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Révision générale Niveau : 3èmeA. S. - 1er projet : Texte d’Histoire (texte his

Révision générale Niveau : 3èmeA. S. - 1er projet : Texte d’Histoire (texte historique) - Il s’agit d’un discours narratif dans lequel l’auteur relate (= raconte, narre, rapporte) un évènement (= un fait) qui a marqué l’Histoire d’une région, un pays, une nation, etc. dans le but d’informer son récepteur. Ses principales caractéristiques : 1. Emploi des indicateurs spatio- temporels 2. Présence des noms propres (région, personnes, pays, organisation, etc.) 3. Présence des chiffres, pourcentage, …… 4. Les temps employés et leurs valeurs : L’imparfait : description, actions longues Le passé simple : actions courtes, brèves et successives. Le plus- que- parfait Le présent de l’indicatif : on l’appelle « présent de narration » ou « présent historique ». Le présent de l’indicatif est employé dans un discours historique afin de réactualiser le fait rapporté, le rendre plus vivant. 5. Objectivité de l’énonciateur 6. Introduction de témoignages : un témoignage est les propos (dires, paroles) d’une personne qui a vécue l’évènement rapporté. L’énonciateur introduit, dans son texte, des témoignages afin de rendre les informations, qu’il rapporte, plus fiables et crédibles. - - 2 ème projet : Le débat d’idées Un discours argumentatif dans lequel l’auteur expose son point de vue (son opinion, son avis, sa thèse) concernant un thème bien précis tout en donnant des arguments (des preuves) qui le justifie. Son but est de convaincre et persuader son récepteur. La structure d’un discours argumentatif : l’auteur peut organiser son texte de deux façons différentes : I. Le plan inventaire : a. Introduction (L’accroche) : intéresser le lecteur en annonçant le thème et en donnant son propre point de vue. b. Développement : L’auteur met en avant des arguments afin de justifier sa prise de position. Les arguments sont souvent classés du moins fort au plus fort à l’aide d’articulateurs de classement. Dans cette deuxième partie, l’auteur illustre ses arguments à l’aide d’exemples. c. Conclusion : l’auteur réaffirme sa thèse (son point de vue qu’il a annoncé dans l’introduction) en la reformulant. II. Le plan dialéctique(le débat d’idées) : a. Introduction (l’accroche) : annoncer le thème tout en montrant au lecteur qu’il ya une polémique (une controverse, un débat) Problématique : elle est présentée sous forme d’une question. b. Développement : 1ère thèse (pour ou contre) + des arguments+ exemples+ une conclusion partielle (elle est facultative) Phase transitoire : elle est marquée par l’emploi d’un articulateur logique qui exprime l’opposition ex. : mais, pourtant, néanmoins, …….. L’anti- thèse : on introduit la thèse qui s’oppose à la 1ère thèse+ contre- arguments+ exemples+ conclusion partielle (elle est facultative). c. Conclusion : on distingue deux types de conclusions : 1. Conclusion fermée : L’auteur essaie de trouver un certain équilibre entre les deux avis opposés ex. : le téléphone portable est une arme à double tronchant. Il faut savoir l’utiliser et s’en servir. L’auteur donne son avis pour 2. Conclusion ouverte : Elle est présentée sous forme d’une phrase interrogative. Les principales caractéristiques d’un discours argumentatif : 1. Emploi du présent de l’indicatif (à valeur atemporelle) 2. Emploi des articulateurs : Articulateurs de classement : d’abord, ensuite, d’une part, ainsi, finalement, en outre, ……. Articulateurs logiques : De cause : car, parce que, grâce à, comme, puisque,….. De conséquence : donc, par conséquent, alors, …….. D’opposition : pourtant, bien que, or, cependant, néanmoins, contrairement à, quoique, ………………. De concession : certes …….. mais, il est vrai que …… mais, il est sûr que ……. mais, il est certain que….. mais,………………………. 3. Subjectivité de l’auteur : Dans un texte argumentatif, l’auteur marque sa présence en employant des modalisateurs : Pronoms personnels « je », « nous » Pronoms possessifs ex. : nos, mon, ma, mes,……… Verbes d’opinion ex. : trouver, estimer, objecter, contester, récuser, admettre, accepter, refuser,……. Expression d’opinion ex. : à mon avis, selon moi, …….. Adverbes ex. : personnellement, …….. Marques de certitude ex. : je suis sûr que….., Je suis certain que……, sans aucun doute, Marques d’incertitude ex. : il est probable que, il est incertain, je doute que……., ……………………………. Lexique mélioratif (appréciatif) ou péjoratif Les stratégies argumentatives : Concession : Réfutation La visée communicative d’un discours argumentatif : Convaincre : quand l’auteur donne des arguments qui appellent la raison Persuader : quand l’auteur donne des arguments qui appellent les sentiments. 3 ème projet : L’appel (discours exhortatif) Dans un texte exhortatif , l’émetteur ou le destinateur) lance un appel à des destinataires dans le but de les sensibiliser, les mobiliser, les inciter à l’action, celle de réagir pour un éventuel changement de la situation pour laquelle, on s’adresse aux destinataires. Structure d’un appel: En général l’appel contient trois parties distinctes : 1- Un constat négatif ou insatisfaisant (une situation de malaise, d’urgence) → Il conviendrait de rappeler que l’appel prend en charge les causes humanitaires ex. : la violence – la solidarité - la justice.... L’auteur nous expose la situation de malaise( un problem) que l’humanité traverse donc cette partie est expositive, sa visée est informative. 2- La nécessité d’un changement avec des indications sur l’action à entreprendre (pourquoi cela devrait changer ?) C’est la partie argumentative, sa visée est persuasive. 3- L’appel proprement dit : c’est à ce stade que le destinateur exhorte les destinataires afin que l’action se concrétise. C’est la partie exhortative, sa visée est incitative. Ses principales caractéristiques: Dans un texte exhortatif, l’énonciateur cherche par des discours persuasifs à faire agir le destinataire, à l’amener à faire telle ou telle action, d’où l’emploi des procédés de style et des procédés d’injonction (l’appel). a. Les procédés de style : Pour persuader le destinataire de telle ou telle action (les dangers de la pollution, l’ampleur des accidents, l’importance des études, l’importance de l’éducation, ...), l’émouvoir et le séduire, l’énonciateur utilise la répétition (l’insistance), l’antithèse( figure dans laquelle on oppose dans un discours, des choses contraires les unes aux autres), ……. b. Les procédés d’injonction : Les verbes performatifs : « J’appelle chacun d’entre vous à ... », j’invite, j’exhorte, je prie, j’incite, j’ordonne, je conseille, ... Les verbes de modalité : Il y a trois verbs:  Devoir: exprime une obligation  Pouvoir: exprime une possibilité  Falloir: exprime une nécessité. Ex. : « Il faut agir au plus vite. », « nous devons lutter contre le racisme. », « tous ensemble on peut changer... » L’emploi de l’impératif : temps servant à conseiller, inviter, prier, exhorter, ordonner..., il se conjugue avec : tu- nous – vous. L’emploi de la tournure impersonnelle : - Il faut que – , il convient que - il est indispensable que suivi du subjonctif. - Il est utile de - il est nécessaire de – il est important de - il est indispensable de suivi de l’infinitif. L’emploi du conditionnel: pour exprimer un souhait ou une éventualité, une incertitude. L’expression du but : un appel à pour but de faire agir le destinataire). Le but à atteindre Le but à éviter Pour- dans le but de- en vue de – dans ► l’intention de toujours suivi d’un verbe à l’infinitif. Ex : « Il faut lire pour améliorer son langage. » Pour suivi d’un GN complément ► circonstanciel de but. Pour que – afin que - de sorte que- de ► façon que - de manière que, suivi du sujet et du verbe conjugué au subjonctif. De peur de – de crainte de suivi de ► l’infinitif. Ex : Je suis rentré à la maison sur la pointe des pieds de peur de réveiller mes parents. De peur que – de crainte que, suivi du ► sujet et d’un verbe conjugué au subjonctif. Ex : On a tout de suite bandé la plaie de peur que le blessé ne perde trop de sang. Bon courage uploads/Litterature/ revision-generale-pour-les-3as.pdf