir son champ disciplinaire au départ, et le réduire par la suite en fusionnant certaines disciplines ou en supprimant d’autres. GROUPE ITA-INGENIERIE S.A COURS DE METHODOLOGIE DE REDACTION DU MÉMOIRE (LP-Masters) : LE PROJET D’ETUDE 2 III. L’objet d’étude L’objet d’étude est le passage explicatif des contours du thème. Il permet d’expliquer et de justifier le choix du thème en mettant en exergue sa pertinence et son opportunité. 1- La présentation du thème La présentation du thème comporte trois aspects majeurs notamment le contexte (un évènement actuel ou passé, un constat, un phénomène etc…), le sujet (la question disciplinaire abordée) et le thème lui-même, en précisant l’étendue et les limites. 2- La justification du choix du thème (personnelle, scientifique et socio-professionnelle) La justification du choix du thème comporte les motivations, c’est-à-dire, ce qui pousse le chercheur (un manque, un besoin, une défaillance…) et les intérêts c’est-à-dire ce qui attend le chercheur à l’issu de sa recherche, mais aussi au cours de la recherche ; ce peut même être que les questions soulevées par le thème ou les éclaircissements à apporter sur le plan scientifique ou professionnel. 3- Définition des termes pertinents (mots clés et notions) La définition des termes et notions vise dans un premier temps à expliquer les termes du thème afin de les rendre compréhensibles, et ensuite, préciser le sens qui leur est donné dans le contexte de la rédaction, d’autant plus que certains termes sont ambivalents et d’autres polysémiques. Il est donc important de bien expliquer les termes et notions afin d’éviter tout amalgame et toute confusion. Cela dit, ces définitions sont d’au plus trois ordres pour chaque notion, même si certaines notions n’en demandent pas autant. Ainsi, l’on trouvera pour chaque terme, une définition générique (dictionnaire ordinaire ou compréhension populaire), une définition spécialisée (dictionnaire spécialisé) et enfin une synthèse des définitions précédentes qui montrera alors comment le chercheur lui-même appréhende les termes de son thème. IV- La Revue documentaire La revue documentaire est composée de deux parties, dans le cadre de la rédaction du projet d’étude : - une bibliographie succincte qui énumère les œuvres ayant fait l’objet d’études critiques (3 à 5 œuvres publiées). Il est préférable de se référer à des œuvres publiées, parce qu’elles sont endossées par des maisons d’édition, des publicateurs et ont une vision à long terme. À contrario, les articles (Internet et presse) ont des références souvent mal définies et ont surtout un caractère éphémère. Les informations doivent apparaître dans l’ordre suivant : Titre de l’ouvrage, nom de l’auteur, nom de l’édition, la date de l’édition, - la recension critique qui consiste à analyser de façon critique chacune des œuvres. L’analyse critique comporte deux aspects : le résumé du passage lu qui est supposé représenter le point de vue de l’auteur et l’observation critique qui est l’appréciation du chercheur vis-à-vis de ce point de vue. GROUPE ITA-INGENIERIE S.A COURS DE METHODOLOGIE DE REDACTION DU MÉMOIRE (LP-Masters) : LE PROJET D’ETUDE 3 V- Problématique La problématique est l’ensemble des questions (directes et indirectes) que l’on soulève autour d’un sujet ou d’un thème. Ces questions sont de deux ordres. 1- Question centrale La question centrale ou question principale est celle dont la réponse exige que l’on ait fini de traiter le thème. Elle se caractérise par son aspect généralisant ; elle couvre tous les aspects du thème. Cette question permet d’en poser d’autres dites spécifiques, qui conduisent aux différentes parties du thème. 2- Questions spécifiques Les questions spécifiques, tel que leur nom l’indique, s’adressent, chacune à des parties bien précises du thème, contrairement à la question principale qui s’adresse à tout le thème. a- Question Spécifique 1 Elle fait référence à la première partie du thème. b- Question Spécifique 2 Elle se réfère à la deuxième partie du thème. c- Question Spécifique 3 Elle fait référence à la troisième partie du thème et tient compte des deux premières questions spécifiques. VI- Objectifs Les objectifs sont établis en fonction du type de thème (appliqué ou théorique). Ils sont en liaison étroite avec les questions de la problématique. C’est-à-dire qu’à chaque question, correspond un objectif bien précis. L’objectif est donc ce que l’on vise à travers la question. 1- Objectif Principal Il correspond à la question principale avec les mêmes caractéristiques. Il a un caractère général et porte sur tout le mémoire. 2- Objectifs spécifiques Les objectifs spécifiques correspondent aux questions spécifiques de leur alignement. (QS1= OS1…) a- Objectif Spécifique 1 Il vise à trouver une réponse à la question spécifique 1 ; donc prédit le contenu de la première partie du mémoire. b- Objectif Spécifique 2 Il répond à la question spécifique 2 et émet déjà l’idée générale de la partie 2. c- Objectif Spécifique 3 Il répond à la question spécifique 3 et comme elle a une affinité avec la question centrale, lui a une affinité avec l’objectif central. GROUPE ITA-INGENIERIE S.A COURS DE METHODOLOGIE DE REDACTION DU MÉMOIRE (LP-Masters) : LE PROJET D’ETUDE 4 VII- Hypothèses Les hypothèses sont des présomptions, des suggestions que l’on émet avant la résolution d’une question. Elles ne sont pas des questions, encore moins des réponses, mais des pistes de réponses qui peuvent être confirmées ou infirmées par le travail de recherche. Les hypothèses sont fondamentales à tout travail scientifique parce qu’elles permettent au chercheur d’avoir une ligne directrice de son travail. Il est souvent difficile mais toujours important d’émettre des hypothèses avant d’effectuer un travail scientifique. 1- Hypothèse Principale Elle est liée à la question principale et donne une opinion (non encore vérifiée) de l’issu de la recherche. 2- Hypothèses spécifiques a- Hypothèse Spécifique 1 Elle répond de façon superficielle à la question spécifique 1 b- Hypothèse Spécifique 2 Elle apporte des pistes de réponse à la question spécifique 2 c- Hypothèse Spécifique 3 Elle s’adresse à la question spécifique 3 et donne une réponse non fondée. NB : Les hypothèses ne sont pas tenues de se vérifier à l’issu de la recherche, mais l’on remarquera qu’elles avancent les réponses les plus probables ou les plus simples à trouver. Cependant, il faut se garder d’émettre des hypothèses fantaisistes ou chimériques qui finiront d’entacher le sérieux du travail de recherche. VIII- Méthodologie La méthodologie est l’ensemble des méthodes et démarches que l’on emploie pour atteindre un objectif. Elle implique également les notions ‘d’outils et de moyens’ en ce sens qu’une méthode se met en œuvre avec des outils ou des moyens (intellectuels, physiques, électroniques, informatiques…) L’exposé de la méthodologie adoptée est très important dans un travail scientifique en général et de recherche scientifique en particulier. En effet, l’exposé de la méthodologie permet de mesure la pertinence des différentes composantes du processus notamment l’émission des hypothèses, le recueil de données (timing, sources, quantité et qualité) et le traitement quantitatif et qualitatif des données recueillies. Il est donc indispensable d’expliquer la méthodologie en mettant l’accent sur les éléments cités plus haut afin de uploads/Litterature/ redaction-du-projet-d-x27-etude.pdf