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Séquence n°1 Un genre narratif : La Nouvelle Objet d’étude : Le Récit : La nouv

Séquence n°1 Un genre narratif : La Nouvelle Objet d’étude : Le Récit : La nouvelle Perspective dominante : Etude des genres et des registres Notions abordées :Le Schéma narratif Le Point de vue Les caractéristiques de la nouvelle Les différences roman /nouvelle Lecture cursive : Le Joueur d’échecs, Stefan Zweig Ecriture d’invention : Changement de point de vue Introduction Séance A (2h) • Comment servir l’homme, Damon Knight Lecture (sans la dernière phrase et sans le titre de la nouvelle) Questions à l’oral Ecriture de la fin de la nouvelle Séance B (1h) • Comment servir l’homme (suite) Comparaison des différents types de suites proposées Etude des différents sens du titre Relecture du texte ( avec la fin) Repérage des indices, conclusion Première partie : La structure du récit Séance 1 (2h) • Cœur de lion, Robert Boudet (La Petite Bête, Ed Ecole des Loisirs) Schéma narratif de la nouvelle à faire à la maison sous forme de tableau Observation et formulation d’une synthèse : L’Organisation du texte narratif Lecture d’un polycopié sur le schéma narratif et l’organisation du texte narratif • Candide, Voltaire (extrait page 150 manuel littérature) Réinvestissement Questionnaire : Remettre dans l’ordre les différentes étapes du schéma narratif Deuxième partie : La question du point de vue Séance 2 (1h) • Candide (suite) Observation du schéma narratif Le schéma narratif est détourné pour mettre en valeur l’absurdité de l’autodafé Le point de vue du narrateur apparaît : l’ironie • Ce jour là, Vercors ( Le silence de la mer in manuel) Questionnaire de lecture fait à la maison Séance 3 (1h) • Ce jour là (suite) Etude du point de vue , de ces marques, ces caractéristiques, ces effets Point de vue de l’enfant=vocabulaire, parlure enfantine… Séance 4 (1h) • Exercices sur la notion de narrateur ( page 70 Manuel Méthodes) • Synthèse : Qui parle ? Module 1 (1h) Exercices sur la focalisation(page 70 Manuel Méthodes) Rédaction par les élèves d’un synthèse : Qui voit ? Troisième partie : Les caractéristiques de la nouvelle Séance 5 (2h) • Quand Angèle fut seule, Pascal Mérigeau Lecture, étude du vocabulaire Résumé en 20 mots En quoi ce texte est-il une nouvelle ? Première caractéristiques de la nouvelle Séance 6 (1h) • Germinal, Zola (extrait de l’incipit page 72, Manuel Méthodes) Etude du schéma narratif Etude du point de vue dans chacun des trois paragraphes Travail en groupe : Changer le point de vue du paragraphe Etude en groupe des éléments à garder, supprimer ou modifier Séance 7 (1h) • Ce jour là, Vercors (compte rendu de correction) • Comparaison et étude de deux textes : Un sur la lecture du roman : Nathalie Sarraute, Enfance (extrait) Un sur la lecture de la nouvelle : Séance 8 (2h) • Synthèse : La Nouvelle, Qu’est-ce ? • Citation de Michel Braudeau : « La nouvelle voyage léger, ce qui ne veut pas dire court. Elle prends moins de mots, c’est un raccourci vers le cœur. »Qu’en pensez- vous ? • Interrogation écrite surprise : focalisation et schéma narratif Séance 9 (1h) • Synthèse :La nouvelle, Qu’est-ce ? (suite) • Compte rendu de l’interrogation surprise • Relever travail à la maison sur la citation de Braudeau Séance 10 (1h) • Lecture cursive : Le Joueur d’échecs, Stefan Zweig • Biographie de l’auteur, Contexte social, politique, historique de l’œuvre • Etude de la structure du récit Module 2 (1h) Le Joueur d’échecs Etude des personnages, thèmes principaux, point de vue Définitions : récit cadre, récit enchâssé, analepse, prolepse Séance 11 (2h) Bilan de séquence Devoir en trois parties : -Questionnaire de lecture sur Le Joueur d’échecs -Questionnaire sur la notion de nouvelle -Travail d’écriture : Réecrire un épisode du Joueur d’échec selon un autre point de vue SEQUENCE N°1 Un type de discours narratif : La nouvelle. (A la découverte du fonctionnement et des spécificités du genre narratif qu’est la nouvelle) 1ère partie : Structure du récit Objectif :Maîtrise du schéma narratif Distribution du poly sur le schéma narratif Faire le schéma narratif de la nouvelle Cœur de lion sous forme de tableau A. Lecture du poly en classe Travail de reformulation du poly, question pour tester leur compréhension B. Correction de l’exercice sur Cœur de lion : Evénement Citation Situation initiale Evénement Déclencheur Péripéties Dernière péripétie Situation finale C. Observation : L’organisation du texte narratif D’où vient la progression ? Comment repérer, définir les étapes d’un texte narratif ? 1. Organisation temporelle • Les différentes étapes du texte correspondent à différents moments. Dans Cœur de lion relever les marques de temporalité (adv, expression figée, dates…) « Un jour qu’il, une autre fois, un beau matin » = marques de la progression narrative • Jeu des temps Relever les différents temps dans Cœur de lion Imparfait, passé simple (récit au passé) Présent (dialogue et morale finale) Les différences de temps créent différents plans différents sur l’axe temporel et donc une hiérarchie. 2. L ‘Action : les événements • Verbes d’action : Relever les verbes d’action dans Cœur de lion « passer, tirer, perdre, se mouiller, délivrer, retirer, partir, rencontrer… » Chaque verbe représente une succession, un temps et un ordre, ils hiérarchisent le récit. • Déroulement logique de l’action : Ordre du récit, Rétablir l’ordre chronologique du texte ( comme schéma narratif de Cœur de lion, comprendre le texte comme une succession) Cœur de lion est un héros / Récit de ses exploits / Fierté / Départ / Chute : le mulot est mort, victime de sa vanité. • Autre ordre possible (retour en arrière, souvenir, insertion de récits enchâssés) Un récit se caractérise par une succession d’événements obéissant à une chronologie et organisés selon une logique. Ce déroulement dans le temps permet de passer d’une situation initiale à une situation finale. Texte narratif, récit: Unité textuelle qui « raconte » une histoire, c’est-à-dire une suite d’actions, d’événements qui s’enchaînent dans un certain ordre. Il peut être défini comme un processus de transformation entre un état initial et un état final, différent du précédent. Le nombre et le type d’étapes entre ces deux éléments est variable selon le type de récit. Schéma narratif : Il permet de faire apparaître les différentes étapes du récit, sa construction et sa progression ainsi que le type d’éléments qui font « progresser »l’action. Il donne une image d’ensemble du texte en ne retenant que le principal . Exercice de réinvestissement Voltaire, Candide p. 150 (Hatier) 1)Lecture par les élèves à voix haute 2) Etude du vocabulaire Biscayen : Qui vient de Biscaye, c’est-à-dire d’une province basque espagnole 3)Etude du paratexte : • Date 1757=Voltaire est un écrivain du XVIIIème siècle • Chap 6 : évocation du tremblement de terre de Lisbonne dans livre. Donc texte proposé est une suite, présente les conséquences d’un fait évoqué plus haut. • Rapport à la réalité, tremblement de terre a eut lieu en 1755, inspiration ou détournement de faits réels. 4)Question 1) du livre p.151 Lecture analytique Remettre dans l’ordre du texte les faits suivants : 3)Emprisonnement de Candide et Pangloss 1)Décision des sages en relation avec le tremblement de terre 2) Arrestation des supposés coupables du tremblement de terre 4)Cérémonie de l’auto da fé 5) rencontre avec la vieille 5) Relever les connecteurs temporels et les liens logiques dans l’extrait de Candide. l.1 Après le = Décision d’emprisonner pour « prévenir » l.7 En conséquence=Arrestation des « hérétiques » l.9 Après le dîner= Arrestation de Candide et son maître l.13 Huit jours après= Cérémonie l.23 Le même jour l.33.34 A peine / Lorsque NB :Importance de la progression de l’action et de son ordre car dans le cas de Candide l’ordre peut infléchir l’interprétation du texte. Ici la chronologie est soulignée par l’emploi de nombreux connecteurs temporels et de liens logiques. En soulignant l’ordre des faits, Voltaire souligne surtout l’injustice des prêtres qui emprisonnent gratuitement. La religion sert ici une justice aveugle et inefficace comme le montre la fin du texte qui précise que d’autres secousses eurent lieu le même jour. Voltaire entend ici dénoncer l’obscurantisme, la superstition qui frappe l’Europe en prenant la forme de l’Inquisition. En résumé… L’organisation du récit est temporelle (adv, jeu des temps…) Ces étapes sont déterminées par les différentes actions qui se succèdent et leur ordre (verbe, liens logiques).La structure du récit apparaît grâce au schéma narratif qui permet le reconstruction de ses étapes. Il donne une vision d’ensemble du texte, de sa progression, de ses articulations et de sa logique CONTROLE SEQUENCE N° 1 NB :Rappel de présentation= Nom et Prénom à gauche, date , titre du devoir, première page blanche pour la notation. N’oubliez pas de sauter des lignes, de laisser des espaces entre chaque question, soignez votre écriture ! I. Questionnaire lecture cursive Le Joueur d’échecs, Stephan Zweig 1)Faites une brève présentation des personnages suivants : Mirko Czentovic, M. B., Mac Connor.(3pts) 2)Quel est pour vous le personnage le plus important de la nouvelle? Peut-on hésiter ? Pourquoi ? (2pts) 3)Citez quelques lieux du Joueur d’échecs. Par quoi se uploads/Litterature/ sequence-la-nouvelle-2nde.pdf