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MARK ONSLOW , LE BEGAIEMENT ET SON TRAITEMENT ONZE LEc;.ONS TRADUIT DE L' ANGLA

MARK ONSLOW , LE BEGAIEMENT ET SON TRAITEMENT ONZE LEc;.ONS TRADUIT DE L' ANGLAIS PAR MARIE PAROLINI SEPTEMBRE 2020 © 2020 Mark Onslow Tous droits réservés. La présente publication ne peut faire l'objet, en tout ou en partie, d'aucune forme de reproduction, de distribution ou de transmission par quelque moyen que ce soit, y compris la photocopie, l'enregistrement ou tout autre moyen électronique ou mécanique, sans l'accord écrit préalable de l'auteur, sauf en cas de citations brèves dans des articles et revues critiques, ainsi que certains usages non commerciaux prévus par la législation sur le droit d'auteur. ISBN 978-0-646-92717-6 Jerry Siegel 1932–2014 PRÉFACE L'objectif de ces leçons est de constituer un ouvrage de référence à destination des étudiants en orthophonie qui apprennent à prendre en soins les personnes qui bégaient. Cet ouvrage peut toutefois intéresser un public plus large au sein du champ de l'orthophonie. Il est téléchargeable gratuitement à partir du site internet de l'Australian Stuttering Research Center.† Le texte est régulièrement mis à jour afin d'inclure les résultats d'études récentes et de prendre en compte les remarques des lecteurs. Le mois et l'année de la dernière mise à jour figurent en couverture ainsi qu'en haut à droite des pages impaires. La rédaction de cet ouvrage n'aurait pas été possible sans le climat d'émulation intellectuelle dans lequel j'évolue depuis de nombreuses années. Nombreux sont ceux qui ont influencé cet ouvrage, mais je suis plus directement redevable à Ann Packman, Sue O'Brian, Ross Menzies et Robyn Lowe. Je suis particulièrement obligé envers Robyn Lowe pour son aide dans la rédaction et envers Damien Liu-Brennan pour son travail d'édition scientifique. Je dois également remercier mon épouse Anne Skyvington plus que quiconque. Elle m'a soutenu et est parvenue à me tolérer pendant la rédaction de la première version de ce texte. En dehors de ces influences générales cependant, je suis seul responsable du contenu et de la structure de ces leçons. Elles constituent une perspective personnelle sur la documentation de référence dont les étudiants en orthophonie ont besoin pour pouvoir proposer des prises en soin du bégaiement adaptées. Cette perspective personnelle comprend des avis sur les sujets et publications scientifiques que les étudiants doivent connaître. Certains de ces avis dépassent le cadre d'un cours d'introduction. Cela étant dit, cela n'implique nullement que ce cours d'introduction soit nécessairement facile d'accès. C'est en grande partie le cas, mais il contient également une importante quantité de données complexes qui nous laissent à présent avec davantage de questions que de réponses. Quand bien même, l'intégralité de ce contenu est selon moi directement ou indirectement applicable à la pratique clinique. Mark Onslow Australian Stuttering Research Centre University of Technology Sydney Mai 2020 † Onslow, M. (2020). Stuttering and its treatment: Eleven lectures. Récupéré à partir de https://www.uts.edu.au/research-and-teaching/our-research/australian-stuttering-research-centre/asrc- resources/resources Citations ajoutées dans cette édition Abou-Dahech, T., & Gabel, R. (2020). Vocational stereotyping of people who stutter: Human resource management students. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups. Advance online publication. https://doi.org/10.1044/2020_PERSP-20-00003 Boyle, M. P., & Gabel, R. M. (2020). “Openness and progress with communication and confidence have all gone hand in hand”: Reflections on the experience of transitioning between concealment and openness among adults who stutter. Journal of Fluency Disorders, 105781. Briley, P. M., & Ellis, C. (2020). Behavioral, social, and emotional well-being in children who stutter: The influence of race- ethnicity. Logopedics Phoniatrics Vocology. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/14015439.2020.1801833 Choi, D., Sim, H., Park, H., Clark, C. E., & Kim, H. (2020). Loci of stuttering of English-and Korean-speaking children who stutter: Preliminary findings. Journal of Fluency Disorders, 105762. Chu, S. Y., Sakai, N., Lee, J., Harrison, E., Tang, K. P., & Mori, K. (2020). Comparison of social anxiety between Japanese adults who stutter and non-stuttering controls. Journal of Fluency Disorders, 105767. Donaghy, M., O'Brian, S., Onslow, M., Lowe, R., Jones, M. & Menzies, R. G. (2020). Verbal contingencies in the Lidcombe Program: a noninferiority trial. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-20-00155 Douglass, J. E., Schwab, M., & Alvarado, J. (2018). Covert stuttering: Investigation of the paradigm shift from covertly stuttering to overtly stuttering. 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Advance online publication. https://doi.org/10.1044/2020_AJSLP-19-00058 LEÇON UNE : NOTIONS FONDAMENTALES Terminologie du bégaiement .............................................................................................. 1 Le trouble Autres termes Ceux qui présentent le trouble Quand on bégaie Quand on ne bégaie pas Les moments de bégaiement Définir le bégaiement ......................................................................................................... 5 Il n'existe pas de définition unique du bégaiement Définitions objectives Définition interne La définition perceptive Décrire les moments bégayés ............................................................................................. 8 Taxinomies Les moments de bégaiement non ambigus Une taxinomie comportementale La combinaison de comportements de bégaiement au sein d'un moment de bégaiement Quelques exemples pratiques de description du bégaiement Distribution des moments de bégaiement .......................................................................... 13 L'influence de la langue Adaptation, consistance et proximité Comment le bégaiement nous affecte ................................................................................ 15 Impact sur le discours Impact sur la qualité de vie Impact sur la vie professionnelle Impact sur l'éducation L'anticipation du bégaiement Anxiété sociale Personnalité Une revue de la recherche qualitative sur le vécu du bégaiement Stéréotypes sur le bégaiement Recommandations pour interagir avec les personnes qui bégaient .................................... 25 Un sujet important Deux mises en garde au sujet du contact visuel Les conditions qui réduisent ou éliminent le bégaiement ................................................... 26 Les conditions induisant la fluence Stimulus verbal contingent à la réponse Retour auditif Résumé ............................................................................................................................. 28 Références ......................................................................................................................... 29 LEÇON DEUX : AUTRES NOTIONS FONDAMENTALES Bégaiement précoce et bégaiement persistant : une distinction clinique fondamentale .................................................................................................................... 43 Le bégaiement précoce Le bégaiement persistant Identifier le bégaiement ..................................................................................................... 44 L'identification clinique du bégaiement Le dépistage du bégaiement précoce Comorbidité de troubles du langage et de la parole La comorbidité du TDA-H L'identification du bégaiement dans uploads/Litterature/ stuttering-and-its-treatment-eleven-lectures-french-2020-12-08.pdf