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DELF B2 Version scolaire et junior DELF B2 Version scolaire et junior SJ40M0424

DELF B2 Version scolaire et junior DELF B2 Version scolaire et junior SJ40M0424 DELF B2 Version scolaire et junior DELF B2 Version scolaire et junior Page 1/12 COMPRÉHENSION DE L’ORAL SJ40M0424 Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions. Vous écouterez une seconde fois l’enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. EXERCICE 1 ... / 18 POINTS Modifier… Abandonner… Diminuer… … leurs emballages. A B C Selon Gilles Halais, que doivent faire les industriels français pour être plus responsables ? 2 ... 1,5 point À quelle occasion cette émission a-t-elle été diffusée ? 1 ... 1,5 point Il présente son projet. Il complimente ses collaborateurs. Il explique sa profession. Que fait Éric Brac de la Perrière dans cet entretien ? 4 ... 1,5 point A B C Quelle est la fonction d’Éric Brac de la Perrière ? 3 ... 1,5 point Selon Éric Brac de la Perrière, combien coûte le recyclage par habitant ? 5 ... 1 point utilise… économise… produit… … des ressources naturelles. A B C D’après Éric Brac de la Perrière, recycler permet de faire gagner de l’argent car on… 6 ... 1,5 point DELF B2 Version scolaire et junior DELF B2 Version scolaire et junior Page 2/12 SJ40M0424 Le circuit ouvert. L’économie circulaire. Le système linéaire. Selon Gilles Halais, quel système de recyclage faut-il adopter ? 9 ... 1,5 point A B C Expliquez quelle est, selon Gilles Halais, la relation entre recyclage et pollution. 7 ... 2 points D’après le document, citez trois objets qui, une fois recyclés, permettent de refaire de la matière. 8 ... 1,5 point a) b) c) Expliquez quelle est, d’après Éric Brac de la Perrière, la différence entre le système linéaire et l’économie circulaire. 10 ... 1,5 point confiant car elles aident à faire de l’énergie avec les déchets. défavorable même si elles pourraient permettre de recycler les déchets. partagé parce qu’il faut savoir comment réutiliser les déchets. En ce qui concerne les décharges, Éric Brac de la Perrière est… 11 ... 1,5 point A B C ponctuelles. encourageantes. secondaires. A B C D’après Éric Brac de la Perrière, les initiatives des autres pays en matière de recyclage sont… 12 ... 1,5 point DELF B2 Version scolaire et junior DELF B2 Version scolaire et junior Page 3/12 SJ40M0424 Répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse ou en écrivant l’information demandée. Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 minute 30 à 2 minutes. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Après l’enregistrement, vous aurez 3 minutes pour répondre aux questions. Lisez maintenant les questions. EXERCICE 2 ... / 7 POINTS était déjà allé en Amérique du Nord. s’intéressait à la culture cinématographique américaine. voulait vivre dans ce pays depuis longtemps. Selon Sandrine Chesnel, avant de partir à Potsdam, aux États-Unis, Arthur… 1 ... 1 point A B C Quel est l’intérêt de Potsdam pour des étudiants ? 2 ... 1 point Le coût de la vie. L’architecture de la ville. Le climat de la région. Quel aspect de la ville a surpris Arthur ? 3 ... 1 point A B C Qu’a voulu faire Arthur après son arrivée dans sa nouvelle ville ? 5 ... 1 point ouverts. enthousiastes. observateurs. D’après Sandrine Chesnel, en arrivant à Potsdam, Arthur a trouvé les habitants… 4 ... 1 point A B C DELF B2 Version scolaire et junior DELF B2 Version scolaire et junior Page 4/12 SJ40M0424 ravi. étonné. inquiet. En ce qui concerne ses activités de loisir, Arthur était… 6 ... 1 point A B C Qu’est-ce qui a facilité l’adaptation d’Arthur ? 7 ... 1 point DELF B2 Version scolaire et junior DELF B2 Version scolaire et junior Page 5/12 A. Comprendre un texte informatif SJ40M0424 COMPRÉHENSION DES ÉCRITS Répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse ou en écrivant l’information demandée. EXERCICE 1 ... / 13 POINTS Les jeunes, cible privilégiée des clichés médiatiques Ils sont paresseux, non engagés, ignorants, égoïstes, individualistes, bref, à l’origine de tous les maux. On le sait bien, les jeunes sont des irresponsables. « Ce genre de clichés, j’y suis confrontée au quotidien, dans la vie ou dans les médias, s’agace Marine Boin, 20 ans et jurée du prix Stop aux clichés sur les jeunes. On nous présente toujours avec dérision ou mépris. À force, ça devient lassant. » Samedi 18 octobre, lors de la huitième édition des Assises du journalisme de Metz, elle a désigné, avec onze autres jeunes, les lauréats du concours dans les catégories presse écrite, presse en ligne et radio. « L’objectif est de récompenser les sujets journalistiques qui offrent un regard honnête et non biaisé* sur la jeunesse, explique Simon Berger, chargé de la communication à l’Association nationale des conseils d’enfants et de jeunes, qui organisait l’événement. Deux critères sont primordiaux dans le processus de sélection : faire parler les jeunes et éviter les idées reçues qui les qualifient trop souvent dans les médias. » Pour délibérer, le jeune jury a d’abord reçu les conseils de Phillipe Merlant, journaliste et coordinateur du projet Reporter citoyen concernant les différentes techniques pour analyser les articles, les reportages vidéo et en déceler les ficelles qui tissent la trame narrative. « On a pu observer la répétition de certains termes et expressions à connotation forte pour désigner les jeunes ou leurs activités, comme « génération Y »*, commente Marine Boin. On a appris à décortiquer* la manière dont les journalistes écrivent pour en repérer les mécanismes qui aboutissent aux clichés. » Autour d’une table, les débats ont duré des heures avant de départager les candidats. Un reportage en particulier a divisé les jurés : Mobilisation des jeunes diplômés de la cité, diffusé sur France 2. Bien qu’il donne largement la parole aux jeunes « avec honnêteté », souligne Marine Bouin, le montage n’a pas convaincu. « Lorsqu’il s’agissait de montrer la banlieue, il y avait des plans en noir et blanc sur des tours avec une musique dramatique pour faire peur, poursuit-elle. Nous ne pouvions pas couronner un reportage qui ne représentait pas les valeurs du concours. » Parmi tous les articles et les reportages analysés pour en découvrir les stéréotypes anti-jeunes, la paresse était l’élément le plus fréquent. Réaction du jury : « Aucun de nous ne se reconnaît dans la description de nos attitudes face au travail ou de notre vision de l’avenir diffusées dans ces reportages. » « Ce qu’on a cherché à montrer à travers ce concours, c’est que le traitement des jeunes dans les médias influence l’opinion que les gens se font de nous, et c’est souvent en négatif », lâche Marine Boin. Cette veille sur les médias a été mise en place par le collectif Stop aux clichés qui regroupe quatre structures associatives : l’Anacej (Association nationale des conseils d’enfants), Animafac (réseau d’asso ciations étudiantes), Jets d’encre (qui fédère les journaux édités à l’initiative de la jeunesse) et le RNJA (Réseau national des juniors associations). L’enjeu : changer le regard sur la jeunesse en dialoguant avec les journalistes. D’après un article de Matteo Maillard, http://campus.lemonde.fr * biaisé : légèrement faussé, trompeur par rapport à la réalité. * génération Y : personnes nées entre le début des années 90 et le début des années 2000. * décortiquer : analyser avec minutie, en détails. DELF B2 Version scolaire et junior DELF B2 Version scolaire et junior Page 6/12 SJ40M0424 VRAI FAUX Parmi les clichés les plus répandus, on évoque le fait que les jeunes sont trop tournés vers eux-mêmes. Justification : …..........................................…..........................................…..................................... .....…..........................................…..........................................…........................................................ Vrai ou faux ? Cochez ( ) la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie du texte qui justifie votre réponse. 2 ... 1,5 point Le candidat obtient la totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justification sont corrects, sinon aucun point ne sera attribué. les parents généralisent les stéréotypes. les jeunes eux-mêmes confirment certains stéréotypes. les médias utilisent souvent les stéréotypes. Selon le texte, il y a toujours des stéréotypes sur les jeunes parce que… 1 ... 1 point A B C Quel est le but du concours Stop aux clichés ? 3 ... 1 point donnent une image positive des jeunes. offrent la possibilité aux jeunes de s’exprimer. abordent des thèmes spécifiques aux jeunes. Les candidats au concours sont sélectionnés parce qu’ils… 4 ... 1,5 point A B C Quel type de conseil a donné Philippe Merlant pour évaluer les candidats ? 5 ... 1,5 point Quel élément a été décisif pour le jury concernant le reportage Mobilisation des jeunes diplômés de la cité ? 6 ... 1,5 point DELF B2 Version scolaire et junior DELF B2 Version scolaire et junior Page 7/12 SJ40M0424 VRAI FAUX Le reportage Mobilisation des jeunes diplômés de la cité a été uploads/Litterature/ sj40m0424-b2-candidat-coll.pdf