Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Séquence didactique 3 Professeur : Emilia ANDREI Titre: Conversations téléphoni

Séquence didactique 3 Professeur : Emilia ANDREI Titre: Conversations téléphoniques Supports: 1.1. Images via www.google.ro 1.2. Article Internet : http://classe5.voila.net/histoire/telephone/telephone.htm 1.3. Fiche de travail 2.1. Document vidéo : http://goanimate.com/videos/0hlJ8eev1KrQ?utm_source=embed&uid=0Hm6xRcGGBbY 2.2. Document audio : Anne-Marie Johnson et Flore Cuny, « Révision 450 nouveaux exercices » (CD), CLÉ International 2004 (Piste 7, ex. 49, page 21) 2.3. Fiche de travail 3.1. Dialogue fabriqué 3.2. Fiche de travail 3.3. Exercice en ligne : http://www.didierconnexions.com/niveau1/index.php?id=3-8-7-1 Compétence visée à l’écrit:  Comprendre les informations élémentaires contenues dans les conversations téléphoniques : Utiliser le vocabulaire du téléphone dans des contextes de communication divers (au moins 10 mots); Engager, continuer et finir une conversation téléphonique (au moins 10 expressions); Employer l’impératif pour exprimer des ordres et des conseils (au moins les verbes réguliers). Niveau CECR: A2 Prérequis: 1. Les nombres de 0 à 99 2. L’infinitif 3. Le présent Séance 1 Lexique: Le téléphone Supports: Images via www.google.ro Article Internet : http://classe5.voila.net/histoire/telephone/telephone.htm Fiche de travail Séance 2 Acte de parole: Conversations téléphoniques Supports : Document vidéo : http://goanimate.com/videos/0hlJ8eev1KrQ?utm_source=embed&uid=0Hm6xRcGGBbY Document audio : Anne-Marie Johnson et Flore Cuny, « Révision 450 nouveaux exercices » (CD), CLÉ International 2004 (Piste 7, ex. 49, page 21) Fiche de travail 1 Séance 3 Grammaire: L’impératif Supports : Dialogue fabriqué Fiche de travail Séance 4: Test sommatif Support: conversation téléphonique Le tableau des séances Séance Objectifs Durée Séance 1 Le téléphone Utiliser le vocabulaire du téléphone dans des contextes de communication divers (au moins 10 mots) 50' Séance 2 Conversations téléphoniques Engager, continuer et finir une conversation téléphonique (au moins 10 expressions) 50' Séance 3 L’impératif Employer l’impératif pour exprimer des ordres et des conseils (au moins les verbes réguliers) 50' Séance 4 Test sommatif Comprendre les informations élémentaires contenues dans les conversations téléphoniques :  Utiliser le vocabulaire du téléphone dans des contextes de communication divers (au moins 10 mots);  Engager, continuer et finir une conversation téléphonique (au moins 10 expressions);  Employer l’impératif pour exprimer des ordres et des conseils (au moins les verbes réguliers). 50’ 2 Séance 1 Titre: Le téléphone Pré requis: 1. Le présent, l’infinitif 2. Les nombres de 0 à 99 Objectifs: A la fin de la séance l’élève sera capable de: Utiliser le vocabulaire du téléphone dans des contextes de communication divers (au moins 10 mots) Supports: 1. Images via www.google.ro 2. Article Internet : http://classe5.voila.net/histoire/telephone/telephone.htm 3. Fiche de travail Phase Durée Activité de l’enseignant Activité de l’élève Organisation de la classe Matériel utilisé Correction du devoir 5’ Le professeur choisit quelques élèves qui lisent leurs devoirs. Les élèves répondent et corrigent leurs devoirs. Grand groupe Sensibilisation Aborder le thème 5’ Annonce de la consigne : «Regardez cette image et devinez qui est l’homme de l’image et ce qu’il a dans ses mains. » Ecoute active de la consigne donnée, visualisation de l’image. Les élèves font des suppositions sur l’identité de l’homme et l’objet qu’il tient dans ses mains. Grand groupe Travail frontal Images via www.google.ro 3 Si les élèves ne devinent pas, alors le professeur donnera les bonnes réponses : « L’homme de l’image s’appelle Alexander Graham Bell, l’inventeur du téléphone. » Sensibilisation Introduire le document déclencheur Ecouter le document Procéder à la compréhension globale 5' Annonce de la consigne : « Lisez l’article de l’Internet à voix basse et répondez aux questions suivantes : a. Quel est le sujet de l’article ? b. Les appareils présentés dans l’article sont différents ou pas ? c. Est-ce qu’on observe une évolution ? d. A quoi sert cet appareil ? On fait la mise en commun des réponses. Les élèves lisent à voix basse et répondent oralement aux questions: a. Le sujet de l’article est « L’histoire du téléphone ». b. Les appareils sont différents d’une période à l’autre. c. Oui, on observe une évolution de ces appareils. d. Cet appareil sert à communiquer. Grand groupe Travail frontal Ordinateur Connexion Internet http:// classe5.voila.net/ histoire/telephone/ telephone.htm Fiche de travail Compréhension détaillée  Relire le document déclencheur  Repérer le cadre énonciatif, les 10' Annonce de la consigne : « Lisez l’article à haute voix : » Le professeur choisit plusieurs élèves à lire l’article. Le professeur explique les mots inconnus. « Répondez aux questions suivantes : Les élèves lisent le texte à haute voix. Les élèves répondent aux questions : Grand groupe Travail frontal Ordinateur Connexion Internet http:// classe5.voila.net/ histoire/telephone/ telephone.htm 4 éléments lexicaux, grammaticaux  Expliquer les mots inconnus  Donner la consigne sur le sens - Comment s’appelle l’inventeur du téléphone ? - Quel est le mode d’emploi du téléphone Mildé ? - Qu’est-ce qui apporte de nouveau le téléphone Marty ? - À quoi sert le cadran tournant ? -Quelles nouveautés apportent le téléphone à touches et le téléphone sans fil ? - Quel est le téléphone à la mode maintenant ? On fait la mise en commun des réponses. On demande aux élèves de se rappeler l’article vestimentaire que Sandra veut acheter en soldes et de regarder le chemisier de l’image associée au texte. Annonce de la consigne : Le professeur explique que « le chemisier » est un vêtement destiné à une fille ou à une femme. Un garçon ou un homme porte une chemise. Le prof montre aux élèves 2 images pour que les élèves puissent observer les différences. - L’inventeur du téléphone c’est un Américain appelé Alexander Graham Bell. - Appuyer 3 ou 4 fois sur le bouton d’appel et attendre la sonnerie, décrocher les deux récepteurs, les appliquer sur les oreilles pour entendre l’opératrice, dire à l’opératrice le nom et l’adresse de son correspondant et attendre qu’elle établisse la communication. - Le téléphone Marty a une manivelle pour appeler l’opératrice, un combiné composé d’un récepteur pour écouter et d’un microphone pour parler. - Le cadran tournant a 10 chiffres, de 0 à 9, pour composer directement le numéro du correspondant. - Le téléphone à touches n’a plus de cadran tournant pour les chiffres. Avec le téléphone sans fil on peut communiquer partout dans le monde grâce aux satellites. Fiche de travail Conceptualisation Établir la règle 10' Le professeur demande aux élèves de faire sortir du texte les mots du champ lexical du mot « téléphone ». Annonce de la consigne : « Trouvez dans le texte tous les mots qui appartiennent au champ lexical « téléphone » : On fait la mise en commun des réponses. Les élèves travaillent à deux. Les réponses des élèves : le bouton d’appel le récepteur l’opératrice attendre la sonnerie Travail en binôme Ordinateur Connexion Internet http:// classe5.voila.net/ histoire/telephone/ telephone.htm 5 Le professeur complète le champ lexical avec d’autres mots ou structures dont il/elle explique le sens : le portable (terme plus utilisé que « le téléphone cellulaire » ou « le téléphone mobile ») la cabine téléphonique la télécarte raccrocher ligne occupée appareil en panne téléphoner à quelqu’un= appeler quelqu’un= donner un coup de fil à quelqu’un recevoir un coup de fil de quelqu’un/ avoir un appel écrire un texto couper la communication chercher un numéro dans l’annuaire consulter le minitel (l’annuaire électronique) mettre en marche le répondeur tomber sur le répondeur Le professeur donne aux élèves des conseils décrocher entendre dire la manivelle le combiné un microphone le téléphone à cadran composer le numéro le téléphone crapaud le téléphone à touches le téléphone sans fil le téléphone cellulaire Les élèves écrivent les mots dans leurs cahiers. Les élèves écoutent les explications du professeur et posent des questions pour mieux s’informer. Grand groupe Travail frontal 6 pratiques pour appeler à l’étranger : En France, on prononce les numéros de téléphone deux par deux : Ex. 04 74 57 38 22 = zéro quatre, soixante- quatorze, cinquante-sept, trente-huit, vingt-deux. Pour appeler de chez vous à l’étranger, il faut composer 00 (zéro zéro) + l’indicatif téléphonique du pays. En France les deux premiers chiffres s'appellent l'indicatif. Ils varient en fonction de la zone géographique. Il y a 5 zones : 01 la région parisienne 02 les régions du Nord Ouest 03 les régions du Nord Est 04 les régions du Sud Ouest 05 les régions du Sud Est 06 un numéro de téléphone mobile. Exercices de réemploi 10’ Le professeur propose aux élèves des exercices de réemploi du lexique de la leçon : I. Complète avec les mots suivants : appareil, appel, ligne, numéro, téléphone, téléphonique, communication a. – Caroline, il y a un ……… pour toi. b. –Allô ! Allô ! La …….. téléphonique est coupée. c. – Tu as un message ……… sur ton répondeur. d. La ……. est occupée. e. – Tu dois appeler Irène. Alors, ……..-lui ! Les élèves résolvent les exercices en binôme. On fait la mise en commun des réponses. a. appel b. communication c. téléphonique d. ligne e. téléphone Travail en binôme Grand groupe Travail frontal Fiche de travail 7 f. – Note son ………. de téléphone. g. Cet …….. est en panne. Il n’a pas de tonalité. II. Pour appeler ton copain tu dois: 1. composer le numéro de ton copain 2. parler au téléphone 3. décrocher uploads/Litterature/ sequence-did-3-conversations-telephoniques.pdf