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Séquence 2 : Etudier les caractéristiques du texte descriptif Activité : lectur

Séquence 2 : Etudier les caractéristiques du texte descriptif Activité : lecture méthodique Support : le texte de lecture de Victor Hugo, Notre Dame de Paris.P20 Compétence : reconnaître les caractéristiques des principaux types de texte. Texte : « Tous les yeux s’étaient levés vers le haut de l’église. Ce qu’ils voyaient était extraordinaire. Sur le sommet de la galerie la plus élevée, plus haut que la rosace centrale, il y avait une grande flamme qui montait entre les deux clochers avec des tourbillons d’étincelles, une grande flamme désordonnée et furieuse dont le vent emportait par moments un lambeau dans la fumée. Au-dessous de cette flamme, au-dessous de la sombre balustrade à trèfles de braise, deux gouttières en gueules de monstres vomissaient sans relâche cette pluie ardente qui détachait son ruissellement argenté sur les ténèbres de la façade inférieure. À mesure qu’ils approchaient du sol, les deux jets de plomb liquide s’élargissaient en gerbes, comme l’eau qui jaillit des mille trous de l’arrosoir. Au-dessus de la flamme, les énormes tours, de chacune desquelles on voyait deux faces crues et tranchées, l’une toute noire, l’autre toute rouge, semblaient plus grandes encore de toute l’immensité de l’ombre qu’elles projetaient jusque dans le ciel. Leurs innombrables sculptures de diables et de dragons prenaient un aspect lugubre. La clarté inquiète de la flamme les faisait remuer à l’œil ». Victor Hugo, Notre Dame de Paris, livre X, chapitre IV, 1831 I. Mise en situation 1) Identification du passage : Il s’agit d’un extrait d’un roman « Notre Dame de Paris » écrit par Victor Hugo, un romancier et poète du 19ème Siècle. 2) L’idée principale Le narrateur décrit les flammes qui dévorent le sommet d’une église. II. Hypothèse de lecture Dans quelle mesure peut-on considérer ce passage comme un texte descriptif ? III. Les axes de lecture 1) Les indicateurs de lieu Le texte propose une description organisée dans l’espace : a) Tous les yeux s’étaient levés vers le haut de l’église. b) Sur le sommet de l’église la plus élevée. c) Au-dessous de cette flamme. 2) Les temps verbaux a) Il y avait une grande flamme qui montait entre les deux clochers avec des tourbillons d’étincelles. b) La clarté inquiète de la flamme les faisait remuer à l’œil. 3) Le point de vue de la description Dans cet extrait le narrateur décrit ce qu’il voit seulement. Il n’est pas un personnage dans le texte. Alors le point de vue de la description est externe « La focalisation externe= la description externe ». 4) La caractérisation a) Les adjectifs qualificatifs Ce qu’ils voyaient était extraordinaire. Il y avait une grande flamme b) Les subordonnées relatives Il y avait une grande flamme qui montait entre les deux clochers. c) Les figures de styles La métaphore : Deux gouttières en gueules de monstres vomissaient sans relâche. La comparaison ; Les deux jets de plomb liquide, comme l’eau… IV. Synthèse : Le texte descriptif est toujours présent dans la narration. Ce qui caractérise le texte descriptif c’est l’emploi de l’imparfait, d’un champ lexical spécifique, des adjectifs, des figures de styles, des indicateurs spatio-temporels et des points de vue de description. Séquence 2 : Etudier les caractéristiques du texte descriptif Activité : langue Titre : Adjectif qualificatif épithète et attribut. Support : phrases extraites du texte de lecture. Compétence : reconnaître la définition et la fonction d’un adjectif I- Support 1 – le ciel est bleu aujourd’hui. 2 – J’aime beaucoup les films américains. 3 – Cet écrivain devient célèbre. 4 – Nous habitions dans une ville côtière 5 – Ahmed est un jeune journaliste. II- Conceptualisation  Quelle est la nature des éléments soulignés ? des adjectifs qualificatifs  Quel est le rôle de ces adjectifs ? ils qualifient et déterminent un nom  quelle est la fonction de chaque adjectif qualificatif ? Dans les phrases 2, 4 et 5, il a fonction d’épithète, pourquoi ? C’est un constituant du groupe nominal. Dans la phrase 1 et 3, ont la fonction d’attribut, c’est un constituant du groupe verbal.  A quoi servent les adjectifs qualificatifs ? ils servent à qualifier et à déterminer un nom. III- Appropriation : 1) Complétez les phrases suivantes par un adjectif qualificatif : a – J’ai visité une ville… b – Il portait un chapeau… c – La compagne est… 2) Construisez des phrases comportant des adjectifs qualificatifs (épithète et attribut) 3) Identifiez les adjectifs qualificatifs et indiquez leur fonction : a – Cet écrivain créatif attire l’attention des lecteurs. b – Cet enfant est nerveux. c - Vous êtes de gentils copains. d - Les hautes montagnes sont recouvertes de neige.. e - Le serpent géant dort dans sa cage. IV- Bilan : L’adjectif qualificatif se rapporte au nom qu’il qualifie. Il précise le nom en lui attribuant une qualité, il peut avoir deux fonctions : épithète s’il est un constituant du groupe nominal, attribut s’il est un constituant du groupe verbal, ou lorsqu’il est relié au sujet par un verbe d’état (être, sembler, paraître, devenir…) Séquence 2 : Etudier les caractéristiques du texte descriptif Activité : activités orales Intitulé : décrire des personnages, des objets, des lieux… Compétence : s’exprimer oralement. Capacité : être capable de décrire des personnages, des objets… Sujet : « Faites la description ou le portrait d’une personne que vous connaissez bien (ami, frère voisin… » Séquence 2 : Etudier les caractéristiques du texte descriptif Activité : production écrite Support : le texte de lecture de Victor Hugo, Notre Dame de Paris. Compétence : rédiger un texte descriptif Capacité : être capable de produire un texte descriptif. Phase de rédaction Exemple d’une production écrite Je me souviens, quand j’étais petit, d’un vieux voisin appelé Sidi Driss. Cet homme a vraiment marqué mon enfance. Il avait des cheveux noirs, des gros sourcils, son nez gros du bout lui donnait l’air d’un africain, ses lèvres étaient très lippues. Sidi Driss était un homme sage, extrêmement gentil, généreux et aimable. Maintenant que je suis grand, j’aimerai être comme lui, pour moi c’est un modèle à suivre. uploads/Litterature/ sequence-2.pdf