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dParler d’un extrait musical et exprimer son en FICHE SEQUENCE : ROULE GALETTE

dParler d’un extrait musical et exprimer son en FICHE SEQUENCE : ROULE GALETTE Séance Objectifs Organisation Matériel Déroulement, consigne. Activités de l’élève Vocabulaire 1 Découvrir la couverture de l’album. Poser des hypothèses sur le contenu d’un album en s’appuyant sur des images -Album roule galette Découverte progressive de la couverture. Découverte de la première de l’album en 2 étapes : faire des petites fenêtres. Fenêtre 1 : découverte la galette - Interroger les élèves sur ce qu’ils voient - laisser les élèves s’exprimer Fenêtre 2 : découverte du renard (en plus de la galette) - Valider ou invalider avec eux leurs réponses avec la fenêtre 2 Les élèves décrivent, posent des hypothèses, des questions à partir de ce qu’ils voient Première de couverture, 4ème de couverture, titre, galette, renard Domaine : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. Domaines transversales : Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques – Explorer le monde. Niveau : Grande section. Période 3 Compétences visées : - Reformuler une histoire. - Communiquer avec les adultes et les enfants par le langage en se faisant comprendre Découverte de la 4 ème de couverture Interroger les élèves sur ce qu’ils voient : les laisser interagir et s’exprimer. Imaginer un titre à partir des indices. Enlever le cache sur la couverture de l’album et montrer le titre de l’album. Les laisser s’exprimer sur un titre possible puis lire le titre de l’album. Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu de l’album avec le titre. Garder une trace des propositions sur le contenu de l’histoire sous forme de dictée à l’adulte. Les élèves essaient de trouver un titre à l’histoire 2 Lecture pages 1 à 10. Poser des hypothèses sur le contenu d’un album en s’appuyant sur des images Comprendre la lecture faite par l’enseignant - Album Phase 1 : Illustration Expliquer aux élèves qu’avant de lire, nous allons observer les images de cette page et essayer de trouver du vocabulaire afin de mieux comprendre la lecture Phase 2 : Lecture Lire les pages - Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu des pages à partir de ce qu’ils avaient raconté oralement. Les laisser s’exprimer sur la suite de l’album Les élèves interagissent entre eux. Ils décrivent les illustrations et écoutent la lecture. Ils valident ou invalident leurs hypothèses. Les élèves imaginent et racontent la suite de l’histoire ---- dictée à l’adulte -grenier -refroidir 3 Poser des hypothèses sur le contenu d’un - Album Phase 1 : Illustration Expliquer aux élèves qu’avant de lire, nous allons Les élèves écoutent la lecture. Ils valident ou Lecture Pages 11 à 14 album en s’appuyant sur des images Comprendre la lecture faite par l’enseignant. Reformuler le début de l’histoire. observer les images de cette page et essayer de retrouver des éléments entendus. - Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu de la page à partir de ce qu’ils avaient imaginé. Les laisser s’exprimer sur d’éventuelles d’autres idées. Phase 3 : Lecture Lire la page. Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu de la page à partir de ce qu’ils avaient entendu et vu. Les laisser s’exprimer sur la suite de l’album invalident leurs hypothèses. 4 Lecture Pages 15 à 18 Répondre à des questions pour manifester sa compréhension. S’interroger en s’appuyant sur des images pour imaginer le contenu d’une page. Ecouter et comprendre la lecture. - Album Phase 1 : Répondre à des questions en faisant des phrases. Qui sont les personnages du début de l’histoire ? Qui est le personnage principal de l’histoire ? Quel animal rencontre la galette Phase 3 : Illustrations. Expliquer aux élèves qu’avant de lire, nous allons observer les images des pages Phase 4 : Lecture Lire la page. - Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu de la page à partir de ce qu’ils avaient vu. - Les laisser s’exprimer sur la suite de l’album. Les élèves répondent aux questions en formulant des phrases, ils posent des hypothèses sur l’histoire Les élèves écoutent l’histoire et reformulent avec leurs propres mots. Ils valident ou invalident leurs hypothèses. 5 Lecture Pages 19 à 22 S’interroger en s’appuyant sur des images pour imaginer le contenu d’une page. Ecouter et comprendre la lecture. - Album Phase 1 : Illustration Expliquer aux élèves qu’avant de lire, nous allons observer les images les pages - Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu de la page à partir de ce qu’ils avaient imaginé - Les laisser s’exprimer sur d’éventuelles d’autres idées. Phase 2 : Lecture lire la page. Les élèves écoutent l’histoire et ils valident ou invalident leurs hypothèses. 6 Lecture Pages 23 à 27 Reformuler l’histoire. S’interroger en s’appuyant sur des images pour imaginer le contenu d’une page. Deviner un aliment en faisant intervenir le sens du toucher. S’interroger en s’appuyant sur des images pour imaginer le contenu d’une page. - Album - Album - Ecoute - Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu de la page à partir de ce qu’ils avaient entendu. Les laisser s’exprimer sur la suite de l’album. Phase 1 : Reformuler l’histoire. Qui est le personnage principal ? Quels animaux rencontre-t-elle sur son chemin ? Que fait la galette pour ruser ses ennemis ? Phase 2: Illustration Expliquer aux élèves qu’avant de lire, nous allons observer les images de cette page et essayer de trouver du vocabulaire - Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu de la page à partir de ce qu’ils avaient proposé. Les laisser s’exprimer sur d’éventuelles d’autres idées. Phase 3 : Lecture Lire la page. Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu de la page à partir de ce qu’ils avaient entendu et vu. Les laisser s’exprimer sur la suite de l’album Phase 1 : Reformuler l’histoire Phase 2 : Ecoute Lancer écoute 6 - Laisser les élèves s’exprimer sur ce qu’ils ont entendu et sur le possible contenu de la page. Les élèves reformulent l’histoire en utilisant le vocabulaire de l’histoire. Ils posent des hypothèses sur l’histoire. Ils interagissent entre eux. Les élèves écoutent l’histoire et ils valident ou invalident leurs hypothèses. Reformuler l’histoire. . - Phase 3 : Illustration Expliquer aux élèves qu’avant de lire, nous allons observer les images de cette page et essayer de retrouver des éléments entendus. - Valider ou invalider avec eux leurs propositions sur le contenu de la page à partir de ce qu’ils avaient entendu. Les laisser s’exprimer sur d’éventuelles d’autres idées. Les élèves écoutent un extrait et posent des hypothèses sur l’histoire. Ils interagissent entre eux. Ils décrivent l’illustration et écoutent la lecture. Ils valident ou invalident leurs hypothèses. uploads/Litterature/ sequence-album-roule-galette.pdf