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1 ISSft : 0755-78 1 7 RE'E'ES recherches en didactique du français langue mater

1 ISSft : 0755-78 1 7 RE'E'ES recherches en didactique du français langue maternelle N°15 NOUVELLE SÉRIE 1997 Pratiques langa 'ères st enseignement du français à l'école Numéro coordonné par Michel DABÈNE et Gilbert DUCANCEL INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE 0'RP didactiques des disciplines 1 ISSft : 0755-78 1 7 RE'E'ES recherches en didactique du français langue maternelle N°15 NOUVELLE SÉRIE 1997 Pratiques langa 'ères st enseignement du français à l'école Numéro coordonné par Michel DABÈNE et Gilbert DUCANCEL INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE 0'RP didactiques des disciplines REPERES Rédactrice en chef : Catherine TAUVERON Secrétaire de rédaction : Gilbert DUCANCEL Directeur de publication : André HUSSENET, directeur de l'INRP COMITÉ DE RÉDACTION Jacques COLOMB, Département Didactiques des disciplines, INRP Michel DABENE, Université Stendhal, Grenoble Gilbert DUCANCEL, IUFM de Picardie, Centre d'Amiens Marie-Madeleine de GAULMYN, Université Louis Lumière, Lyon II Francis GROSSMANN, Université Stendhal, Grenoble Catherine LE CUNFF, IUFM de Créteil Danièle MANESSE, Université Paris V Francis MARCOIN, Université d'Artois Maryvonne MASSELOT, Université de Franche-Comté Alain NICAISE, Inspection départementale de l'E.N. d'Amiens I Sylvie PLANE, IUFM de Caen, Centre de Saint Lô Yves REUTER, Université Charles de Gaulle, Lille Hélène ROMIAN (rédactrice en chef de 1971 à 1993) Catherine TAUVERON, INRP, Didactique des disciplines, Équipes Français École Gilbert TURCO, IUFM de Rennes COMITÉ DE LECTURE Suzanne ALLAIRE, Université de Rennes Alain BOUCHEZ, Inspection générale de la Formation des Maîtres Jean-Paul BRONCKART, Université de Genève Michel BROSSARD, Université de Bordeaux 11 Jean-Louis CHISS, ENS de Fontenay-Saint-Cloud, CREDIF Jacques DAVID, IUFM de Versailles, Centre de Cergy-Pontoise Régine DELAMOTTE-LEGRAND, Université de Haute Normandie Francette DELAGE, Inspection départementale de l'E.N. de Rezé Simone DELESALLE, Université Paris VIII Claudine FABRE, IUFM et Université de Poitiers Michel FRANCARD, Faculté de Philosophie et Lettres, Louvain-la-Neuve Frédéric FRANCOIS, Université Paris V Claudine GARCIA-DEBANC, IUFM de Toulouse, Centre de Rodez Guislaine HAAS, Université de Dijon Jean-Pierre JAFFRÉ, CNRS Dominique LAFONTAINE, Université de Liège Rosine LARTIGUE, IUFM de Créteil, Centre de Melun Maurice MAS, IUFM de Grenoble, Centre de Privas Bernadette MOUVET, Université de Liège Elizabeth NONNON, Université de Lille Micheline PROUILHAC, IUFM de Limoges Yves REUTER, Université de Lille III Bernard SCHNEUWLY, Université de Genève Françoise SUBLET, MAFPEN et Université de Toulouse Le Mirail Jacques TREIGNIER, Inspection départementale de l'E.N. de Dreux 2 Jacques WEISS, IRDP de Neuchâtel Rédaction INRP - Département Didactiques des disciplines 29, rue d'Ulm 75230 PARIS CEDEX 05 Téléphone : 01 46 34 90 92 REPERES Rédactrice en chef : Catherine TAUVERON Secrétaire de rédaction : Gilbert DUCANCEL Directeur de publication : André HUSSENET, directeur de l'INRP COMITÉ DE RÉDACTION Jacques COLOMB, Département Didactiques des disciplines, INRP Michel DABENE, Université Stendhal, Grenoble Gilbert DUCANCEL, IUFM de Picardie, Centre d'Amiens Marie-Madeleine de GAULMYN, Université Louis Lumière, Lyon II Francis GROSSMANN, Université Stendhal, Grenoble Catherine LE CUNFF, IUFM de Créteil Danièle MANESSE, Université Paris V Francis MARCOIN, Université d'Artois Maryvonne MASSELOT, Université de Franche-Comté Alain NICAISE, Inspection départementale de l'E.N. d'Amiens I Sylvie PLANE, IUFM de Caen, Centre de Saint Lô Yves REUTER, Université Charles de Gaulle, Lille Hélène ROMIAN (rédactrice en chef de 1971 à 1993) Catherine TAUVERON, INRP, Didactique des disciplines, Équipes Français École Gilbert TURCO, IUFM de Rennes COMITÉ DE LECTURE Suzanne ALLAIRE, Université de Rennes Alain BOUCHEZ, Inspection générale de la Formation des Maîtres Jean-Paul BRONCKART, Université de Genève Michel BROSSARD, Université de Bordeaux 11 Jean-Louis CHISS, ENS de Fontenay-Saint-Cloud, CREDIF Jacques DAVID, IUFM de Versailles, Centre de Cergy-Pontoise Régine DELAMOTTE-LEGRAND, Université de Haute Normandie Francette DELAGE, Inspection départementale de l'E.N. de Rezé Simone DELESALLE, Université Paris VIII Claudine FABRE, IUFM et Université de Poitiers Michel FRANCARD, Faculté de Philosophie et Lettres, Louvain-la-Neuve Frédéric FRANCOIS, Université Paris V Claudine GARCIA-DEBANC, IUFM de Toulouse, Centre de Rodez Guislaine HAAS, Université de Dijon Jean-Pierre JAFFRÉ, CNRS Dominique LAFONTAINE, Université de Liège Rosine LARTIGUE, IUFM de Créteil, Centre de Melun Maurice MAS, IUFM de Grenoble, Centre de Privas Bernadette MOUVET, Université de Liège Elizabeth NONNON, Université de Lille Micheline PROUILHAC, IUFM de Limoges Yves REUTER, Université de Lille III Bernard SCHNEUWLY, Université de Genève Françoise SUBLET, MAFPEN et Université de Toulouse Le Mirail Jacques TREIGNIER, Inspection départementale de l'E.N. de Dreux 2 Jacques WEISS, IRDP de Neuchâtel Rédaction INRP - Département Didactiques des disciplines 29, rue d'Ulm 75230 PARIS CEDEX 05 Téléphone : 01 46 34 90 92 REPÈRES n°15- 1997 PRATIQUES LANGAGIÈRES ET ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS À L'ÉCOLE Sommaire Du linguistique au langagier, du dedans au dehors de l'école Michel DABÈNE, LIDILEM, Université Stendhal - Grenoble 3 et Gilbert DUCANCEL, IUFM d'Amiens et INRP Français École 3 Pratiques langagières, genres, représentations Les pratiques socio-langagières dans la classe de français ? Quels enjeux ? Quelles démarches ? Elisabeth BAUTIER, ESCOL, Université Paris 8, avec la collaboration de Dominique BUCHETON, IUFM de Montpellier, ESCOL et DIDAXIS, Université Paul Valéry - Montpellier 1 1 Les genres scolaires. Des pratiques langagières aux objets d'enseignement Bernard SCHNEUWLY et Joaquim DOLZ, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève 27 Apprentissage et usages de l'écriture : représentations d'enfants et de parents d'élèves Christine BARRÉ-DE-MINIAC, Didactiques des disciplines, INRP 41 Pratiques langagières orales, pratiques sémiotiques De la violence à la joute verbale. Élèves en banlieue (école et collège) Catherine LE CUNFF, IUFM de Créteil et Françoise CABIRON, ZEP 59 Fonder une didactique de l'oral. Un Parlement d'école : quelle didactisation ? Jacques TREIGNIER, Evelyne DELABARRE-BULOT, Jean-Claude LOIE, URA CNRS SUDLA 1164 Université de Rouen et Ministère de l'Éducation nationale - Direction des écoles 79 Conditions didactiques de l'analyse de pratiques langagières sociales : le cas du discours télévisuel Martial ATTIAS, CRESLEF, Université de Franche-Comté 95 Pratiques langagières scripturales Entrer dans l'écrit : oui, mais par quelle porte ? Jacques FIJALKOW, EURED-CREFI, Université de Toulouse-le Mirail 113 La liste non-utilitaire. Vers la prise en compte didactique de cette pratique d'écriture extra-scolaire Marie-Claude PENLOUP, Collège Alain - Maromme et URA CNRS 1 164 Université de Rouen 131 Le théâtre du monde : pratiques sociales d'écriture professionnelle et formation scolaire à l'écriture Alain ANDRÉ, Aleph Ecriture, Paris 147 Actualité de la recherche en didactique du français langue maternelle Michel GRANDATY, Catherine LE CUNFF et Gilbert TURCO 165 Notes de lecture Gilbert DUCANCEL, Francis GROSSMANN, Catherine TAUVERON et Hélène ROMIAN 169 Summaries Nick CROWTHER and Gilbert DUCANCEL 213 Numéro coordonné par Michel DABÈNE et Gilbert DUCANCEL REPÈRES n°15- 1997 PRATIQUES LANGAGIÈRES ET ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS À L'ÉCOLE Sommaire Du linguistique au langagier, du dedans au dehors de l'école Michel DABÈNE, LIDILEM, Université Stendhal - Grenoble 3 et Gilbert DUCANCEL, IUFM d'Amiens et INRP Français École 3 Pratiques langagières, genres, représentations Les pratiques socio-langagières dans la classe de français ? Quels enjeux ? Quelles démarches ? Elisabeth BAUTIER, ESCOL, Université Paris 8, avec la collaboration de Dominique BUCHETON, IUFM de Montpellier, ESCOL et DIDAXIS, Université Paul Valéry - Montpellier 1 1 Les genres scolaires. Des pratiques langagières aux objets d'enseignement Bernard SCHNEUWLY et Joaquim DOLZ, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève 27 Apprentissage et usages de l'écriture : représentations d'enfants et de parents d'élèves Christine BARRÉ-DE-MINIAC, Didactiques des disciplines, INRP 41 Pratiques langagières orales, pratiques sémiotiques De la violence à la joute verbale. Élèves en banlieue (école et collège) Catherine LE CUNFF, IUFM de Créteil et Françoise CABIRON, ZEP 59 Fonder une didactique de l'oral. Un Parlement d'école : quelle didactisation ? Jacques TREIGNIER, Evelyne DELABARRE-BULOT, Jean-Claude LOIE, URA CNRS SUDLA 1164 Université de Rouen et Ministère de l'Éducation nationale - Direction des écoles 79 Conditions didactiques de l'analyse de pratiques langagières sociales : le cas du discours télévisuel Martial ATTIAS, CRESLEF, Université de Franche-Comté 95 Pratiques langagières scripturales Entrer dans l'écrit : oui, mais par quelle porte ? Jacques FIJALKOW, EURED-CREFI, Université de Toulouse-le Mirail 113 La liste non-utilitaire. Vers la prise en compte didactique de cette pratique d'écriture extra-scolaire Marie-Claude PENLOUP, Collège Alain - Maromme et URA CNRS 1 164 Université de Rouen 131 Le théâtre du monde : pratiques sociales d'écriture professionnelle et formation scolaire à l'écriture Alain ANDRÉ, Aleph Ecriture, Paris 147 Actualité de la recherche en didactique du français langue maternelle Michel GRANDATY, Catherine LE CUNFF et Gilbert TURCO 165 Notes de lecture Gilbert DUCANCEL, Francis GROSSMANN, Catherine TAUVERON et Hélène ROMIAN 169 Summaries Nick CROWTHER and Gilbert DUCANCEL 213 Numéro coordonné par Michel DABÈNE et Gilbert DUCANCEL ©INRP, 1997 ISBN : 2-7342-0565-3 ©INRP, 1997 ISBN : 2-7342-0565-3 DU LINGUISTIQUE AU LANGAGIER, DU DEDANS AU DEHORS DE L'ÉCOLE Michel DABÈNE, LIDILEM, Université Stendhal - Grenoble 3 et Gilbert DUCANCEL, IUFM d'Amiens et INRP - François École L'intitulé du thème de ce numéro mérite quelques éclaircissements préa¬ lables. La notion de « pratiques langagières », qui constitue le dénominateur commun des contributions retenues, est susceptible, en effet, de prêter à confu¬ sion ou, du moins, à interprétations banalisées : chacun des deux termes qui la désignent, « pratiques » (au pluriel) et « langagier », peuvent être, en effet, per¬ çus comme simples synonymes, le premier, d'« usages », le second de « linguis¬ tiques », c'est-à-dire relevant de la langue. Dans cette perspective, s'interroger uploads/Litterature/ rs015-pdf.pdf