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Fiche de lecture 6 n° 4 Titre : Lecture de textes. Semaine : 3 Module : 2 Durée

Fiche de lecture 6 n° 4 Titre : Lecture de textes. Semaine : 3 Module : 2 Durée : 30 min Objectif : A la fin de cette séance, les élèves seront capables de : • Lire sans hésitation un texte simple d’une à deux lignes Matériels : manuel et livret de l’élève. Déroulement Découpage séquentielle Activités du maitre Activités des élèves 1. Préparation à l’apprentissage. Phase d’Exploration (5 minutes) 1. Phase d’exploration (10 min): a. Rappel : lecture des syllabes avec [d], des mots décodables lus en lecture 3, et du texte de lecture 5. b. L’enseignant explique aux élèves qu’aujourd’hui ils vont lire la suite de la lecture 5. c. L’enseignant demande aux élèves d’observer l’image de l’activité 10 p.49 du manuel. d. L’enseignant aide les élèves à anticiper sur le sens texte : Qui voyez-vous sur l’image ? a. Les élèves lisent les syllabes avec [d], les mots décodables, et le texte de lecture 5. c. Les élèvent observent l’image. d. Les élèvent identifient les personnages de l’image. 2. Constructions des nouveaux savoirs. Phase de structuration/ (20 minutes) 2. Phase de structuration et d’objectivation (15 min) a- L’enseignant demande aux élèves de lire le texte silencieusement. b- Vérification des hypothèses : Comment s’appelle le personnage ? Relevez son nom dans le texte. Qu’est-ce qu’il fait ? Relevez la phrase dans le texte c. L’enseignant demande aux élèves de lire à haute voix le texte par paire : un élève lit le texte, le 2ème le corrige puis vice-versa. d- L’enseignant demande aux élèves de faire l’activité 1 p.66 et 5 p .67 du livret. Je complète avec la lettre. Je complète avec la syllabe. a- Les élèvent lisent le texte silencieusement. b- Les élèves répondent aux questions oralement en relevant les indices dans le texte. c- Les élèves lisent le texte à haute voix par paire : un élève lit le texte, le 2ème le corrige puis vice-versa. d- Les élèves font l’activité 1 p.66 et 5 p.67 du livret. e- Correction entre élèves 3. Phase d’évaluation et de remédiation (5 minutes) a- L’enseignant demande à quelques élèves de lire à haute voix le texte. b- L’enseignant note le nombre d’élèves qui n’ont pas acquis certaines compétences. c- L’enseignant prévoit et donne des exercices de renforcement/remédiation différenciés selon les difficultés identifiées : relecture des mots et phrase étudiés, sous la supervision de l’enseignant. a. Les élèves lisent le texte. c- Les élèves en difficultés font des exercices de renforcement/ remédiation différenciés selon leurs difficultés. Les autres lisent le texte individuellement uploads/Litterature/ fiche-lecture-6-n04.pdf