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SEPT-OCT 2020 SEQUENCE 1, LE SONNET DU 16E AU 18E SIECLE (GROUPEMENT DE 5 POEME

SEPT-OCT 2020 SEQUENCE 1, LE SONNET DU 16E AU 18E SIECLE (GROUPEMENT DE 5 POEMES), une forme fixe, vraiment ? (Objectif : montrer la diversité des tonalités, fonctions et effets du sonnet) Numéro Support Objectif Activité et références Séance introductive Renaissance, Humanisme, Pléiade Histoire et histoire des arts Chaine YouTube du Grand Palais (MOOC rmn) https://www.youtube.com/watch?v=YweXEcHz vco&feature=emb_logo Texte 1 Louise LABE, sonnet 8 Impressions de lecture Comment transmettre un chaos ? Problématisation en vue du commentaire Mobilisation des outils (grammaire, style, ponctuation…) pour repérer et analyser. Lecture par M.-S. FERDANE pour la Maison de la Poésie Texte 1, fin LABE, sonnet 8 Ouverture de conclusion, documents complémentaires J. de SPONDE ; Daniel ARASSE, mystère féminin et ambiguïté esthétique : la Joconde https://www.franceculture.fr/histoire/histoires- de-peintures-la-joconde Texte 2 Du BELLAY, Les regrets, sonnet 150 Initiation au commentaire. Impressions de lecture ; Problématisation : Comment dénoncer les courtisans ? (Le courtisan : plus à railler ou à plaindre ?) Texte 2 (suite) DU BELLAY, sonnet 150 Grammaire 1. Les pronominaux, 2. L’expression de la condition « ils se prennent à rire » « Si leur maître … » Texte 2 (fin) Du BELLAY, sonnet 150. Ouverture de conclusion. Recherche à la maison et lecture- présentation- justification de sa proposition en classe. Objectif de méthode : oral. Justifier un choix culturel. Les élèves ont trouvé d’autres extraits ou poèmes mettant en scène la satire des courtisans. La cour, le beau monde, les puissants à approcher et courtiser chez LA BRUYERE et LA FONTAINE ou encore BALZAC et PROUST. Texte 3 (introduction) RONSARD, Derniers vers « Je n’ai plus que les os… » Présentation d’un poète virtuose et engagé, devenu « un classique » : du lyrisme au polémique Objectif de lecture : lecture par JL TRINTIGNANT https://www.youtube.com/watch?v=K9NP9Ripryw https://www.franceculture.fr/emissions/jacque s-bonnaffe-lit-la-poesie/cueillez-des-aujourd- hui-les-roses-de-la-vie et https://www.youtube.com/watch?v=x_2gn6OF XGY (Canal+/21cm) Texte 3 (étude) RONSARD Impressions de lecture et problématisation par les élèves 1. Comment parler de la mort ? Quels écueils ? 2. Comment parler à tous de la mort ? Quel lecteur ? Ouverture culturelle : le cas HUGO, préface aux Contemplations Texte 3 (fin) RONSARD Grammaire : le préfixe dé- (dépulpé, décharné, démusclé…) Ouverture de conclusion. Objectif HidA. Parcours culturel : la vanité de CHAMPAIGNE à Damien HIRST https://www.youtube.com/watch?v=K9NP9Ripr yw Point d’étape Le sonnet (synthèse reconstituée avec la classe à partir de nos observations sur les textes 1 à 3) Histoire, physionomie et enjeux Ouverture culturelle : le devenir du sonnet chez les Oulipiens (QUENEAU, ROUBAUD). Réflexion sur « la vie » par J. ROUBAUD : ludique, vraiment ? Texte 4 (introduction) MALHERBE Présentation du poète, poète de cour et enjeu moraliste de la « consolation » Texte complémentaire : la consolation à Du Périer ; Le devenir de la consolation au 21e s. A. VELTER, L’amour extrême Texte 4 MALHERBE « sur la mort de son fils » Grammaire pour entrer dans le texte : les formes de la négation dans le sonnet. Problématisation : de quoi parle -vraiment- le poème ? Objectif de méthode : remobilisation des acquis sur les bons repérages dans un texte en vue du commentaire littéraire. Ouverture de conclusion : R. ANTELME, Vengeance ? EVALUATION (DS, 1h) SCARRON, travail préparatoire ½ (individuel) Etude de la négation dans le sonnet « Vous faites voir des os… » Texte 5 SCARRON, travail préparatoire 2/2 (collectif) Impressions de lecture recueillies : mort/muse/caricature/vanité/contre-blason Présentation des aspects du poème via padlet. Durée : 1h. Texte 5 SCARRON, étude du sonnet Problématisation : un blâme, seulement ? Derrière la parodie du « memento mori » ronsardien, une subtile réforme des rapports poète/muse ? Commentaire du contre-blason et corrigé de la question de la grammaire Ouverture : comparaison avec RONSARD, Sonnets à Hélène (Quand vous serez bien vieille… ») Lecture cursive Du BELLAY, Les regrets Travail écrit + audio Objectif de méthode : justifier un choix de lecture https://www.lydiablanc.fr/post/oral-choix-de- lecture uploads/Litterature/ sept-oct-en-seconde-sequence-le-sonnet-16e-17e.pdf