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Fiche pédagogique Module : 02 journée : 07 6ème Lecture documentaire 30mn étape

Fiche pédagogique Module : 02 journée : 07 6ème Lecture documentaire 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. approche globale Que font ses enfants ? et la lecture du titre aussi. Question pour la lecture silencieuse : Quelles sont les étapes de la fabrication d’un journal d’après le texte ? Les apprenants s’expriment librement. RA : les enfants fabriquent un journal. Les apprenants lisent, répondent et justifient leurs réponses. RA : Les étapes de la fabrication d’un journal sont la conception, la fabrication et la vente. 2. approche analytique Test : Vrai ou Faux (la pancarte) *le rédacteur en chef, les journalistes et le secrétaire de rédaction font la conception du journal. *le maquettiste positionne les articles et les illustrations dans les pages. *Le diffuseur vend les exemplaires fabriqués. Complète les énoncés par des mots du texte Le ………rédige les ………… Les enfants lèvent Vrai Vrai Vrai Les mots sont : 60%, pensent, la vie, faire, aime. 3. extension Le texte page 20 / 21 D’après le texte « le monde du journalisme », est ce qu’il y a un autre métier qui n’est pas cité? Les élèves répondent Le métier est le reporter d’images. Il filme les évènements dans tout le monde. 4. évaluation Sur les cahiers de classe Relier par des flèches : Conception le financier Fabrication le maquettiste Vente le journaliste Les apprenants effectuent le travail. Dictée 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. compréhension du texte Texte accroché au TN Un nouveau fonctionnaire Pierre a vingt deux ans. il a trouvé du travail dans un journal. Il est chargé d’utiliser l’ordinateur. Cet ordinateur a l’aspect d’une machine à écrire surmontée d’un téléviseur. Au début, le nouveau fonctionnaire est bien embêté. « Prends des leçon et entraîne toi bien », lui dit son patron. Pierre s’entraîne beaucoup. Il apprend vite à travailler. Chercher le tableau de ce texte. (le titre, le nombre de lignes) lecture du titre. un nouveau fonctionnaire. Fonctionnaire : nom. Agent d’une administration publique. (le maître, le directeur…etc.) La lecture silencieuse : Comment s’entraîne Pierre ? Répond par vrai ou faux Pierre travaille dans une librairie. L’ordinateur a l’aspect d’une machine à écrire. Pierre apprend difficilement. Les apprenant donnent toutes les informations. Les élèves lisent et répondent : Pierre s’entraîne beaucoup. Faux Vrai Faux Les enfants répondent et justifient leurs réponses. 2. dictée du texte Le maître dicte les mots ; mot par mot en respectant les groupes des sons ou de souffles. Les apprenant écrivent les mots en respectant les norme d’écriture et en commençant chaque phrase par la majuscule et la ponctuation forte. 3. correction du texte Sur les cahiers de classe  correction collective  correction individuelle Sur le TN par les élèves un dicte et l’autre écrit au TN Sur les cahiers de classe. Projet d’écriture 30mn (séance 03) étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. rappel de projet d’écriture.  Lecture du projet d’écriture la page 25. Demander aux élèves de lire le projet. Proposer une situation (celle de l’expression orale par exemple) Les apprenants lisent le projet. 1. élaboration d’outil d’aide L’outil d’aide n°01 Ce qu’il faut faire pour toutes les productions écrites. L’outil d’aide n° 03 J’organise mes trois parties du texte Je présente les personnages, les lieux et les moments Je respecte l’ordre des évènements J’évite les répétitions par les mots de reprises J’évite les contradictions L’outil d’aide n°02 Présenter la silhouette du récit. Les apprenants élaboreront l’outil d’aide avec l’aide du maître qui pose des questions pour atténuer la tâche.  Qu’est ce que j’organise ?  Qu’est ce que je présente ?  Je respecte quoi ?  Qu’est ce que j’évite ?  Comment je présente ma copie ? Début suite et fin Les apprenants notent les nouvelles notions Les élèves prennent note sur leurs cahiers de recherche  Les apprenant répondent par les consigne proposées. 1. Finalisation. Sur des feuilles volantes. Demander aux élèves de présenter un moyen de communication (ses avantages et ses inconvénients) Les apprenant effectuent les taches. Lecture suivie 20mn (séance 01) étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. phase préparat oire Conte : Poulou et Sébastien. 1ère séquence. Distribuer la séquence. Recueillir des informations qu’elle contient Emettre des hypothèses sur le conte. Ils relèvent le titre, le nombre des lignes, le nombre des paragraphes, les illustrations. Ils émettent des hypothèses sur le contenu de la séquence (il parle de Poulou et Sébastien) Les images : il y a deux femmes qui se regardent par les fenêtres ; une habite une roulotte et l’autre un appartement ; elles sont voisines. Les enfants jouent dans le pré. Il ne fait pas beau, il pleut, il fait froid, les enfants ont peur. 2. lecture silencieu se » Qu’est ce qu’il y a dans le pré ? Les apprenants lisent la séquence en dyade, répondent et justifient leurs réponses. 3. phase analytiq ue Ecris vrai ou faux La maman de Poulou habite une roulotte. Les élèves lisent la séquence et répondent : La maman de Sébastien habite un appartement. La maman de Sébastien dit à Sébastien de jouer avec Poulou. La maman de Poulou dit à Poulou de jouer avec Sébastien. **Complète par les mots du texte. Toute …….va se ………à la campagne. Vrai. Vrai Faux faux Texte à dicter Un nouveau fonctionnaire Pierre …. vingt deux ans. il ……………….. du travail dans un ……………. Il est chargé d’…………….. l’ordinateur. Cet ordinateur a l’aspect d’une machine à …………….. surmontée d’un ……………….. Au début, le nouveau fonctionnaire est bien embêté. « ………………. des leçon et entraîne toi bien », lui dit son patron. Pierre s’entraîne …………………. Il apprend vite à………………. uploads/Litterature/ module-02-journee-07-6-fiche-pedagogique.pdf