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SEQUENCE 3 : Elaborer la synthèse d'un ensemble documentaire. Marie LECOMTE – 1

SEQUENCE 3 : Elaborer la synthèse d'un ensemble documentaire. Marie LECOMTE – 11/2004 – Edition n° 1.02 1 PREAMBULE La synthèse en tant qu'exercice pratiqué au cours des études ne se distingue pas beaucoup de celle que chacun devra réaliser un jour dans sa vie professionnelle pour se documenter personnellement ou transmettre une information à partir d'un ensemble de documents. Dans tous les cas, elle requiert des facultés d'analyse, d'objectivité et de rédaction. 1. Problématique : 1-1. Définition. 2-2. Impératifs. 2. Pré-requis. 3. La démarche de la synthèse : 3-1. Faire la lecture analytique des documents. 3-2. Etablir un tableau comparatif. 3-3. Dégager le plan de la synthèse. 3-4. Rédiger la synthèse. 4. Exemple : élaboration d'une synthèse de documents. SEQUENCE 3 : Elaborer la synthèse d'un ensemble documentaire. Marie LECOMTE – 11/2004 – Edition n° 1.02 2 1. Problématique. 1-1. Définition. La synthèse a pour but de présenter à un lecteur (ou un auditeur) un ensemble de documents traitant d'un même thème. Le document final est donc le fruit d'une étude comparative qui, à partir des ressemblances et des différences, apporte une réponse à la problématique que le groupement fait apparaître lors de la lecture analytique. La synthèse est ainsi une analyse dynamique, structurée selon un plan, et non une simple juxtaposition d'informations. Là encore, comme dans l'analyse d'un message, il s'agit de prendre un certain recul pour faire apparaître l'intérêt majeur d'un ensemble documentaire, les motivations et les intentions des auteurs. 1-2. Impératifs. - Le principal impératif est celui de l'objectivité : • L'auteur de la synthèse doit utiliser tous les documents, sans se permettre un choix selon ce qu'il a envie de dire. • Il ne doit rien ajouter à ce que disent les auteurs, ne porter aucun jugement. • Il ne doit pas abuser des citations, mais reformuler les idées. • Il doit toujours indiquer à qui sont attribués les points de vue exposés dans la synthèse. - Un autre impératif est celui de la concision : • La synthèse ne dilue pas, elle résume, met en valeur l'essentiel. - Enfin, la synthèse organise les points de vue exprimés par les auteurs des documents : • L'auteur de la synthèse fait apparaître des relations logiques entre les points de vue, il oriente l'exposé vers la résolution d'une problématique, qui concrétise le véritable intérêt de la démarche. Pour cela, il fait le choix d'un plan. • La synthèse est encadrée par une introduction et une conclusion. SEQUENCE 3 : Elaborer la synthèse d'un ensemble documentaire. Marie LECOMTE – 11/2004 – Edition n° 1.02 3 2. Les pré-requis. • En ce qui concerne la préparation de la synthèse, les pré-requis sont les mêmes que ceux de la lecture analytique. (voir séquence1) • Pour la rédaction du document de synthèse, il convient de savoir : - utiliser les différentes formes de discours rapporté, - travailler et varier la forme et le style des phrases, - structurer logiquement le texte : liaisons, paragraphes, - adapter le lexique au thème et au destinataire, - savoir abréger sans dénaturer le message. 3. La démarche de la synthèse. Nous allons nous contenter, dans ce chapitre, de décrire les étapes de la démarche. Les détails en seront développés dans le chapitre suivant, à partir d'un exemple. 3-1. Faire la lecture analytique des documents. • La méthode a été décrite dans la séquence 1. 3-2. Etablir un tableau comparatif. • Pour faciliter le travail de comparaison des documents, il convient de reporter les résultats de l'analyse dans un tableau à deux entrées, comportant en abscisse les critères d'analyse et en ordonnée l'intitulé des documents. • Pour les critères, on peut envisager quatre colonnes : - nature du document, paratexte, thème, - structure, liens logiques, - énonciation, tonalité, - implicite, référents culturels. 3-3. Dégager le plan de la synthèse. • Le tableau donne une vision d'ensemble qui doit faire apparaître des parallélismes et des oppositions, mais aussi des éléments isolés. • On peut dés lors définir quelques grands axes de la synthèse. Souvent, ils répondent à des questions simples : comment? pourquoi? • Lorsqu'on a déterminé ces axes, leur confrontation fait généralement apparaître la problématique. SEQUENCE 3 : Elaborer la synthèse d'un ensemble documentaire. Marie LECOMTE – 11/2004 – Edition n° 1.02 4 • C'est en fonction d'elle, que l'on organise le plan de la synthèse, dans une dynamique qui doit conduire à proposer une solution à la problématique. • IL reste à organiser les arguments et les exemples dans chaque partie. 3-4. Rédiger la synthèse. • Nous avons défini les principes de la rédaction dans les chapitres 1 et 2. • L'introduction répond à des règles académiques : - une entrée en matière pour annoncer le thème général de la synthèse. - la présentation des documents : il faut éviter les listes fastidieuses, regrouper les documents par affinités, nature, etc… - la problématique : il faut l'expliciter clairement à ce moment de l'introduction. - l'annonce du plan : elle doit se faire dans une phrase qui montre comment l'exposé de tel et tel aspects (autant que de parties au plan) du sujet amène à répondre à la problématique. • La conclusion fait le bilan de la synthèse, sans pour autant répéter ce qui a déjà été dit : elle déduit des points de vue retenus les enjeux implicites communs aux divers documents ou bien qui les opposent. Elle élargit le sujet vers des prolongements possibles ou connus. L'auteur de la synthèse ne donne un avis personnel dans la conclusion que s'il est expressément demandé dans le libellé. SEQUENCE 3 : Elaborer la synthèse d'un ensemble documentaire. Marie LECOMTE – 11/2004 – Edition n° 1.02 5 4. Exemple : élaboration d'une synthèse de documents. Corpus : Doc.1 : Thomas More, Utopie, 1516, Livre second. Doc.2 : Rabelais, Gargantua, 1534. Traduit de l'Ancien français par Marie Lecomte Doc.3 : Voltaire, Candide ou L'Optimisme, chap. XVIII, 1759. Doc.4 : Victor Hugo, Paris au XXème siècle, 1867. Doc.5 : H -G. Wells, La Machine à explorer le temps, 1895. Doc.6 : Emile Zola, Travail, 1901. 4-1. Lecture analytique et tableau comparatif. Nature du document paratexte, thème Structure, liens logiques Enonciation, tonalité implicite, référents culturels L'île d'Utopie - écrit critique, - auteur anglais du XVI° siècle, - un pays imaginaire, -champs lexicaux: *sécurité+gens du pays. *danger+étrangers. - conjonctions marquant l'opposition, - description allant du général au particulier. - narrateur omniscient, - indices de lieux, - temps présent => île et ses habitants, - conditionne l=> étrangers, - Utopie est une île = lieu clos, - comparée à un astre, la lune = dans l'univers. L'Abbaye de Thélème - roman, - auteur français du XVI° siècle, - vie des habitants d'une abbaye imaginaire, - champs lexicaux : *loi, contrainte + vice *liberté +vertu *beauté et vigueur, *instruction et goût du travail, *amour. - devise mise en évidence, - conjonctions marquant le rapport cause/conséquence. - narrateur omniscient, - indices de temps marquant la durée, - temps du récit, - présent de vérité générale, - lexique appréciatif, - figures de style : *anaphores, (1) *accumulations, (2) *antithèse. (3) *hyperboles, (4) *comparaisons. (5) - idée que la liberté génère la vertu et le bonheur, - conception positive du genre humain. - lieu clos, protecteur pour ses habitants. L'Eldorado - conte philosophique, - auteur français du XVIII° siècle, - récit d'un voyage initiatique, - champs lexicaux : *royauté/familiarité, *splendeur, *sciences. - deux paragraphes avec un lien chronologique. - narrateur omniscient - indices de temps et de lieux internes au récit, - temps du récit, - paroles rapportées au discours indirect => questions/réponses, - figures de style : *anaphore, (1) *accumulations, (2) *hyperboles. (3) - allusion à la monarchie absolue, au château de Versailles => ironie. SEQUENCE 3 : Elaborer la synthèse d'un ensemble documentaire. Marie LECOMTE – 11/2004 – Edition n° 1.02 6 Le rêve d'une ville - discours politique, 1867. - auteur français du XIX°siècle. -vision de la société future, -champs lexicaux : *richesse et savoir, *réflexion, *vertu, *barbarie. - texte descriptif avec une progression à thème constant. - indice de temps par rapport au moment de l'énonciation, - discours au futur => vision, - personnification de la nation désignée par "elle", - emploi du pronom "on" universel, - figures de style : *hyperbole, (1) *accumulation, (2) *antiphrase, (3) *comparaison passé/ futur. - tonalité polémique et lyrique. cette vision se comprend par rapport aux combats de V. Hugo : paix, liberté, peine de mort. - le meilleur se trouve dans l'avenir. Le progrès dans l'avenir - roman d'anticipation, - auteur anglais du XIX° siècle, 1895. - rapports homme/ nature, - champs lexicaux : *nature, *activité humaine. *réussite/échec. - connecteurs chronologiques, - conjonctions marquant le rapport causes/ conséquences. - indices de temps par rapport au moment de l'énonciation, - temps présent et futur, - lexique appréciatif désignant le futur et l'emprise de l'homme sur la nature. - présence du "je" du narrateur. - figures de style: * anaphore. (1) * personnification. (2) - idée que le meilleur se trouve dans l'avenir. La Cité rêvée - uploads/Litterature/ sequence-3 1 .pdf