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REMARQUES : 1 – Les contenus des séquences sont donnés à titre indicatifs et pe

REMARQUES : 1 – Les contenus des séquences sont donnés à titre indicatifs et peuvent être adaptés en fonction du niveau de chaque classe 2 – La durée d’une séquence varie entre 10 et 12 séances 3 – Au début de chaque projet, prévoir : une évaluation diagnostique une séance pour présenter et négocier les projets avec les élèves. 4 – Prévoir , en cas de nécessité , une séance de travaux de groupes pour évaluer l’état d’avancement des projets 5 – Prévoir, en fin de projet, la socialisation du produit . PROJET : I Classe : 2° AS - Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait, une notion, phénomène ( Le discours objectivé ) SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène / Commenter des représentations graphiques. Types de supports : Textes didactiques, articles d’encyclopédies, ouvrages traitant de sujets divers (histoire, géographie, sociologie etc.) avec une marque littéraire plus prononcée. PROJET : I Classe : 2° AS Activités horaire Objet d'étude Le discours objectivé. Technique d'expression La prise de notes à partir de l’écrit ou de l’oral / Le compte rendu objectif / Les représentations graphiques Les thèmes Les grandes réalisations scientifiques et techniques / Histoire, géographie, sociologie / La médecine /.L’aérospatiale (la conquête spatiale) Les médias et télécommunications Oral: comp./Expression 1 h - Repérer les informations, prise de note, présence / absence de l’auteur. / Présenter un objet Lecture analytique 1 1h - Objectivité / subjectivité, les procédés d’explication, la progression thématique. Langue 1 1h - Champ lexical / sémantique ; termes génériques / termes spécifiques . Ecriture1 (Préparation) 1h - Elaborer un paragraphe pour présenter, définir. Lecture analytique 2 (élargissement) 1h Visée démonstrative / Démarches et procédés de la démonstration / Commenter une représentation iconique. . Langue 2 1h -Les procédés explicatifs, le présent intemporel, les tournures présentatives , cause et conséquence. Ecriture2 (Production écrite proprement dite) 1h - Produire un texte expositif. Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées …………… C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis Correction de l’évaluation 1h Remédiation 1h Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait, une notion, phénomène ( Le discours objectivé ) SEQUENCE 2 : Démontrer et prouver un fait Types de supports : Textes didactiques, articles d’encyclopédies, ouvrages traitant de sujets divers (histoire, géographie, sociologie etc.) avec une marque littéraire plus prononcée. PROJET II ( Pour les classes de Lettres uniquement ) Classe : 2°AS Activités horaire Objet d'étude Le discours objectivé. Technique d'expression - La prise de notes à partir de l’écrit ou de l’oral / Le compte rendu objectif Les thèmes Les grandes réalisations scientifiques et techniques / Histoire, géographie, sociologie / La médecine/.L’aérospatiale (la conquête spatiale) Les médias et télécommunications Oral: comp./Expression 1 h Repérer l’ordre logique du raisonnement. / Interpréter un tableau / Lecture analytique 1 1h Les étapes de la démonstration à travers l’induction : expérimentation , observation , description , hypothèses ./ Situation d’énonciation du texte démonstratif et degré d’implication de l’énonciateur Langue 1 1h - Lexique du raisonnement, lexique de la cause et de la conséquence. Ecriture1 (Préparation) 1h - Série d’exercices pour amener l’élève à rédiger un texte démonstratif. / les représentations graphiques Lecture analytique 2 (élargissement) 1h Procédés d’explication et du raisonnement. / Les connecteurs réthorico- logiques qui ponctuent le texte / Les types de progression : à thème constant , à thème dérivé. Langue 2 1h - Les articulateurs logiques , le conditionnel , syllogisme Ecriture2 (Production écrite proprement dite) 1h - Produire un texte démonstratif. Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées …………… C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis Correction de l’évaluation 1h Remédiation 1h Dialoguer pour raconter ( Le discours théâtral.) SEQUENCE : Scénariser un texte / Elaborer une saynète à partir d’une bande dessinée Supports : Extraits de pièces de théâtre, saynètes, synopsis de pièces, récits , respectant les trois unités (temps, lieu, action) et celles les transgressant (théâtre moderne). / Pièces de théâtre filmées, monologues PROJET III : Classe : 2 AS Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer ( Le plaidoyer et le réquisitoire ) Activités horaire Objet d'étude Le discours théâtral. Technique d'expression Les thèmes Oral: comp./Expression 1 h – Produire un sens à partir d’un code iconique/jouer une scène à partir d’un texte, fable… - Interprétation de rôle . Lecture analytique 1 1h - Lire et comprendre ce qu’est un discours théâtral/identification des spécificités d’un dialogue théâtral. / - Repérage des différents moments du schéma narratif. Langue 1 1h - Lexique spécifique au théâtre. / - Discours rapporté et dialogue / Type de phrases dans un dialogue. Ecriture1 (Préparation) 1h Ajouter des répliques/,des didascalies /un dialogue à un texte. / Reconstituer un dialogue. Lecture analytique 2 (élargissement) 1h - Identification des thèmes, lieux et personnages . Distinguer un synopsis d’un scénario. -Visée d’un discours théâtral. - Langue 2 1h -Tournures interrogatives et exclamatives .Ton dans le discours théâtral. / Caractérisation./ - Les onomatopées/les indices spatio-temporels . Distribution de temps par rapport à un moment d’énonciation. Ecriture2 (Production écrite proprement dite) 1h - Transformation d’un dialogue théâtral en passage narratif. / Rédiger une saynète à partir d’une BD. Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées : Jouer une pièce de théâtre …………… C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis Correction de l’évaluation 1h Remédiation 1h SEQUENCE 1 : Plaider une cause / Dénoncer une opinion, un point de vue. Types de supports : Textes à organisation rhétorico-logique, à visée argumentative PROJET III : Classe : 2° AS Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer (Le plaidoyer et le réquisitoire ) Activités horaire Objet d'étude Le plaidoyer et le réquisitoire. Technique d'expression Les thèmes Oral: comp./Expression 1 h – Repérage des arguments et contre arguments / – Elaboration d’un discours argumentatif pour plaider ou discréditer une cause Lecture analytique 1 1h - Organisation d’une argumentation. / - Analyse de la situation d’énonciation/ mise en évidence de l’énonciateur / visée : convaincre ou persuader . Langue 1 1h - Verbes d’opinion / mode impératif pour impliquer le lecteur. / lexique de l’opposition, de la concession et de la restriction. Ecriture1 (Préparation) 1h - Classement des arguments (+fort au + faible). Illustration des arguments par des exemples./Reconstitution d’un argumentaire à partir d’arguments donnés dans le désordre. Lecture analytique 2 (élargissement) 1h .- Distinguer entre les arguments liés à la raison et ceux liés au sentiment / -Distinguer entre l’implicite et l’explicite dans l’argumentation. Langue 2 1h - La modalisation lexicale d’appréciation et de jugement. / - L’opposition et l’emploi du subjonctif Ecriture2 (Production écrite proprement dite) 1h - Elaboration d’un discours pour plaider une cause. / - Elaboration d’un discours argumentatif / construire une argumentation cohérente. Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées …………… C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis Correction de l’évaluation 1h Remédiation 1h SEQUENCE 2 : Débattre d’un sujet d’actualité Types de supports : Textes à organisation rhétorico-logique, à visée argumentative, publicités. PROJET IV : Classe : 2° AS Relater pour se représenter un monde futur. ( La nouvelle d’anticipation. ) Activités horaire Objet d'étude Le plaidoyer et le réquisitoire. Technique d'expression Les thèmes Oral: comp./Expression 1 h Justifier et défendre un choix (expression libre) / Débattre d’un sujet d’actualité Lecture analytique 1 1h Plan de l’argumentation / Visée du texte argumentatif. / Distinction entre les arguments liés à la raison et ceux liés aux sentiments. Langue 1 1h Etude du lexique thématique / Opposition sémantique (antonymie, champs lexicaux). Ecriture1 (Préparation) 1h Rédaction de contre-arguments. Lecture analytique 2 (élargissement) 1h Repérage des différents moments du schéma narratif / distinction entre l’implicite et l’explicite dans l’argumentation / Le degrés d’implication de l’énonciateur. Langue 2 1h Les articulateurs : l’opposition. / Comment conclure. Ecriture2 (Production écrite proprement dite) 1h Rédaction d’introduction et de conclusion. Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées …………… C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration- Autocorrection 1h Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis Correction de l’évaluation 1h Remédiation 1h SEQUENCE 1 : Rédiger un texte d’anticipation Types de supports : Une nouvelle d’anticipation à caractère scientifique, des extraits de récits d’anticipation d’auteurs comme J. Verne, I. Asimov, P. Boulle etc PROJET IV Classe : 2° AS Relater pour se représenter un monde futur. ( La nouvelle d’anticipation. ) Activités horaire Objet d'étude La Nouvelle d’anticipation. Technique d'expression La fiche de lecture / Prise de notes Les thèmes Oral: comp./Expression 1 h Prise de notes / Identification des procédés d’anticipation / Transposition d’un passage réaliste en un passage futuriste . Lecture analytique 1 1h Identification de la structure du récit / Espace et temps de la fiction : identification des procédés d’anticipation / L’espace futuriste comme indice temporel et comme force agissante Langue 1 1h Champs lexicaux relatif à la scène et aux technologies futuristes Ecriture1 (Préparation) 1h Reconstitution d’une nouvelle d’anticipation à partir des indications de uploads/Litterature/ repartition-2as.pdf