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RSEEG : Le verbe SEANCE 1 – Découverte de la notion Objectifs principaux :  Co

RSEEG : Le verbe SEANCE 1 – Découverte de la notion Objectifs principaux :  Comprendre que le verbe est un mot qui exprime le plus souvent une action.  Distinguer verbe à l’infinitif et verbe conjugué. Matériel :  Texte par élève et agrandi  Colliers figurines du verbe  Etiquettes verbes dans une boite Organisation :  Travail collectif  Travail individuel  Laisser les élèves lire silencieusement avant de faire lire à haute voix. Poser quelques questions pour vérifier la compréhension. Quand le texte s’y prête, organiser une lecture dialoguée avec acteurs et narrateurs.  Faire venir trois enfants au tableau, chacun d’eux jouera un rôle (Maman, Eliott, Agathe).  Faire relire à haute voix par un élève la première phrase : « Maman épluche les pommes ». Demander à l’enfant qui joue le rôle de Maman de mimer l’action.  Demander aux enfants quel mot nous dit ce que fait Maman (« épluche ») puis de souligner ce mot dans leur texte. Demander à un élève de venir au tableau souligner en rouge le mot.  Faire relire à haute voix par un élève la deuxième phrase : « Pendant ce temps, Eliott coupe les poires ». Utiliser la même démarche pour cette phrase puis pour toutes les phrases du texte.  Faire relire tous les mots soulignés : « épluche, coupe, casse, mélange, dispose, verse, enfourne, mangera ». Dire que ces mots s’appellent des verbes ; ils indiquent ce que l’on fait (des actions).  Ecrire au tableau « des verbes » et afficher le collier-figurine qui illustre les verbes.  Envoyer un élève au tableau tirer au sort une étiquette dans la boîte, la faire lire en silence puis récupérer l’étiquette. Demander à l’élève de mimer le verbe. Les autres lèvent le doigt pour proposer un verbe.  Faire formuler la réponse de deux façons (deux formes du verbe : conjugué et à l’infinitif). Pour obtenir la forme conjuguée, poser une question du type : « Que fait Manon ? » ; pour obtenir le verbe à l’infinitif, poser une question du type : « Qu’est-ce que Manon est en train de faire ? » et faire répondre par « Manon est en train de… ». Conclure en disant : « C’est le verbe marcher ».  A chaque fois, écrire au tableau le verbe sous sa forme conjuguée dans une phrase (en utilisant le prénom de l’enfant qui mime) et le verbe à l’infinitif. Exemple : « Manon marche.  marcher ». Souligner en rouge «marche», écrire un V majuscule rouge en dessous du mot. Expliquer ce que signifie le V. Colliers Texte élève Mise en scène Texte Conjugaison4séances CE1 Fiche de préparation 1. Lecture et compréhension du texte 2. Mise en scène  Annexes Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com RSEEG : Le verbe Tous aux fourneaux Maman épluche les pommes. Pendant ce temps, Eliott coupe les poires. Puis Maman casse les oeufs dans le saladier. Agathe mélange avec une grande cuillère. Maman dispose les fruits dans un moule. Eliott verse la pâte dessus. Enfin Maman enfourne le moule. Dans une heure tout le monde mangera le bon gâteau ! Grammaire4séances CE1  Annexe 1 : Texte Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com RSEEG : Le verbe marcher bousculer caresser coiffer accrocher manger sauter applaudir taper danser embrasser éplucher lire avancer reculer arroser sentir effacer écrire peindre boire lancer couper dormir rire Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com  Annexe 2 : Mise en scèneGrammaire4séances CE1  Annexe 3 : Colliers figurines Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com Le verbe Les types de phrase Le verbe Les types de phrase Souligne en rouge les mots qui disent ce que font Maman, Eliott Souligne en rouge les mots qui disent ce que font Maman, Eliott et Agathe. Ecris un V en dessous. et Agathe. Ecris un V en dessous Souligne en rouge les mots qui disent ce que font Maman, Eliott Souligne en rouge les mots qui disent ce que font Maman, Eliott et Agathe. Ecris un V en dessous. et Agathe. Ecris un V en dessous Conjugaison CE1 1 Grammaire CE1 1 Conjugaison CE1 1 Grammaire CE1 1 Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com RSEEG : Le verbe SEANCE 2 – Consolidation de la notion Objectifs principaux :  Reconnaître un verbe.  Identifier et associer la forme conjuguée à l’infinitif d’un verbe.  Comprendre que dans le dictionnaire les verbes sont écrits à l’infinitif Matériel :  Quelques verbes intrus à l’infinitif à choisir parmi les étiquettes de la séance précédente  Un dictionnaire par binôme  Un jeu d’étiquettes-phrases et verbes à l’infinitif par binôme et agraindi Organisation :  Travail en binômes  Travail collectif  Procéder à un rappel de la séance précédente.  Ecrire au tableau la phrase : « Maman épluche les pommes. » Demander quel mot dans la phrase indique ce que fait Maman et faire préciser comment s’appelle ce mot.  Ecrire au tableau « un verbe » en repassant le V en rouge.  Distribuer et faire découper les étiquettes par chaque binôme. Pendant ce temps, afficher les étiquettes agrandies au tableau.  Faire lire les phrases et les verbes à l’infinitif silencieusement. Demander aux élèves de souligner en rouge, dans chaque phrase, le verbe et d’écrire un V majuscule au rouge en dessous. Après un temps de recherche, faire valider collectivement en utilisant les étiquettes du tableau.  Demander alors aux enfants de trouver dans leurs étiquettes le verbe à l’infinitif qui correspond au verbe souligné dans la phrase et de placer l’étiquette sous le verbe souligné. Après un temps de recherche, procéder à une validation collective au tableau.  Faire relire pour chaque verbe à l’infinitif les différentes formes conjuguées. Par exemple : manger  mange, mangeons. Préciser de nouveau « verbes conjugués », « verbes à l’infinitif ».  Préciser qu’il s’agit toujours du même verbe, mais qu’il se transforme. Expliquer que l’infinitif est comme « le nom de famille du verbe », qu’il sert à nommer le verbe.  Faire rechercher dans le dictionnaire les mots « manger, mangeons, mange, dormiras, dorment, dormir, éplucherez, éplucher, épluches, épluchent ». Répartir le travail de recherche entre les élèves de la classe.  Laisser un temps suffisant et faire réagir les enfants sur le fait que certaines formes du verbe ne sont pas écrites dans le dictionnaire.  Amener à la conclusion que dans le dictionnaire, les verbes sont écrits à l’infinitif.  Organiser cette élaboration à partir d’un questionnement oral. Puis écrire le mémo au tableau phrase par phrase. Un verbe est un mot qui, le plus souvent, indique une action. Exemple : les enfants mangent. Le bébé dort. Quand le verbe n’est pas conjugué dans une phrase, il est à l’infinitif : couper, manger, casser, dormir. C’est aussi la forme que l’on utilise pour le nommer (par exemple dans le dictionnaire). Ex.1 : Savoir identifier un verbe conjugué dans une phrase. Ex.2 : Reconnaitre la forme conjuguée ou l’infinitif d’un verbe Exercices Leçon Manipulations Fiche de préparation 1. Manipulation et recherche 2. Synthèse et élaboration de la règle Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com  Annexes et exercices Conjugaison4séances CE1 RSEEG : Le verbe Nous mangeons à la cantine. Ce soir, tu dormiras chez ta mamie. Les enfants dorment sous une tente. Vous éplucherez des pommes de terre. Mon frère mange du chocolat. Elles épluchent des carottes. Le cuisinier épluche des légumes. manger manger éplucher éplucher éplucher dormir dormir Grammaire4séances CE1  Annexe 3 : Manipulations Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com Grammaire4séances  Annexe 4 : Leçons Le verbe C01 __  J’apprends :  Un verbe est un mot qui, le plus souvent, indique une ACTION.  Le clown danse. Les clowns sautent.  Quand le verbe n’est pas conjugué dans une phrase, on dit qu’il est à L’INFINITIF.  danser – manger – casser - dormir  L’infinitif, c’est aussi la forme que l’on utilise pour nommer le verbe dans le DICTIONNAIRE.  Je vérifie que j’ai bien compris : Le verbe C01 __  J’apprends :  Un verbe est un mot qui, le plus souvent, indique une ACTION.  Le clown danse. Les clowns sautent.  Quand le verbe n’est pas conjugué dans une phrase, on dit qu’il est à L’INFINITIF.  danser – manger – casser - dormir  L’infinitif, c’est aussi la forme que l’on utilise pour nommer le verbe dans le DICTIONNAIRE.  Je vérifie que j’ai bien compris : Le verbe Le verbe Le verbe Le verbe Dans chaque phrase, souligne en rouge le verbe. Ecris V en dessous. Dans chaque phrase, souligne en rouge le verbe. Ecris V en dessous. Dans chaque phrase, barre la forme du verbe qui ne convient pas : Dans chaque phrase, souligne en rouge le verbe : Dans chaque phrase, souligne en rouge le verbe. Ecris V en dessous. Dans chaque phrase, souligne en rouge le verbe. Ecris V en dessous. Dans chaque phrase, barre la forme du verbe qui ne convient pas : Dans uploads/Litterature/ sequence-3-le-verbe.pdf