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1 FICHE PÉDAGOGIQUE DESCRIPTION En 1943, l’Europe est en guerre. Dans un villag

1 FICHE PÉDAGOGIQUE DESCRIPTION En 1943, l’Europe est en guerre. Dans un village d’Alsace, occupé par l’Allemagne nazie, la guerre semble lointaine. Pourtant, elle va éclabousser et diviser tous les jeunes du village: Daniel, Franz, Emma et les autres… Peut-on jouer tranquillement dans une cour d’école quand les adultes s’entre-déchirent ? DESCRIPTION Simple et émouvante, l’écriture de l’auteur prend le ton du témoignage et nous plonge, grâce à une bonne documentation, au coeur de la période trouble de la Seconde Guerre mondiale. « Nous voici en 1943, dans l’Alsace occupée par les troupes allemandes. À Utterlach, petit village sans histoire, la vie se déroule presque normalement : les femmes travaillent, les enfants fréquentent l’école, les hommes sont au front. Et puis, un jour, la fêlure : la guerre traverse le village, fragmentant en clans ennemis une petite communauté jusque-là harmonieuse. Daniel, un enfant de onze ans, devient la victime de certains camarades quand ceux-ci découvrent qu’il est juif. Les amis d’hier s’épient, se dénoncent, se battent. Dans cette lente et irrémédiable montée belliqueuse, les lieux, les péripéties, les personnages sont dessinés d’une plume précise, réaliste et touchante. L’auteur établit le récit à partir des préoccupations des enfants. Il brosse le portrait troublant d’une situation de guerre comme celles dont l’actualité fait état régulièrement. Incité à la réflexion par la véracité du récit, le lecteur trouve la véritable conclusion en lui-même. Cette oeuvre forte, bien écrite, tient en haleine et se prolonge en chacun bien au-delà de la dernière ligne. » Source : Livres Ouverts THÈMES EXPLOITÉS Deuxième Guerre mondiale, racisme, violence, amitié, bandes de jeunes, enfants de la guerre, nazisme, Juifs, France (Alsace), trahison. L’AUTEUR Jean-Michel Lienhardt est né en Alsace (France), pendant la Deuxième Guerre mondiale. Après des études de philosophie, il enseigne en Côte d’Ivoire. Il s’établit ensuite à Québec où il est devenu directeur d’école. Pour en savoir plus sur Jean-Michel Lienhardt, lire la conversation avec l’auteur. Cliquez ici TITRE : Secrets de guerre AUTEUR : Jean-Michel Lienhardt ÂGE : 11 ans et plus ISBN : 978-2-89428-948-8 NOMBRE DE PAGES : 174 pages PRIX SUGGÉRÉ : 10,95 $ ANNÉE DE PARUTION : 2006 (première édition : 1997) ÉDITEUR : Hurtubise ISBN NUMÉRIQUE : 978-2-89647-772-2 C O N F O R M E A U P R O G R A M M E D E F O R M AT I O N D E L’ É C O L E Q U É B É C O I S E 2 1. PRÉPARATION À LA LECTURE DU ROMAN A. DISCUSSION Activation des connaissances antérieures : demander aux élèves ce qu’ils considèrent être des actes de racisme, leur demander de donner des exemples. Il est possible de parler avec eux de la ségrégation raciale aux États-Unis pour les amener vers un autre exemple de ségrégation avec le cas des ghettos juifs au début de la Seconde Guerre mondiale, puis de l’Holocauste. B. LECTURE SUR LE THÈME DE LA DEUXIÈME GUERRE MONDIALE L’album Anne Frank. La jeune fille dont le journal a ému le monde entier, paru chez Hurtubise, peut être particulièrement intéressant pour faire une bonne mise en contexte. Les pages 10 et 11 abordent la situation des Juifs en Europe avant la Deuxième Guerre mondiale. C. ACTIVITÉ D’ÉCRITURE Écriture de l’histoire d’un garçon juif d’environ douze ans qui serait confié à un ami de la famille pour sa protection au début de la Seconde Guerre mondiale. Raconter l’histoire du point de vue des parents ou de celui de l’enfant en utilisant la troisième personne. - Avant d’écrire, créer un champ lexical autour du thème du racisme, de la protection, du déracinement (ou déménagement) ou de la guerre (en groupe ou individuellement). - Les élèves rédigent ensuite un récit au passé d’environ 200 mots. Il sera important de décrire les pensées, les sentiments, les impressions et les émotions du personnage principal. Se positionner par rapport à la question suivante : l’enfant sait-il qu’il doit quitter sa famille pour sa protection ou pas ? Pour ce faire, les élèves devront également utiliser du vocabulaire expressif. L’ajout d’une métaphore peut aussi être intéressant. Un dialogue de 3 à 5 répliques tenant compte du milieu de la personne qui parle pourrait faire partie des consignes de rédaction. - Finalement, l’ajout d’un titre évocateur à son travail devrait aussi être considéré. Au besoin, se référer à la section « À voir pour mieux comprendre le roman » ou « Activités de prolongement » afin de montrer des images ou des vidéos qui pourraient inspirer les élèves. 2. LA LECTURE DU ROMAN ANTICIPATION Première partie : chapitres 1 à 6 1. À ton avis, comment Marie Schalber réagira-t-elle après la découverte du secret concernant Daniel ? Explique ta réponse en te basant sur le roman. Deuxième partie : chapitres 7 à 11 2. Selon toi, comment réagirait Fritz Oberheim s’il savait que Daniel est juif ? 3. Fritz Oberheim pourrait-il subir des représailles pour être intervenu dans la querelle entre les enfants à la fin du chapitre 11 ? Explique ta réponse. COMPRÉHENSION Première partie : chapitres 1 à 6 4. Dans le premier chapitre, la mère de Franz, Marie Schaber, se montre gentille avec Daniel Kottel lorsqu’elle le rencontre. Donne un exemple de son attitude bienveillante à son égard. 5. Pourquoi Marie Schaber n’est-elle pas amicale avec Fritz Oberheim ? 6. Pourquoi le père de Franz n’est-il pas à la maison ? 7. Quel est le cadeau d’anniversaire de Franz ? 8. Qu’est-ce qui crée un conflit entre Daniel et Wilhelm Kanter ? 9. Comment la mère de Franz a-t-elle découvert que Daniel était juif ? Deuxième partie : chapitres 7 à 11 10. Pourquoi Marie Schalber interdit-elle à Franz de voir Daniel ? 3 11. Au chapitre 9, Wilhelm Kanter traite Daniel de « youpin ». Qu’est-ce qu’un youpin ? Troisième partie : chapitres 12 à 18 12. Même si monsieur Brumberger est d’origine allemande, il est touché lorsque la Gestapo (police militaire allemande) vient chercher Daniel en classe. Qu’est-ce qui le prouve ? 13. Pourquoi peut-on dire que Marie Schalber éprouve toujours de l’amitié pour Kath Durringer au cours de la troisième partie du roman ? Donne deux raisons. INTERPRÉTATION Première partie : chapitres 1 à 6 14. Selon toi, pourquoi Daniel se cache-t-il de Fritz Oberheim ? 15. Lorsqu’il a un conflit avec Wilhelm Kanter, Daniel essaie de le résoudre en lui proposant de lui laisser une chance de prendre sa revanche. Quelle qualité de Daniel cela montre-t-il ? Explique ta réponse. Deuxième partie : chapitres 7 à 11 16. Selon toi, Daniel aurait-il pu éviter de se faire taxer ou intimider par Wilhelm Kanter ? Explique ta réponse. 17. Pourquoi crois-tu que Daniel Kottel ne veut pas dire à sa tante, Kath Durringer, que Willhelm Kanter l’intimide ? Troisième partie : chapitres 12 à 18 18. Crois-tu que Daniel savait qu’il ne reviendrait pas à l’école lorsqu’il a dit au revoir à son professeur au chapitre 13 ? 19. Selon toi, quel sentiment fait que Marie Schalber cherche Daniel Kottel ? Explique ta réponse. RÉACTION Première partie : chapitres 1 à 6 20. Franz se querelle avec Daniel à cause de son chien. À ton avis, Franz a-t-il été trop orgueilleux dans cette situation ? Explique ta réponse. 21. À ton avis, est-ce positif que Fritz Oberheim aide Franz à dresser son chien ? Explique ta réponse. 22. Dirais-tu que la mère de Franz a raison de ne pas aimer Fritz Oberheim ? Pourquoi ? Donne deux raisons. Deuxième partie : chapitres 7 à 11 23. Que penses-tu du fait que Marie Schalber ait rompu la promesse faite à son amie d’enfance, Kath Durringer, en disant à son fils que son ami Daniel est juif ? 24. Si tu avais été Daniel Kottel, comment aurais-tu réagi si tu avais été juif et qu’un autre élève de ton école avait tenté de te faire payer pour garder le silence à ton sujet ? Troisième partie : chapitres 12 à 18 25. Pour toi, Robert est-il un ennemi ou un allié de Franz et de son groupe ? Explique ta réponse en donnant deux raisons. 26. Selon toi, qui a subi le plus de répercussions de la guerre entre Kath Durringer et Marie Schalber ? Explique ta réponse. JUGEMENT CRITIQUE Troisième partie : chapitres 12 à 18 27. En te basant sur une qualité que tu juges essentielle en amitié, dis qui est le meilleur ami du roman entre Franz, Daniel ou Emma. Explique ta réponse à l’aide de deux éléments du roman. 28. Dirais-tu que la fin du roman est surprenante ou prévisible ? Explique ta réponse. Tableau récapitulatif des personnages du roman : PERSONNAGES DESCRIPTION Franz Fils de Marie Schalber, ami de Daniel Kottel. Daniel Kottel Enfant juif arrivé de Strasbourg qui vit chez sa tante Kath Durringer. Il est l’ami de Franz. Marie Schalber (frau Schalber) Mère de Franz et amie d’enfance de Kath Durringer. 4 PERSONNAGES DESCRIPTION Kath Durringer Tante de Daniel Kottel et amie uploads/Litterature/ secrets-de-guerre-fiche-pedagogique.pdf