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1 1ère AC 2018-2019 Manuel : PASSERELLE Nouvelle édition, Septembre 2017 Niveau

1 1ère AC 2018-2019 Manuel : PASSERELLE Nouvelle édition, Septembre 2017 Niveau: 1ère ASC Académie : Laâyoune Sakia Al Hamra PROFESSEUR: SIDI Mohamed SEHLAOUI Collège : 11 Janvier Es-semara Compétence : Comprendre et produire un petit texte narratif. Projet de classe : Produire et jouer un conte Séquence 1 : Evaluation diagnostique et Remédiation (12h)  Discuter autour du projet de classe à réaliser (explication du concept) 2h SEQUENCE 2 : Rédiger le canevas d’un conte Lecture Langue Oral Ecrit Durée SEQUENCE 2 Rédiger le canevas d’un conte Identifier la structure d’un conte (p. 12) Utiliser le lexique du conte Lire et dire un conte (p. 15) Rédiger le canevas d’un conte (p. 17) 4h Débat sur le projet de classe 1h SEQUENCE 3 : Rédiger le début d’un conte SEQUENCE 3 Rédiger le début d’un conte Identifier les caractéristiques d’un conte (p.21) Employer la formule qui introduit un conte (p. 24) Jouer au conteur (p. 28) Rédiger le début d’un conte (p. 30) 4h Identifier les caractéristiques d’un conte (p.21) Utiliser un indicateur temporel (p. 26) Jouer au conteur (p. 28) Rédiger le début d’un conte (p. 32) 4h Projet Répartition semestrielle de la Période I 2 1ère AC 2018-2019 SEQUENCE 4 : Décrire les personnages d’un conte Lecture Langue Oral Ecrit Durée SEQUENCE 4 Décrire les personnages d’un conte Identifier le portrait valorisant d’un personnage (p. 33) Utiliser les verbes « Etre » et « Avoir » à l’imparfait (p. 37) Faire son autoportrait / le portrait d’une personne célèbre (p. 39) Rédiger un portrait valorisant (p. 44) 4h Identifier le portrait dévalorisant d’un personnage (p.35) Décrire à l’aide d’adjectif (p. 40) Utiliser le verbal, le para verbal et le non-verbal (p. 42) Rédiger un portrait dévalorisant (p. 44) 4h Evaluation, remédiation et soutien 6h SEQUENCE 5 : Rédiger des actions successives et y insérer un dialogue SEQUENCE 5 Rédiger des actions successives Identifier les actions dans un conte (p.48) Utiliser les verbes d’action au passé simple (p. 51) Jouer des actions imaginées (p. 53) Rédiger une suite d’actions (p. 55) 4h Identifier un dialogue dans un conte (p.57) Utiliser les verbes introducteurs dans un dialogue (p. 59) Utiliser le verbal, le para verbal et le non-verbal (p.61) Insérer un dialogue dans une suite d’actions (p. 62) 4h SEQUENCE 6 : Rédiger la fin et la morale d’un conte SEQUENCE 6 Rédiger la fin et la morale d’un conte Lire la fin d’un conte (p.65) Utiliser le lexique fondamentale d’un conte (p. 68) Dire et restituer un poème (p. 70) Rédiger la fin d’un conte (p. 72) 4h Lire la morale d’un conte (p.74) Exprimer la prescription (p. 77) Raconter un conte Rédiger la morale pour le conte (p. 79) 4h SOUTIEN 60-64 ET EVALUATION 6H SEQUENCE 7 : Affiner et jouer le conte produit (projet) 3 1ère AC 2018-2019 4 1ère AC 2018-2019 uploads/Litterature/ repartition-annuelle-periode-i-manuel-parcours-version-2017.pdf